《新城道中（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新城道中（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)新城道中（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)鐘才貴教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解作家作品風(fēng)格和創(chuàng)造背景。2、領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的思想感情。3、分析詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、賞析詩歌情景交融的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)會“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)的蘇軾的詩文，大多都是寫于詩人貶謫黃州之時(shí)，比如赤壁賦、后赤壁賦和念奴嬌赤壁懷古等，這些詩文所表達(dá)的情感也大都為遭貶后的苦悶和在逆境中的樂觀豁達(dá)。今天，我們來學(xué)習(xí)他的另外一種風(fēng)格的詩歌 新城道中（其一），看看詩人寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感。二、寫作背景（知人論世）宋神宗熙寧六年（1073 ）年的春

2、天，詩人正在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣（今浙江富陽縣新登鎮(zhèn)）。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，滿心歡喜，寫下了這首詩。三、整體把握學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，整體感知詩歌大意。1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音絮（x）帽 銅鉦（zhng ） 西崦（yn ） 餉（xing ）春耕2.把握節(jié)奏句讀停頓，讀通讀暢新城道中（其一）蘇軾東風(fēng)/知我/欲山行，吹斷/檐間/積雨聲。嶺上/晴云/披絮帽，樹頭/初日/掛銅鉦。野桃含笑/竹籬/短，溪柳自搖/沙水/清。西崦人家/應(yīng)/最樂，煮芹燒筍/餉/春耕3.把握節(jié)奏輕聲重音，突出關(guān)鍵新城道中（其一）蘇

3、軾東風(fēng)/知我/欲山行，吹斷/檐間/積雨聲。嶺上/晴云/披絮帽，樹頭/初日/掛銅鉦。野桃含笑/竹籬/短，溪柳自搖/沙水/清。西崦人家/應(yīng)/最樂，煮芹燒筍/餉/春耕4.整體感知詩歌內(nèi)容東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。春風(fēng)好像知道我要到山里出行，吹停了屋外下了很久的雨。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。嶺上浮著的晴云似披著棉帽，樹頭初升的太陽好似掛著銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。低矮的竹籬旁，野桃花點(diǎn)頭含笑；清清的沙溪邊，柳條輕輕地?fù)u曳。西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。西山一帶的人家應(yīng)該是最快樂的吧，煮芹燒筍正是對忙于春耕人的犒勞。四、師生合作探究1.首聯(lián)“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲?！敝?/p>

4、可以看出作者出行時(shí)的心情如何？首聯(lián)在整首詩歌中有什么作用？明確：善解人意的春風(fēng)好像知道我要到山里出行，所以特地為我吹散陰霾，使得陰雨連綿的天氣突然放晴了。出遠(yuǎn)門首先要看天色，既然天公作美，為我進(jìn)山創(chuàng)造了便利，詩人出行時(shí)的心情自然是愉悅的。結(jié)構(gòu)上：領(lǐng)起下文描寫山行途中的春光、山里人生活。內(nèi)容上：也為全詩奠定了輕松活潑的感情基調(diào)。2.帶著愉悅的心情，詩人在山行途中飽覽了哪些景物？景物各自有著怎樣的特點(diǎn)？明確：明確：晴云 初日 野桃 竹籬 溪柳 沙水以“披絮帽（綿帽）”狀山頂“晴云”的潔白柔軟，以“掛銅鉦”寫樹梢上“初日”的橙紅圓潤，以“含笑”比擬山野桃花的嬌艷嫵媚，以“短”寫山中人家竹籬的低矮古樸

5、，以“自搖”寫溪邊綠柳的婀娜輕盈，以“清”字寫沙溪之水的清澈明凈。詩人為我們營造了一種清新明麗、生機(jī)盎然的意境，表現(xiàn)了自己山行途中輕松愉快的心情。3.寫景時(shí)詩人用了哪些技巧（修辭和角度）？營造了一種怎樣的意境？第二聯(lián)嶺上晴云披絮帽， 樹頭初日掛銅鉦。寫野外遠(yuǎn)景，運(yùn)用比喻手法，以“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。第三聯(lián)野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。寫農(nóng)家近景，運(yùn)用擬人手法，在沐浴了一場春雨之后，“野桃”向著朝陽笑臉迎人，“溪柳”在春風(fēng)里翩翩起舞。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?.賞讀討論 ：尾聯(lián)“西

6、崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕”體現(xiàn)出作者怎樣的情感？明確：詩人正為滿山花木左顧右盼，忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升，于是就猜測山野人家正在煮芹燒筍，打算送到田野里犒勞那些忙于春耕的家人。這樣優(yōu)美的山野風(fēng)光，這樣無憂無慮的勞動生活，世間最快樂的，恐怕莫過于此了吧！從中我們可以看出，詩人在這次山行中確實(shí)感受到了極大的樂趣，也表現(xiàn)了他熱愛自然、向往山民的情趣。五、總結(jié)全詩這首詩首先以“東風(fēng)多情”寫出行時(shí)的愉悅心情，隨后詩人描寫了山行途中的所見之景，最先映入眼簾的是那迷人的晨景（“嶺上晴云”“樹頭初日”），穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。嬌艷嫵媚的桃花，低矮古樸的竹籬，輕盈婀娜的垂柳，清澈明凈的小溪，這些景物都帶上了主觀色彩（野桃會“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會搖擺起舞，好不快活自在?。錆M著歡樂和生機(jī)，再加上西山一帶那些正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，更是其樂無比，構(gòu)成了一幅清新、明麗、生機(jī)盎然、閑適的農(nóng)家春景圖。這些景致和人物的描寫是作者當(dāng)時(shí)快樂心情的反映，也表現(xiàn)了他對山民的向往、熱愛自然的情趣。六、課后作業(yè)深入探究蘇軾創(chuàng)作此詩時(shí)并