幼兒園小班美術(shù)教案墻上園地

1、好習(xí)慣能使孩子終生受益習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習(xí)慣對人極 為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。俄國著名的教育家烏 申斯基說：“好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的醬，這個醬會不斷地增長，一 個人比重就可以享用它的利息?！倍皦牧?xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種 債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn) 的地步。” 要使孩子有良好的習(xí)慣，首先應(yīng)從家庭教育入手。所謂習(xí)慣，是指不斷重 復(fù)或練習(xí)而形成的固定化的行為方式。習(xí)慣的最大特點是自動化。人們一旦形 成良好的習(xí)慣，其學(xué)習(xí)、生活和工作效率便會提高。具體表現(xiàn)為：一、習(xí)慣使 人無需花更多的

2、時間去考慮，無需高度集中注意力就能順利完成一系列動作， 既節(jié)省精力又能提高功效。二、習(xí)慣使人的動作更加協(xié)調(diào)、準確。不斷重復(fù)形 成了穩(wěn)定的聯(lián)系，人們就可以得心應(yīng)手地從事某些復(fù)雜、難度高的動作。三、 習(xí)慣使人的行為能力得到貯存。人們的動作習(xí)慣一旦形成，就會長久地保存下 來。中斷了某些行為習(xí)慣，當需要時，沉淀在大腦的無意識馬上就會被喚醒， 肢體感官便能按定勢作出相應(yīng)的反應(yīng)。所以，在一個人需要恢復(fù)過去的某些行 為時，其達到熟練的時間比初學(xué)者快得多?？傊?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成會使孩子終 生受益。1 / 8使閱讀成為孩子的一種樂趣一個人以上的知識要通過閱讀獲得，閱讀能力是基礎(chǔ)教育的靈魂，而閱讀能力主要依賴于幼兒

3、時期的早期閱讀教育，所以早期教育重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 一場由北師大等單位主辦的“分享閱讀”國際學(xué)術(shù)報告會在廣州舉行。由美國伊利諾依大學(xué)和北師大等早期閱讀專家提出的“分享閱讀”新概念引起了與會者的高度重視和極大興趣， 先閱讀后識字 在早期教育中，不少家長把教孩子認字當作閱讀成功的判定標準，使孩子漸漸失去閱讀興趣。在這次學(xué)術(shù)會上，專家卻提出了“先閱讀、后識字”的早期閱讀新方式。專家認為，早期教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，而不是僅僅比別的孩子多認得幾個字?！跋乳喿x、后識字”的分享閱讀方法為家庭和幼兒園有效地開展兒童早期閱讀教育提供了一個新的途徑。 分享閱讀最早由新西蘭著名

4、教育學(xué)家于世紀年代提出，在此后幾十年里，分享閱讀被廣泛介紹到很多國家和地區(qū)，在美國、英國、法國等發(fā)達國家逐漸成為早期閱讀的主流開展方式。近期我國的北京、天津等地的研究實踐也取得了豐碩的科研成果。 使閱讀成為一種樂趣 美國伊利諾依大學(xué)閱讀研究中心李文玲研究員介紹，分享閱讀是通過老師或父母與兒童的交互作用，使兒童獲得閱讀和寫作能力的一種重要的教學(xué)方法，它是幫助兒童從依賴閱讀走向獨立閱讀的橋梁。北師大博士生導(dǎo)師舒華教授認為，通過分享閱讀，可以激發(fā)兒童閱讀興趣，提高閱讀技能，使兒童大面積實現(xiàn)早期閱讀、大量閱讀。 分享閱讀是指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教

5、育方法和教育輔助材料，在家庭或幼兒園實施的早期閱讀教育活動。分享閱讀旨在以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力，讓兒童在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄悄成長。 分享閱讀的四個階段 分享閱讀主要是通過利用專門的閱讀材料分為四個階段進行。第一階段引起閱讀興趣，重點在于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握良好的閱讀習(xí)慣。第二階段閱讀活動展開，重點培養(yǎng)兒童的獨立閱讀能力。第三階段是閱讀分享活動，重點是幫助兒童將圖書內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)兒童的記憶力和表達能力。第四階段是閱讀拓展活動，重點在促進兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和自信心。 分享

6、閱讀的價值 從國內(nèi)外“分享閱讀”的實踐結(jié)果來看，分享閱讀對兒童的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：參與分享閱讀的兒童與家長有更親密、更和諧的親子關(guān)系。分享閱讀要求成年人與兒童共讀，在共讀的游戲中，孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足。 參與分享閱讀的兒童表現(xiàn)得更自主、更自信。分享閱讀強調(diào)讓兒童成為閱讀活動的發(fā)起者、組織者、行動者和評價者，在分享閱讀中兒童可以表現(xiàn)出極大主動性和積極性。 參與分享閱讀的兒童表現(xiàn)出更強的想象力和創(chuàng)造能力，分享閱讀中豐富的創(chuàng)編、改編、續(xù)編、表演故事的活動，兒童的想象空間被極大擴展，創(chuàng)造力得以有效激發(fā)。 參與分享閱讀的兒童有極佳的閱讀興趣，喜歡閱讀，會自己尋找書來讀，而且這種

7、興趣會持續(xù)一生。 現(xiàn)代育兒報幼兒經(jīng)常遲到不好在有些家長看來，幼兒園不同于學(xué)校，沒有什么紀律可言。想送孩子則送，想什么時候送就什么時候送，甚至從早上八點開飯直到中午十一點左右這段時間仍然有家長領(lǐng)著孩子姍姍來遲。我認為，幼兒經(jīng)常遲到有以下幾點不利：1不利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 孩子在幼兒時期，時間觀念較差，起居習(xí)慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺，以至于上班遲到，必然會影響孩子。時間久了，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念，到上小學(xué)，就會很難適應(yīng)紀律的約束。2不利于教育教學(xué)活動的開展家長送孩子上幼兒園時，老師正在組織進行教育活動，一聲“老師早上好”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上

8、，個別不明智的家長還在那里與孩子難舍難分，口口聲聲“聽老師的話”，孩子則在哀求“早點來接我”。這樣一來，不僅教育活動被打擾，而且教育活動的時間也被侵占。3不利于幼兒的身體健康家長送孩子晚了，孩子既得不到鍛煉，又不能按時吃早餐，有的家長便從街上買油條、包子或其他小食品給孩子吃。孩子吃過后，由于離幼兒園午飯的時間較近，必然會影響孩子的食欲。時間長了，幼兒的消化系統(tǒng)會受到影響。把家里都收拾得整整齊齊早上一睜眼就是你暖暖的笑意鼻子里已經(jīng)滿是飯菜的香氣在你身邊幸?？偸怯|手可及每次總是縮食節(jié)衣對自己從來都是那樣吝惜所有心思所有精力都給了家里從來沒有任何的埋怨和放棄一心一意讓這個家更加美麗媽媽我愛你在這個家

9、你真得無可代替是你讓我感受到家庭的甜蜜走得再遠家還是藏在心底給我增添無窮的動力媽媽我愛你沒有你這個家就沒有生機是你給我不斷前行中的鼓勵再多風(fēng)雨我都能堅定不移我要給你期待的驚喜記得也要好好保重自己因為你的幸福也是我們最好的消息在我的夢里張著噴香的嘴唇和我說話的是花花呢。我拈起小公主樣的裙擺,在它們中間走來走去,吻吻這個,摸摸那個的。哦，花花，花花，你們誰愿意和我去拜訪賣火柴的小女孩呢？花花都張開粉嫩嫩的笑臉，粘到我的裙擺上，說起了像鈴鐺一樣叮當響的話兒來：“我們都愿意去拜訪她，給它送去快樂和溫暖?！卑餐缴鸂敔斒遣皇且猜牭搅宋覀兊恼勗捘?？他怎么要讓賣火柴的小女孩死掉呢？也許是安徒生爺爺派你來找我，賣火柴的小女孩哦，要不我們怎么會夜夜在花花的園子里相見呢？也不知是你夢我，還是我夢你？其實我也想借助神奇的火柴，在它美麗的火焰中，帶你離開那個冰冷的世界，我們唱著歌兒，飛到花花的園子