打造文章的語言美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打造文章的語言美 寧鄉(xiāng)縣大成橋中學(xué) 何崢嶸 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握增強(qiáng)作文語言文采的方法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用引用、修辭、幽默等方法來提升作文的文采。3、學(xué)會(huì)欣賞、感受文章的語言美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 怎樣運(yùn)用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。 教學(xué)方法：師生共同探究、交流，學(xué)練相結(jié)合的方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體、幻燈片教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣一句詼諧的話語，如一杯涼爽的飲料，讓你怡然自樂；一段優(yōu)美 的文字，如一支婉轉(zhuǎn)的樂曲，讓你陶醉其中。文章的語言，無論是優(yōu) 美生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，還是簡(jiǎn)約深遠(yuǎn)，都可在不同程度上給文章增添美 感，凸現(xiàn)你的個(gè)性。 孔子云：“言之無文，行

2、之不遠(yuǎn)?！?一篇文章， 總應(yīng)有亮麗出彩之處才會(huì)動(dòng)人，那么怎樣才能讓你的文章真切動(dòng)人、 文采飛揚(yáng)呢？（幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的寫作實(shí)踐，生生間進(jìn)行交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 剛才大家提到了一些的方法，如運(yùn)用引用、修辭、幽默等，下面 我們就一起來探討、交流增添文章語言美的常用方法。1、巧借引用 , 讓文章語言呈現(xiàn)底韻美。文章語言要優(yōu)美，就要學(xué)會(huì)在文中巧妙地引用古詩文、 歌詞、流 行語、歇后語等 ，喚起美感的共鳴。 在行文中直接或間接地引用古典 詩詞、 歌詞、流行語、歇后語等 來表情達(dá)意，能使文章詞采華美，意 韻豐厚，達(dá)到四兩撥千斤的效果。具體的運(yùn)用靈活多變，可以由詩詞 引出敘事，可以借

3、詩詞抒發(fā)情感，也可以借詩詞展開議論。還可以化 用文言，增強(qiáng)語言的美感和表達(dá)效果。文言詞語的聲清之美和遣次詞 用字之妙，可使人受到熏陶和感悟。這些古詩詞的大量運(yùn)用，可以顯 示出你深厚的古文學(xué)功底，使文章呈現(xiàn)出一種內(nèi)涵豐厚的底韻美。在愛的港灣一文中，小作者是這樣開篇的：幻燈片一：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。輕舟傍水依山，聽黃鸝 鳴唱，看柳絮飛揚(yáng)，儼然一幅恬淡的山水畫，令人心曠神怡。“陰風(fēng) 怒號(hào)，濁浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入淺海的避風(fēng)港。 心也一樣，有了依托，才不會(huì)空虛；有了寄托，才不會(huì)孤寂。學(xué)生齊讀，思考語言的特點(diǎn)及讀后的感受。學(xué)生回答。 師結(jié)：文章一開篇以兩段詩文的名句喚起讀

4、者的共鳴，使人聯(lián)想 人與自然、社會(huì)的依托，自然生物與景致的依托。作者緊扣“依托” 這一主題巧用古代詩句， 自然引起下文， 順理成章地表達(dá) “愛的港灣” 這一主題。2、運(yùn)用警言 , 讓文章語言凸現(xiàn)哲學(xué)美。 警句名言流播古代文化遺產(chǎn)，傳遞偉人的哲學(xué)理念，溝通讀者高 遠(yuǎn)的心靈，在文章中能凸現(xiàn)出精品的亮點(diǎn)。一學(xué)生在飄落的秋葉中是這樣運(yùn)用名句點(diǎn)明主題的。 幻燈片二： 你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下。是留戀枝頭，還是 憂郁悲傷 ?不!都不是，那是你投入大地母親的懷抱，是欣欣然的婆娑 舞姿，是向母親表示著赤子的心?！皹涓咔д桑淙~歸根”啊 ! “落 紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與

5、春的更新， 你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒 更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美。學(xué)生齊讀，思考語言的特點(diǎn)及讀后的感受。 師結(jié)：作者以名句熱情謳歌秋葉無私奉獻(xiàn)的精神，自然貼切，情 調(diào)濃郁，讓人在名句中感受到飄落的秋葉具有的無上崇高的品質(zhì)和獻(xiàn) 身精神。3、巧用修辭，讓文章語言增添形象美。 綜合運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反語、對(duì) 偶等。文章語言要優(yōu)美，就要在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種修辭手法，使文 章顯得文采斐然。如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等，這些修辭手 法各有妙用：“形象之比喻，鏗鏘之排比，生動(dòng)之比擬，整飭之對(duì)偶， 巧妙之移用，解頤之夸張，酣暢之反復(fù)，回環(huán)

6、之頂真，鮮明之反襯” （李衛(wèi)東語），還有押韻、疊詞、嵌入數(shù)字、欲抑先揚(yáng)、設(shè)置懸念等 手法的巧妙融合，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。 把讀者引入到一 個(gè)美妙的境地，使讀者通過聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。一學(xué)生在十月，唱給祖國(guó)的戀歌一文中運(yùn)用了這樣的排比修辭手 法?；脽羝?我真正感受到腳下這片古老、神奇而結(jié)實(shí)的大地跳動(dòng)的心聲，那 是祖國(guó)母親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進(jìn)、粗獷與豪放。祖國(guó)母 親是一支歌， 歌唱團(tuán)結(jié)，傳播文明；祖國(guó)母親是一座豐碑， 鐫刻過去， 啟迪未來；祖國(guó)母親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣（十月， 唱給祖國(guó)的戀歌）學(xué)生齊讀，思考語言的特點(diǎn)及讀后的感受。 師結(jié)：小作者以排

7、比、反復(fù)的修辭手法，暢抒贊頌祖國(guó)之情，把 讀者的視野吸引過來，讓人感受到祖國(guó)的繁榮昌盛、與時(shí)俱進(jìn)和美好 的未來，這樣的文字怎能不使讀者感受到藝術(shù)的真諦呢 ?形式和內(nèi)容 的和諧，文化和情感的交融，催人奮進(jìn)。4、善用幽默，讓文章語言富含趣味美。 一個(gè)新穎奇特、精妙之至的詞語，在使用的過程之中，我們可以 結(jié)合具體的語境打破陳規(guī)，或改變使用對(duì)象、范圍，或改變?cè)~語的感 情色彩，或巧造新詞，使語言幽默詼諧起來。在那么一點(diǎn)兒的“不正 經(jīng)”中，使文章收到特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)看幻燈片四：老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字： “這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來 了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，這“牛頓” 和

8、“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳” 。我與一張鉛印試卷照著面，它 不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見同學(xué)們“無不伸頸側(cè)目” ，望著巡邏 的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗 ?。〗K于挨到了鈴聲響，告別“牛頓” ，我們這群“鷗鷺”飛出了教 室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲， “一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢 備”，“凡所應(yīng)有，無所不有” ，中間還夾著自己改編的歌謠： “作業(yè)最 多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人 是我是我還是我”毫無疑問，這樣的文字誰都喜歡看。引用、借代等多種修辭手法 的靈活運(yùn)用，使文章的語言顯得無比幽默，讓人在忍俊不禁時(shí)又感到 一份沉重。再請(qǐng)大

9、家往下看，幻燈片五： 吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響 01 秒之后，手捧我那 剛買的新碗狂奔向目的地時(shí)，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它 的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下來， 害得我在沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備時(shí)，與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老 大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。 （ 生活是一種幸 福）學(xué)生齊讀，思考語言的特點(diǎn)及讀后的感受。師結(jié)：這段文字巧妙運(yùn)用“肉體”、“接吻”、“英年早逝”等 新鮮詞語，以幽默的筆調(diào)描寫了一個(gè)生活場(chǎng)面。讀之，生活氣息撲面 而來，這就是此文的亮點(diǎn)。5、變換句式，讓文章語言富有活潑美。 整散結(jié)合顯文采。結(jié)構(gòu)相同或相似的語言格式對(duì)稱地排在一起就 是整句，它主要指對(duì)偶句和排比句，也包括部分頂針句，反復(fù)句；各 式各樣結(jié)構(gòu)的句子參差錯(cuò)落地呈現(xiàn)的句子就是散句。在文章中，整句 和散句適當(dāng)結(jié)合，可以使語言既活潑又嚴(yán)謹(jǐn)，既參差又工整，讀來跌 宕多姿，鏗鏘悅耳，富有韻味。 長(zhǎng)短句兼用，整散句并存，多用描寫 句，少用陳述句，以增強(qiáng)表達(dá)效果。三、反饋交流 一篇文章要給人以好感乃至美感，就要有好的語言。語言是一種 機(jī)智，一種才華，一種素養(yǎng)，鮮活的語言需靠平時(shí)不斷的積累?！皢?渠哪得清如許？為有源頭活水來。”生活是取之不盡的語言源泉，只 要你平時(shí)多觀察生活、感