福建省泉州市溫成中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文期末試題含解析

1、福建省泉州市溫成中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面文字，完成下題?！懊阅恪苯庾x陳奕“迷你”源于英文mini，它具有極強(qiáng)的構(gòu)詞能力。mini有兩個(gè)義項(xiàng)：一是“其一類中之小者”，一是“非常小的，小型的”。不知道是哪個(gè)聰明人發(fā)揮了獨(dú)特的創(chuàng)造力，將mini舶進(jìn)中國(guó)的同時(shí)將其譯為“迷你”。于是中國(guó)的市場(chǎng)到處可見“迷你電視”“迷你組合音響”“迷你mp3”“迷你收音機(jī)”“迷你手機(jī)”“迷你字典”等字樣。高科技的發(fā)展使得產(chǎn)品越來(lái)越小，更好地方便人們的生活。網(wǎng)絡(luò)中則有“迷你城市”“迷你軟件”“迷你網(wǎng)絡(luò)雜志”“迷你游戲王國(guó)”“迷你影視在線”等等。往深處看

2、，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單“迷你”兩個(gè)字有著極其深刻的內(nèi)涵，它反映了一定的民族文化心理。亞洲許多民族都存有一種“小”文化。對(duì)于小的東西，往往匠心獨(dú)運(yùn)，做得小巧精致，玲瓏可愛(ài)。人們會(huì)把可以放在手中把玩的東西，當(dāng)做藝術(shù)品一般欣賞玩味。大，蓬勃豪邁；小，靈動(dòng)優(yōu)雅。兩種皆為美，但“小”可能誘發(fā)人們心底暗存的愛(ài)憐之心。以女性來(lái)說(shuō)，她們大都鐘情于“迷你”的小玩意兒，玩酷于“迷你”世界，如身上的小飾物，指甲藝術(shù)，睫毛彩繪，彩染文身，鉆石文身等，“迷你”的藝術(shù)品使得自己在忙碌的工作中依然保持那份動(dòng)人的純真。愛(ài)美之心，人皆有之。不論是“迷你”的主體，還是觀賞“迷你”的客體，都享受著美。“迷你”一詞反映了人類的一種心態(tài)，即希望被

3、關(guān)注，被重視，希望自己是 “迷”之源。另外，“迷你”會(huì)給人帶來(lái)心靈的悸動(dòng)，為心找一片溫煦的家園，安靜的樂(lè)土?！扒Ъ堹Q”和“幸運(yùn)星”曾經(jīng)在大街小巷隨處可見，它們寄寓著濃濃的思念；現(xiàn)在“水晶花”又悄然登陸，既小巧又純潔，引人心生憐愛(ài)。只有借助于“迷你”，人們才在一天辛苦勞作之后，拋卻過(guò)于繁重的負(fù)累，求得自己暫時(shí)的一份寧?kù)o。此時(shí)的“我”成了“真我”“本我”，從而使“迷你”和“我”緊密聯(lián)系在一起。高科技的發(fā)展，人本主義的興起，使得原本巨大的東西越來(lái)越“迷你”，我們?cè)谙硎苤拿鞒晒耐瑫r(shí)讓我們的心靈真正有了個(gè)家。綜上所述，“迷你”除了“小”，還包含著“使你陶醉，使你著迷”。“迷你”這個(gè)詞顯示了強(qiáng)大的魅力

4、，因而在各種媒體上頻頻出現(xiàn)。但人們常有一種一哄而上的慣性，覺(jué)得這個(gè)詞造得妙，就動(dòng)輒“迷你”，于是“迷你”鋪天蓋地而來(lái)。有人形容長(zhǎng)得矮的男士為“迷你”，這未免有侮辱之嫌。既然“迷你”的造詞如此巧妙，又何必硬生生加以歪曲呢?所以，不能夠凡是小的，就用上一個(gè)“迷你”，還是應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用環(huán)境的。(選自咬文嚼字 2002年第4期 有改動(dòng))6下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 （ ）a“迷你”一詞，既體現(xiàn)了“小”的含義，也體現(xiàn)了“迷”的含義。b“迷你”這個(gè)詞顯示了強(qiáng)大的魅力，因而在各種媒體上頻頻出現(xiàn)。c受“迷你”流行的影響，人們只注重“迷你”世界，而忽視對(duì)自己的關(guān)注。 d由于一哄而上的慣性，“迷你”一詞使

5、用過(guò)多，導(dǎo)致出現(xiàn)一些歪曲的現(xiàn)象。7關(guān)于“迷你”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （ ）a“迷你”是一個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)，源于英文，是mini的音譯詞語(yǔ)。b“迷你”具有極其深刻的內(nèi)涵，反映了一定的民族文化心理。c“迷你”的主客體都享受著美，“迷你”反映了人類的一種心態(tài)。d“迷你”一詞造得妙，不會(huì)有褒貶之分，因而可以廣泛使用。8對(duì)“亞洲許多民族都存有一種小文化”的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a小的東西，往往做得精致、玲瓏，被當(dāng)做藝術(shù)品一般欣賞玩味。b小，有靈動(dòng)優(yōu)雅之美，“小”可能誘發(fā)人們心底暗存的愛(ài)憐之心。c許多人往往喜歡把玩手中的小玩意，是因?yàn)榇笪锛y以體現(xiàn)出美。d“迷你”的藝術(shù)品使得許多女性在忙碌的工作中仍保持動(dòng)

6、人的純真。參考答案：6.c  7.d  8.c6c(“而忽視對(duì)自己的關(guān)注”錯(cuò)誤。第3段后三句)7d(“不會(huì)有褒貶之分，因而可以廣泛使用”錯(cuò)誤。第6段即末段)8c(“是因?yàn)榇笪锛y以體現(xiàn)美”錯(cuò)誤。第3段“大，蓬勃豪邁，兩種皆為美”)2. 閱讀下面的文字，完成下面小題漢字雖一筆千年，但不能固步自封。從早期外國(guó)傳教士用拉丁字母對(duì)漢字進(jìn)行注音，到中國(guó)學(xué)者的“拉丁化新文字”，再到民國(guó)政府的“注音字母”“漢字簡(jiǎn)化”等方案，中國(guó)漢字在變革中步履蹣跚。新中國(guó)成立后，毛澤東親自批準(zhǔn)成立“中國(guó)文字改革協(xié)會(huì)”，推行簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語(yǔ)拼音三大舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)。這是漢

7、語(yǔ)言文字改革力度最大、普及最快的時(shí)期。從此，越來(lái)越多的人獲得了閱讀文化成果的能力，古老的漢字也在改革中獲得新生。改革開放，國(guó)門洞開，國(guó)際社會(huì)的漢語(yǔ)熱隨之升溫。今天，海外300多所孔子學(xué)院，讓世界通過(guò)漢字、通過(guò)中華文化更立體地感知中國(guó)。漢字的一路征程也曾走過(guò)彎路，比如漢字簡(jiǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。簡(jiǎn)化是為了易寫便認(rèn)，提高溝通效率，但是一旦簡(jiǎn)單到無(wú)從認(rèn)識(shí)或者誤認(rèn)，簡(jiǎn)化到瘦骨嶙峋，就失去了漢字結(jié)構(gòu)的美、寓意的美?？萍嫉倪M(jìn)步，也曾讓中國(guó)漢字遭遇考驗(yàn)。1946年美國(guó)研制出第一臺(tái)計(jì)算機(jī)引發(fā)了信息革命，1952年中國(guó)科學(xué)家開始研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是以字母為主的輸入方式把方塊漢字?jǐn)r在了門外?！爸袊?guó)必須摒棄傳統(tǒng)漢字，

8、走拼音文字道路” ，外國(guó)專家如此定論，國(guó)內(nèi)一些廢除漢字的主張也沉渣泛起。如果漢字進(jìn)入不了電腦，在信息浪潮驚濤拍岸的今天，中國(guó)航船就無(wú)法駛?cè)雵?guó)際航道；如果放棄漢字，中國(guó)文化將面臨竭澤斷流的危險(xiǎn)，何況失去漢字的國(guó)家還是中國(guó)嗎？別無(wú)選擇，一批中國(guó)科學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家開始專攻漢字信息處理技術(shù)。1956年，終于誕生了第一批理論和實(shí)踐成果。隨后30年，漢字輸入輸出方法、漢字編碼程序、漢字智能終端、漢字打印系統(tǒng)等難題被一一攻克。1985年，中國(guó)科學(xué)家王選領(lǐng)銜研制的中國(guó)漢字激光照排技術(shù)大獲成功，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”古老的方塊漢字在信息時(shí)代煥發(fā)出神奇的生命力。中國(guó)的文化客廳容得下一切優(yōu)秀的文明

9、成果，可以讓各種文明以禮相待，推杯問(wèn)盞。這是我們的文化自信。我們不反對(duì)引進(jìn)外來(lái)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)漢化的外來(lái)詞匯同樣能豐富中國(guó)詞庫(kù)，但我們反對(duì)取之無(wú)度、用之過(guò)濫；我們不反對(duì)讓流行的網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)進(jìn)入漢語(yǔ)的傳統(tǒng)家庭，但要注意漢字的規(guī)范，不能玷污漢字的純潔，消解漢語(yǔ)的魅力。這是我們的文化自覺(jué)。今天的漢字正面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)下的信息技術(shù)改變著人們的書寫和閱讀習(xí)慣，屏幕化、碎片化、快速化、淺層次閱讀盛行；各種鍵盤消解了我們的書寫技能，層出不窮的智能終端讓我們患上輸入法依賴癥，提筆忘字；網(wǎng)絡(luò)詞典讓我們?cè)谙硎鼙憬葺p巧的同時(shí)失落了追根溯源的樂(lè)趣和咬文嚼字的味道；網(wǎng)絡(luò)俚語(yǔ)帶來(lái)簡(jiǎn)明曉暢、通俗風(fēng)趣的同時(shí)，削弱了漢字的美好。中國(guó)的崛

10、起離不開文化的崛起，民族的復(fù)興不能沒(méi)有文化的復(fù)興。在繼承中發(fā)展，在革新中堅(jiān)守，呵護(hù)母語(yǔ)，就是留住民族文明的根。1. 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論述的“漢字變革”的一項(xiàng)是a. 公元1605年西方傳教士利瑪竇利用拉丁字母給漢字注音；1625年，金尼閣借鑒利瑪竇的注音方案寫成西儒耳目資注音書。b. 1935年8月21日，國(guó)民政府教育部第11400號(hào)部令，向全社會(huì)公布第一批簡(jiǎn)體字表，共計(jì)324個(gè)簡(jiǎn)體字；還公布了推行簡(jiǎn)體字辦法。c. 新中國(guó)成立后，成立“中國(guó)文字改革協(xié)會(huì)”，推行簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語(yǔ)拼音等舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)。d. 中考、高考中，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的比重在提高；語(yǔ)文

11、測(cè)試強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位。2. 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是a. 簡(jiǎn)化漢字是為了易寫便認(rèn)，提高溝通效率。然而，簡(jiǎn)化要考慮漢字自身的特點(diǎn)，注意不要傷害漢字結(jié)構(gòu)之美、寓意之美等。b. 改革開放后，為了促進(jìn)漢字改革并讓世界通過(guò)中國(guó)文化更立體地感知中國(guó)，海外300多所孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。c. 漢字輸入輸出方法、編碼程序、智能終端、打印系統(tǒng)等難題的攻克，漢字激光照排技術(shù)的成功，給漢字帶來(lái)了神奇的生命力。d. 我們有容納各種文明的文化自信，不反對(duì)引進(jìn)外來(lái)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)漢化的外來(lái)詞匯同樣能豐富中國(guó)詞庫(kù)，但不能取之無(wú)度、用之過(guò)濫。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不恰

12、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 漢字的簡(jiǎn)化對(duì)漢字的普及意義重大，它不僅使古老的漢字重新獲得生機(jī)，而且讓越來(lái)越多的人獲得了閱讀文化成果的能力。b. 網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，漢語(yǔ)應(yīng)該有接納網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的胸懷，但是必須注意漢字的規(guī)范,不能允許它玷污漢字的純潔，消解漢語(yǔ)的魅力。c. 當(dāng)前，信息技術(shù)改變著人們的書寫和閱讀習(xí)慣，屏幕化、碎片化、快速化、淺層次閱讀盛行，人們與漢字的距離，使?jié)h字面臨著新的挑戰(zhàn)。d. 漢語(yǔ)是中華文明的根，漢字必須在繼承中發(fā)展，在革新中堅(jiān)守，因?yàn)橹袊?guó)的崛起離不開文化的崛起，民族的復(fù)興不能沒(méi)有文化的復(fù)興。參考答案：1. d    2. b   

13、3. a1. 試題分析：d項(xiàng)，為語(yǔ)文考試的改革，不涉及漢字本身的變革。本題考查理解文章重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。做這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞?？键c(diǎn)：理解文章重要詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。2. 試題分析：b項(xiàng)，“為了促進(jìn)漢字改革”錯(cuò)，根據(jù)原文第3段?？鬃訉W(xué)院的建立應(yīng)是適應(yīng)“國(guó)際漢語(yǔ)熱”和“讓世界通過(guò)漢字、通過(guò)中華文化更立體地感知中國(guó)”。解答時(shí)要注意：要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理

14、解；要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合c。3. 試題分析：根據(jù)原文第2段，“讓越來(lái)越多的人獲得了閱讀文化成果的能力”的是“推出簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語(yǔ)拼音三大舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)”，簡(jiǎn)單地把原因歸結(jié)為“漢字簡(jiǎn)化”是不恰當(dāng)?shù)摹Ｗ龃祟愵}要在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項(xiàng)的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。考點(diǎn)：篩選并整合文中信息。能力層次是c級(jí)。評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。3

15、. 閱讀下面的文字，完成下面小題。雪窗簾遲子建一進(jìn)臘月，火車就擁擠得要爆棚了，盥洗室也被無(wú)座的乘客占滿。天已黑了，列車的玻璃窗上蒙著霜花。有淘氣的小孩子為了看窗外的風(fēng)景，就不停地用手指甲刮著霜花，那聲音“嚓嚓”響著，就像給魚剮鱗的聲音。一個(gè)女列車員召喚旅客換臥鋪票。她在車廂的過(guò)道里一遍一遍地吆喝：“還有沒(méi)有沒(méi)換票的？”見再?zèng)]有旅客回答，就走了。坐在下鋪靠窗位置的是一個(gè)老女人，她大約是不常出門的，像小孩子一樣用指甲刮開車窗上的霜花，不停地朝外張望著。一個(gè)胖乎乎、醉醺醺的中年男人說(shuō)他要睡覺(jué)，讓老女人趕快讓開。老女人說(shuō)：“這是我的鋪，你咋讓我走呢？”胖男人說(shuō)：“這是我的鋪，我剛剛補(bǔ)的鋪！”一個(gè)吸著煙

16、的男人提醒老女人：“你再看看你的票，是不是這個(gè)鋪的？”還有的人說(shuō)：“你是不是從票販子手里買的假票??？”老女人很委屈地說(shuō)：“這票是我閨女早晨四點(diǎn)鐘上火車站排隊(duì)給我買的。”說(shuō)著，從褲兜里掏出票來(lái)。她的票是這張鋪位的，可是，她沒(méi)有跟列車員換票，所以她的鋪被當(dāng)作空鋪賣給了別人！大家把她犯的過(guò)失說(shuō)給她聽時(shí)，她幾乎要急哭了。酒氣熏天的胖男人用輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)：“連火車都不會(huì)坐，出的什么門呢？”那個(gè)吸煙的男人對(duì)新來(lái)的鋪位主人胖男人說(shuō)：“哎，跟老太太說(shuō)話客氣點(diǎn)，都這么大歲數(shù)的人了，出趟門容易嗎？”“你想當(dāng)雷鋒是不是？那行啊，你把自己的鋪?zhàn)尳o老太婆睡不就行了么！”胖男人咄咄逼人。“你這人怎么這么說(shuō)話呀？”吸煙者掐滅

17、了煙，躍躍欲試地朝胖男人揮舞了一下胳膊?！霸趺粗?？是不是過(guò)年回家沒(méi)什么帶的，想掛點(diǎn)彩回去呀？！”胖男人挑釁地說(shuō)：“過(guò)來(lái)呀；老子成全你！”“你們可別因?yàn)槲掖蚣馨?，這大過(guò)年的，把誰(shuí)打了都不好。”老女人起身拉住胖男人的毛衣袖口說(shuō)。那個(gè)女列車員過(guò)來(lái)了。她對(duì)老女人說(shuō)：“這事情怪不了別人，我喊讓乘客換票，嗓子都要喊破了，大家都能證明吧？你不換票，火車開出半小時(shí)后，就等于放棄了對(duì)這鋪的權(quán)利。這鋪屬于人家的了。”老女人可憐巴巴地說(shuō)：“那我這票就等于作廢了？”“作廢倒不至于，不過(guò)現(xiàn)在臥鋪都滿員了，你只能坐著了?！薄澳俏疑夏睦镒剑俊彼澲晢?wèn)。“坐邊座上吧?！绷熊噯T說(shuō)，“沒(méi)別的辦法了?！薄八⒅铱稍趺醋?？

18、”老女人的話引來(lái)一片笑聲。女列車員一伸手把那彈簧座拉了下來(lái)，說(shuō)：“這是可以活動(dòng)的座，你要是一起身，它就自動(dòng)立起來(lái)了！”胖男人一頭鉆進(jìn)了被窩，人們都對(duì)他投以鄙夷的目光。先前與胖男人險(xiǎn)些大打出手的那個(gè)吸煙男人很同情地看了老女人一眼，說(shuō)：“唉，可惜我買的是上鋪，您也爬不上去，要不我就讓給您去睡得了?！崩吓苏f(shuō)：“不用，你們年輕人覺(jué)大，你去睡吧?！边@時(shí)一個(gè)頭發(fā)花白的老人說(shuō)：“我是下鋪的，我能爬到上鋪去，你讓老太太睡我的鋪，我睡你的不就把問(wèn)題解決了嗎？”那個(gè)吸煙男人連連擺著手說(shuō)：“你這么大歲數(shù)了，我可不能讓你到上鋪去！”“別說(shuō)爬個(gè)上鋪了，就是讓我上樹都沒(méi)問(wèn)題！”老人拍著胸脯保證著。“哎，那可不行，萬(wàn)一你

19、有個(gè)閃失，我可負(fù)擔(dān)不起！”那人的臉漲紅了，他急忙說(shuō)自己拉肚子，得趕快上廁所，逃之夭夭天逐漸地亮了，經(jīng)過(guò)了一夜寒冷的旅行，車窗積滿了厚厚的霜雪，所以即使它沒(méi)有掛窗簾，卻仿佛掛了似的，那是一幅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雪窗簾。（有刪改）7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）a. 小說(shuō)開頭描寫淘氣的小孩子“不停地用手指甲刮著霜花”的聲響“就像給魚剮鱗的聲音”，這個(gè)細(xì)節(jié)折射出人們心里的煩躁，烘托了春運(yùn)時(shí)列車上人多擁擠的混亂氛圍。b. “老女人的話引來(lái)一片笑聲”，這笑聲是車廂里的乘客對(duì)老女人的肆意嘲笑，與乘客形成對(duì)比的是善良的女列車員，她告訴失去鋪位的老人去邊座坐并教給她坐法。c. 作者文筆樸

20、實(shí)，用白描手法描寫了在春運(yùn)這一特定環(huán)境下的火車車廂中相關(guān)人物的各種表現(xiàn)，鋪展和透視了世事百態(tài)，引發(fā)讀者深深的思考。d. 女列車員召喚旅客換臥鋪票是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)，它交代了“老女人”買了臥鋪票卻沒(méi)有鋪位的原因，也為后面矛盾的展開作了鋪墊。8. 請(qǐng)結(jié)合全文概括“吸煙男人”的形象特點(diǎn)。9. 請(qǐng)分析小說(shuō)標(biāo)題“雪窗簾”的含義及其在文中的作用。參考答案：7. b    8. 形象特點(diǎn)：他有同情心，為“老女人”抱不平；同時(shí)也自私虛偽，口是心非，最后并沒(méi)有把鋪位讓給老人。    9. “雪窗簾”既是指車窗積滿的厚厚的霜雪，又象征人與人之間的冷

21、漠和隔膜。作用：比喻新穎，生動(dòng)形象，引起讀者閱讀興趣；突出主題，引起人們的警醒。批評(píng)人性的自私虛偽與冷漠，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的，呼吁人們傳遞真情和溫暖。【7題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。b項(xiàng)，“與乘客形成對(duì)比”錯(cuò)。結(jié)合“她對(duì)老女人說(shuō)：這事情怪不了別人，我喊讓乘客換票，嗓子都要喊破了，大家都能證明吧？你不換票，火車開出半小時(shí)后，就等于放棄了對(duì)這鋪的權(quán)利

22、。這鋪屬于人家的了”“作廢倒不至于，不過(guò)現(xiàn)在臥鋪都滿員了，你只能坐著了”“坐邊座上吧。列車員說(shuō)，沒(méi)別的辦法了”“女列車員一伸手把那彈簧座拉了下來(lái)，說(shuō)：這是可以活動(dòng)的座，你要是一起身，它就自動(dòng)立起來(lái)了”等分析，原文沒(méi)有說(shuō)女列車員是否笑了，而且女列車員對(duì)待因?yàn)椴恢蓝鴽](méi)有換成臥鋪票的老女人比較冷漠，所以無(wú)法與乘客形成對(duì)比。故選b。【8題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的

23、評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“有同情心”、“口是心非”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，小說(shuō)中“那個(gè)吸煙的男人對(duì)新來(lái)的鋪位主人胖男人說(shuō)：哎，跟老太太說(shuō)話客氣點(diǎn)，都這么大歲數(shù)的人了，出趟門容易嗎？”“吸煙男人”有同情心，當(dāng)“老女人”受到“胖男人”的欺負(fù)和侮辱是，為“老女人”抱不平，可見他有同情心。他對(duì)胖男人的鄙視，對(duì)“老女人”的同情是人性溫暖的體現(xiàn)?！澳莻€(gè)吸煙男人很同情地看了老女人一眼，說(shuō)：唉，可惜我買的是上鋪，您也爬不上去，要不我就讓給您去睡得了?！薄澳莻€(gè)吸煙男人

24、連連擺著手說(shuō)：你這么大歲數(shù)了，我可不能讓你到上鋪去！“哎，那可不行，萬(wàn)一你有個(gè)閃失，我可負(fù)擔(dān)不起！那人的臉漲紅了，他急忙說(shuō)自己拉肚子，得趕快上廁所，逃之夭夭”當(dāng)真正要讓他讓出臥鋪給“老女人”時(shí)，他又開始逃避了，他的“讓鋪”成了虛偽的“表演”，他并不是真心相助，表現(xiàn)了他自私虛偽和口是心非的一面?！?題詳解】試題分析：本題考查理解和分析作品標(biāo)題的含義和作用的能力。這是兩個(gè)小問(wèn)題。首先完成第一小問(wèn)，分析標(biāo)題的含意要在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有的標(biāo)題十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要結(jié)合文本的內(nèi)容理解題目“雪窗簾”在文中的含意。閱讀小

25、說(shuō)可知，“雪窗簾”在文中的基本義是指車窗積滿的厚厚的霜雪；同時(shí)結(jié)合小說(shuō)的結(jié)尾句“天逐漸地亮了，經(jīng)過(guò)了一夜寒冷的旅行，車窗積滿了厚厚的霜雪，所以即使它沒(méi)有掛窗簾，卻仿佛掛了似的，那是一幅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雪窗簾?！笨梢姟把┐昂煛边€有其比喻義，它比喻人與人之間的冷漠和隔膜?；卮鸬诙€(gè)小問(wèn)題，首先了解小說(shuō)標(biāo)題常見的作用：1作為情節(jié)線索貫穿全文。2點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。3反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨?？傊?，標(biāo)題是文章的眼睛，分析其作用要從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等角度進(jìn)行。“有淘氣的小孩子為了看窗外的風(fēng)景，就不停地用手指甲刮著霜花”“坐在下鋪靠窗位置的是一個(gè)老女人，她

26、大約是不常出門的，像小孩子一樣用指甲刮開車窗上的霜花，不停地朝外張望著?！蔽闹袃纱螌懙接弥讣坠伍_車窗上的霜花這個(gè)情節(jié)，作者想要告訴人們，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是刮不開的，呼吁人們傳遞真情和溫暖。所以小說(shuō)標(biāo)題“雪窗簾”又有一定的比喻義，批評(píng)人性的自私虛偽與冷漠，突出小說(shuō)的主題，引起人們的警醒?！军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來(lái)分析人物形象，還可

27、從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和

28、性格的社會(huì)原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。二、 古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成2731題。（15分）小石城山記（柳宗元）自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁欐之形；其旁出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。     噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣，及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州，而列是夷狄。更千百年不得一售其伎，是固勞而無(wú)用。神

29、者倘不宜如是，則其果無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石?！笔嵌?，余未信之。                        永州八記·小石城山記 注釋： 睥睨：城上的矮墻。梁欐：棟梁，這里指山石堆積形似城上望樓一類的建筑。   箭：小竹子。  

30、0;    數(shù)（cù）：密。偃：俯。 27下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是  （       ）a逾黃茅嶺而下：越過(guò)                b有積石橫當(dāng)其垠：邊際，盡頭   c其響之激越，良久乃已：罷了        d更千百年不得售其伎：經(jīng)歷 2

31、8下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是   （       ）a尋之無(wú)所得   知不可乎驟得      b故為之文以志     為睥睨梁欐之形c為睥睨梁欐之形    環(huán)之可上    d益奇而堅(jiān)   無(wú)土壤而生嘉樹美箭29下列對(duì)文段的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是  （     &

32、#160; ）a文章第一句記敘作者尋找小石城山一事，行文平淡，卻反映了作者在永州因懷才不遇而借游賞自然、尋幽探奇以排遣時(shí)光的心態(tài)。b“窺之正黑，投以小石，洞然有水聲”可見小石城山之幽，“環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)”可見其高曠；“無(wú)土壤而生嘉樹美箭”則顯其奇麗。c第二段借像小石城山那樣美好的景觀卻埋沒(méi)于荒僻之鄉(xiāng)一事，表達(dá)作者對(duì)美的事物被壓抑、遭遺棄的郁憤之情，并借以抒發(fā)自己遭貶逐的天涯淪落之感。d小石城山之美使作者確信世上無(wú)造物者，而把這樣美的事物安置于荒僻之處無(wú)人賞識(shí)，又使作者懷疑世上有造物者。30翻譯下列句子：（6分）悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。（3分）吾疑造物者之有無(wú)

33、久矣，及是，愈以為誠(chéng)有。（3分）參考答案：27c   28a   29d30翻譯略，見譯文略5. 文言文閱讀：24分嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與

34、彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！4.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)（   ）3分a 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣    下：低于b 于其身也，則恥師焉       身：身體c 士大夫之族   族：類d 師道之不復(fù)可知矣   復(fù)：恢復(fù)5. 對(duì)下列虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（   ）3分a 猶且從師而問(wèn)焉  猶且，尚且，還b 師道之不傳也久矣 

35、; 之，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性c 其皆出于此乎  其，同“豈”，難道d 今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 乃，竟6.下列句子的句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（  ）3分a 何陋之有b 句讀之不知，惑之不解c 唯利是圖d 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)7.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)（  ）3分a 本段古今對(duì)比，贊美“古之圣人”，批評(píng)“今之眾人”，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上是不同的。b 本段論述了從師的原則，指出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不要有門戶之見，并論述了從師的必要性。c 本段重點(diǎn)批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的惡劣風(fēng)氣。d 從論證方式上看，本段立足于“破”，逐層批判了“士大夫之族”“今之眾人”和“君子”，

36、從反面論證了作者的觀點(diǎn)。8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（12分，每小題4分）（1）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（3）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！參考答案：4.b  自己5.c  大概6.d  定語(yǔ)后置，abc均為賓語(yǔ)前置7. d  應(yīng)是逐層批判了今之眾人、士大夫之族、君子8. 每點(diǎn)一分，計(jì)12分（1）那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。彼、授、句讀、惑（每點(diǎn)一分，小題4分）（

37、2）不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師；小的方面學(xué)習(xí)了大的卻丟了。我沒(méi)有看到他的明達(dá)。師、不、明、穿插對(duì)應(yīng)（每點(diǎn)一分，小題4分）（3）巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！之、不齒、反、其歟  （每點(diǎn)一分，小題4分）6. 文言文閱讀桃花澗修禊詩(shī)序宋濂浦江縣北行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。水蝕道幾盡，肩不得比，先后累累如魚貫。又三里所，夾岸

38、皆桃花，山寒花開遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見鮮葩點(diǎn)濕翠間，焰焰欲然。又三十步佹石人立，高可十尺余，面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺(tái)。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時(shí)，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。西垂蒼壁，俯瞰臺(tái)磯間，女蘿與陵苕轇轕之，赤紛綠駭13，曰翠霞屏。又六七步，奇石怒出，下臨小洼，泉冽甚，宜飲鶴，曰飲鶴川。又五六步，水左右屈盤，始南逝，曰五折泉。又四十步，從山趾斗折入澗底，水匯為潭。潭左列石為坐，如半月。其上危巖墻峙飛泉中瀉遇石角激之泉怒躍起一二尺細(xì)沫散潭中點(diǎn)點(diǎn)成暈真若飛雨之驟至仰見青天鏡凈始悟?yàn)槿伙w雨洞。洞傍皆山，峭石冠其顛，遙望見之，病登陟之勞，無(wú)往者。還至石

39、潭上，各敷茵席，夾水而坐。呼童拾斷樵，取壺中酒溫之，實(shí)髹觴中。觴有舟，隨波沉浮，雁行下。稍前有中斷者，有屬聯(lián)者，方次第取飲。時(shí)輕飆東來(lái)，觴盤旋不進(jìn)，甚至逆流而上，若相獻(xiàn)酬?duì)?。酒三行，年最高者命列觚翰，人皆賦詩(shī)二首，即有不成，罰酒三巨觥。眾欣然如約，或閉目潛思；或拄頰上視霄漢；或與連席者耳語(yǔ)不休；或運(yùn)筆如風(fēng)雨，且書且歌；或句有未當(dāng)，搔首蹙額向人；或持卷授鄰坐者觀，曲肱看云而臥。皆一一可畫。已而詩(shī)盡成，杯行無(wú)算。迨罷歸，日已在青松下。又明日，鄭君以茲游良?xì)g，集所賦詩(shī)而屬濂以序。濂按韓詩(shī)內(nèi)傳，三月上巳，桃花水下之時(shí)，鄭之舊俗，于溱、洧兩水之上招魂續(xù)魄，執(zhí)蘭草以祓除不祥。今去之二千載，雖時(shí)異地殊，而桃

40、花流水，則今猶昔也。其遠(yuǎn)裔能合賢士大夫以修禊事，豈或遺風(fēng)尚有未泯者哉？雖然，無(wú)以是為也。為吾黨者，當(dāng)追浴沂之風(fēng)徽，法舞雩之詠嘆，庶幾情與境適，樂(lè)與道俱，而無(wú)愧于孔氏之徒。無(wú)愧于孔氏之徒，然后無(wú)愧于七尺之軀矣，可不勖哉！濂既為序其游歷之勝，而復(fù)申以規(guī)箴如此。他若晉人蘭亭之集，多尚清虛，亦無(wú)取焉。鄭君名鉉，彥真字也。                        

41、;       選自明代散文名篇選讀，有刪節(jié)）注：女蘿：松蘿，地衣類植物。陵苕：即凌霄，攀援生植物。轇轕（jio gé）：縱橫纏繞。髹（xi）觴：漆制的酒杯。觚（g）翰：指紙筆。觚，古人用以書寫的木簡(jiǎn)。翰，毛筆。溱、洧（zhn wi）：溱水和洧水，鄭國(guó)的兩條水名。8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（      ）a. 又三十步佹石人立           

42、   佹：高大b. 病登陟之勞                    陟：登高c. 還至石潭上，各敷茵席          敷：鋪開d. 甚至逆流而上，若相獻(xiàn)酬?duì)睢?#160;   獻(xiàn)酬：敬酒9.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（   

43、;   ）a桃花澗水出焉                   反是不思，亦已焉哉b夾水而坐                       飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙c或運(yùn)筆如風(fēng)雨，

44、且書且歌         不出，火且盡 d鄭君以茲游良?xì)g                 猶不能不以之興懷10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(       )a.作者細(xì)述詳陳桃花澗的四周山水，為桃花澗的修禊雅集布設(shè)了一個(gè)賞心悅目、優(yōu)雅秀麗的自然背景，也是作者“情與境適”的

45、內(nèi)心感受的自然流露，是情與景的和諧交融。b.第三段對(duì)詩(shī)人構(gòu)思詩(shī)篇時(shí)的種種情態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)傳神的描寫，即各具特點(diǎn)又相映成趣，與桃花澗的自然景致融合為一幅優(yōu)雅、快樂(lè)、和諧 、美好的畫面，人情物態(tài)各盡其妙。c.宋濂引用韓詩(shī)內(nèi)傳，認(rèn)同春秋時(shí)鄭國(guó)人修禊的舊俗，“執(zhí)蘭草以祓除不祥”，進(jìn)而寄寓他對(duì)太平盛世的向往，以為無(wú)愧于孔子的門徒。d. 從詩(shī)序文字中可窺宋濂取法柳宗元山水游記的痕跡，但他并沒(méi)有一味地模仿，刻畫“修禊事”中諸賢就為自然風(fēng)光增添了人文色彩。參考答案：8、a（佹：奇異）9、d介詞，因，因?yàn)椋籥:于此，兼詞/語(yǔ)氣詞語(yǔ)   b：表修飾/表承接   c:一邊（連詞

46、）/將（副詞） 10、c（文中有“雖然，無(wú)以是為也”語(yǔ)，意思是“無(wú)需進(jìn)行這類（招魂續(xù)魄的）活動(dòng)”，可見宋濂是反對(duì)鬼神之事的。）文言文參考譯文：浦江縣向北走二十六里，有座山高聳而蔥蘢茂密，就是玄麓山了。桃花澗的水從那里流出來(lái)，到了元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進(jìn)行修禊活動(dòng)，并且游覽窮盡山泉怪石的漂亮景色。頭一天晚上，各位賢士大夫住宿休息，到了第二天，出發(fā)時(shí)，成群向北走，帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠(yuǎn)的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗而行，流水把道路侵蝕得無(wú)一完整，不得不側(cè)著身子走，先后緊緊相連想魚群一樣。又過(guò)了三里，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現(xiàn)在才繁盛，身旁有很多松樹，高聳入云好像

47、到了青天一樣。忽然看見鮮花點(diǎn)綴在青翠的樹葉間，好像火焰燃燒一樣，值得觀玩。又走了三十步，怪石象人一樣站著，高約十尺多，面平整，可以坐下來(lái)吹簫，叫做鳳簫臺(tái)。下面有小水潭，潭上石壇有一丈左右那么寬，可以在上面垂釣。聽說(shuō)下大雪時(shí)，四周都是潔白如玉的樹林，更加顯得凄清絕美，叫做釣雪磯。西邊是絕壁，在臺(tái)磯邊往下看，松羅和凌霄縱橫纏繞，紅紅綠綠，色彩鮮艷，叫做翠霞屏。又走六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很冷冽，適合用來(lái)給鶴飲用，叫做飲鶴川。走五六步，水流左右彎折，才向南消逝，叫做五折泉。四十步遠(yuǎn)，從山腳彎曲進(jìn)入澗底，水流匯進(jìn)水潭。水潭左邊有一排石頭列成座位，形狀象半圓的月。在上面高石象墻一樣峙立，飛

48、流的泉水從中間瀉下，遇到石頭的激起，泉水象憤怒一樣跳起一二尺，水滴散入水潭中，一點(diǎn)點(diǎn)地形成光暈，真的就像飛雨突然到來(lái)，仰頭看藍(lán)天象鏡子一樣明凈，才知道是泉，這里叫做飛雨洞。洞的旁邊都是山，又高又陡的石頭冠蓋在山巔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見它，擔(dān)憂一路攀登的勞累，沒(méi)有人上去?；氐绞渡?，各自鋪上坐蓐，圍著水流坐下。叫童仆拾來(lái)斷木枯柴，取來(lái)酒壺來(lái)溫酒，倒進(jìn)漆制的酒杯。酒杯下有托盤，隨著水流漂浮，像雁群一樣順流而下。往前，有中斷（取走）的，有對(duì)對(duì)聯(lián)的，才按次第取來(lái)飲用。這時(shí)候微風(fēng)從東面來(lái)，酒杯盤旋不進(jìn)，甚至有的逆流而上，碰撞時(shí)象相互敬酒。酒過(guò)三巡，年紀(jì)最大者命令擺列紙筆，要求每人賦詩(shī)兩首，如果沒(méi)有完成的，罰酒三大

49、杯。眾人高興的答應(yīng)了，有的人閉目深思，有的人手捧著臉頰看晴天，有的人跟旁邊坐的人竊竊私語(yǔ)，有的人拿起筆象疾風(fēng)驟雨，一邊寫一邊吟唱；有的人按著紙張?jiān)趲r石上，想要寫卻又不敢下筆；有的人覺(jué)得句子不當(dāng)，撓著頭皺著眉頭問(wèn)人；有的人悠閑地吹起口哨，有的人聚在山坡，搶起酒杯就喝，有的人拿著書卷給旁邊的人看，有的曲著手臂臥著看云；都一一可以入畫。一會(huì)兒詩(shī)句都已經(jīng)完成，大家喝酒忘記了杯數(shù)。等到要回的時(shí)候，夕陽(yáng)已經(jīng)在青松下了。三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7. 舌尖上的中國(guó)播出后，模仿其解說(shuō)詞而產(chǎn)生的“舌尖體”也在網(wǎng)上走紅。請(qǐng)參照下面兩則“舌尖體”文字，選取自己熟悉的一種美食，寫一段文字。要求：要寫清食材和

50、烹飪方法；必須原創(chuàng)；運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過(guò)70字。（4分）示例一：油條：兩根由面粉揉成的綿軟身軀彼此纏繞，在翻滾的油鍋中翩躚起舞。在膨脹中穿戴起金黃的盔甲。配上一碗現(xiàn)磨豆?jié){，就是帶給人們一天活力的完美早餐。示例二：水煎包：平鍋加油放入包子，生煎稍許，澆上調(diào)制好的面漿，鍋底的熱油與面漿激烈地碰撞演奏著美妙的交響。矛盾在一個(gè)小小的包子上和諧地存在。 參考答案：略8. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是a. 李教授的兒子結(jié)婚，劉高去恭賀說(shuō)：“恭喜恭喜，犬子大婚，執(zhí)子之手，與子偕老?！眀. 有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信說(shuō)：“此事望你鈞裁?！眂. 彌敦道一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞促銷活動(dòng)，我過(guò)去垂詢了一

51、下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。d. 勞駕您把提包遞過(guò)來(lái)。參考答案：d9. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是(  )a. 中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，陸羽在茶經(jīng)中系統(tǒng)總結(jié)了茶葉生產(chǎn)和飲用經(jīng)驗(yàn)，提煉出精行儉德的茶道精神。b. 國(guó)家要打擊各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)，營(yíng)造健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保障群眾在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。c. 市委書記告誡扶貧干部，只要還有一人乃至一家一戶沒(méi)有解決基本生活問(wèn)題，我們就不能安之若素。d. 根據(jù)中央氣象臺(tái)的消息，未來(lái)12小時(shí)以內(nèi)，江蘇和安徽大部分地區(qū)將出現(xiàn)能見度小于500米的濃霧。參考答案：a試題分析：b成分殘缺，“營(yíng)造”后缺賓語(yǔ)，在“綠色的網(wǎng)絡(luò)”加“環(huán)境”

52、。c語(yǔ)序不當(dāng)，把“一家一戶”與“一人”互換位置。d表意不明，“江蘇和安徽大部分地區(qū)”有歧義，是“江蘇和安徽”兩個(gè)地方的部分地區(qū)，還是“江蘇”和“安徽的部分地區(qū)”。10. 把下面的句子改寫成排比句。（4分）關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的幸福；關(guān)愛(ài)又像一縷春風(fēng)，讓人身心舒暢；而春雨般的關(guān)愛(ài)，會(huì)浸潤(rùn)人的心田。_參考答案：關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的幸福；關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人心田的浸潤(rùn)。（句式一致，構(gòu)成排比即可） 略六、寫作（60分，共1題）11. 根據(jù)要求作文。從“錦鯉楊超越”到“支付寶錦鯉信小呆”。全民錦鯉熱潮，是2018年下半年最熱的話題。支付寶等多個(gè)商家及媒

53、體，在2018年9月到10月，推出“錦鯉”活動(dòng)。在所有轉(zhuǎn)發(fā)信息的人中抽一人中獎(jiǎng)，為其饋贈(zèng)大量?jī)?yōu)惠或免單，并將其稱為“錦鯉”。轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉已經(jīng)是年輕人表現(xiàn)積極生活的一種形式，錦鯉這個(gè)詞被賦予了“幸運(yùn)光環(huán)”，成為“暴富”“巨獎(jiǎng)”的象征。而在成年人的世界里，從來(lái)沒(méi)有什么好命天賜，所謂運(yùn)氣，不過(guò)是時(shí)機(jī)來(lái)了，而你有能力抓住。作為中學(xué)生，你的人生“錦鯉”是什么，你又要怎樣獲得自己的人生“錦鯉”呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，寫一篇文章。要求：明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不少于800字；不得抄襲，不得套作。參考答案：      &#

54、160;               而今邁步從頭越自古以來(lái)錦鯉就有象征年年有余，吉祥好運(yùn)和躍進(jìn)龍門之意。近年來(lái)錦鯉從水中“游”到了網(wǎng)絡(luò)里“興風(fēng)作浪”尤其是在各類考試前夕大量考生轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉希望錦鯉能為自己帶來(lái)好運(yùn)保佑自己渡過(guò)難關(guān)。此人之常情，無(wú)可厚非!古人所說(shuō)的“乘興而來(lái)”的“乘興”便是今人所談的“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”，每一個(gè)人都希望自己過(guò)得順順利利平平安安，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉就是人們?yōu)榱四苡憘€(gè)好彩頭，有個(gè)好心情，弄個(gè)好運(yùn)氣。生之為人，活之世間，沒(méi)有那個(gè)人

55、愿意自己的人生充滿酸楚，顛沛頓踣，命運(yùn)布滿艱辛, 坎坷多舛；每個(gè)人都有自己的理想和愿望，都希望乘著興頭，在自己的人生征程順風(fēng)順?biāo)褪聵I(yè)當(dāng)中一帆風(fēng)順，理想得以實(shí)現(xiàn)和愿望能夠成真!在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉之行為類似在網(wǎng)絡(luò)上“燒香”許愿祈福之類而已，只不過(guò)是地點(diǎn)從廟宇搬到了互聯(lián)網(wǎng)罷了。如果不做損人利己或陷害他人或坑害國(guó)家等為非作歹或違法亂紀(jì)的壞事，如果只是為了能夠保佑家人平安或希望自己路途平安或期望個(gè)人事業(yè)順利之類的好運(yùn)，這有情可原；人們只是燒點(diǎn)紙焚個(gè)香或轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉之類的行為，也無(wú)可厚非。“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向邁近的一小步，真理就會(huì)變成謬誤”，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉其目的和行為雖情而可原，理而能解，可不要迷戀

56、和沉溺喲!“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，對(duì)人生有良好的愿望或?qū)ξ磥?lái)美好的期望，無(wú)論是從感情或是道理上來(lái)講，這都是合情合理的，也是天經(jīng)地義的。如果心里沉湎于幻想好運(yùn)快快來(lái)臨或行為定格于轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，而不去朝著自己既定的目標(biāo)尋找切實(shí)可行的方式和付出行之有效的行動(dòng)，這便是不切實(shí)際地胡思亂想和不著邊際地胡作亂為了，正如克雷洛夫所言“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁”那樣，縮短自己與目標(biāo)的距離最好的方式是行動(dòng)；再則，幻想并使用燒紙焚香盼望理想變現(xiàn)而不愿積極進(jìn)取和努力拼搏來(lái)獲取勝利的果實(shí)，這不僅是癡人說(shuō)夢(mèng)就是愚昧迷信。想不勞而獲，除非徇私枉法或生于富貴之家，賭王何鴻燊的兒子何猷

57、君“明明可以靠家世，卻偏偏要拼實(shí)力”，“當(dāng)別人在睡夢(mèng)中時(shí)，他一直在工作;當(dāng)別人在工作時(shí)，他已經(jīng)付出了雙倍的努力”， 18歲因格外優(yōu)異的成績(jī)被牛津和麻省理工同時(shí)錄取，只用了3年時(shí)間就提前畢業(yè)，破紀(jì)錄成為了麻省理工史上最年輕的碩士!條件優(yōu)越且優(yōu)秀的人并不可怕，可怕的是其更努力更上進(jìn)!生在豪門的何猷君尚且不敢停下腳步，我們又有什么資格總是渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)地轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉呢?坐享其成，不思進(jìn)取，天上不會(huì)掉餡餅，只會(huì)落冰雹!“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生在世，沒(méi)有樣樣順心和事事如意的；但只憑轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉絕不意味著就能夠擁有好運(yùn)氣!要想好運(yùn)連連，心有所想和事有所成，那就要明白“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?

58、若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”雖有客觀條件，若無(wú)主觀努力，終不能成就?，F(xiàn)在可以說(shuō)是“天時(shí)地利人和”：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，世界的和平與發(fā)展，中國(guó)的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族的偉大復(fù)興，信息技術(shù)和人工智能的觸手可及;人人都有“有所為有作為”的愿景，都有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的意識(shí)，只要“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，方可“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”!幸福都是奮斗出來(lái)的，機(jī)會(huì)總是青睞于有頭腦的人，幸運(yùn)只是有實(shí)力者把握住了當(dāng)時(shí)有利的客觀條件，運(yùn)氣也只是主觀努力者的影子。只有擁有實(shí)力并能契合時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，才能展示立竿見影或順?biāo)浦鄣男疫\(yùn)彩頭；否則，不是制造垃圾騷擾別人，就有非奸即盜的獻(xiàn)殷勤之嫌了!    “天行健，君子以自強(qiáng)不息”，別在最該努力的年紀(jì)只選擇了轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉一種祝福吉言和心理安慰，理應(yīng)借其吉言，勇敢地而今邁步從頭越，來(lái)成吾事我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)!【詳解】此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。從材料中提煉