幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)5篇 幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)1 _年4月14日-15日，省學(xué)前教育研究會領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂觀賞教學(xué)，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參與了活動。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)音樂觀賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的藏族舞蹈觀賞活動和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的元霄樂觀賞活動得到了大家的全都好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示： 1、幼兒園音樂觀賞的面可以拓寬。這次音樂觀賞活動有舞蹈觀賞(包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓

2、幼兒感受和通過錄像讓幼兒觀賞)、皮影戲觀賞、外國歌曲觀賞、幼兒自己的舞蹈觀賞、進行曲觀賞、山歌觀賞等等，各幼兒園都進行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家全都認(rèn)為，幼兒園的音樂觀賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲觀賞的基礎(chǔ)上加以擴大，只要找準(zhǔn)切入點，幼兒是可以理解的。 2、通過音樂活動，探索學(xué)科的整合方式。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中強調(diào)學(xué)科之間的整合，每個學(xué)科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進行整合是大家探索的問題，如幸?？燔嚫枨^賞，大家就認(rèn)為可以進行整合，雖然是一節(jié)音樂觀賞活動，但通過活動可以進行健康方面的教育，保持開心的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等，都可以

3、整合進去，這就比單純的音樂觀賞更具有一定的意義，由此，引發(fā)了大家對選材的研討。 3、對教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂觀賞活動中體現(xiàn)綱要的精神，也是大家關(guān)心的話題，在這次活動中，每位教師基本上都能做到(1)注意活動的過程，活動的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動目標(biāo)，在活動中能很好地敬重幼兒，體現(xiàn)師生互動、生生互動等，如教師的語言“誰情愿上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時可以看到有些幼兒情愿表現(xiàn)，而有些幼兒則情愿坐在位子上觀賞，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分敬重了幼兒的情愿;(3)教師的教態(tài)親切、自然，語言規(guī)范，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂。 但也存在一些問

4、題，如音樂觀賞和韻律活動的區(qū)分有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將綱要的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機靈和教育策略還有待于進一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動，我們將推薦藏族舞蹈、元宵樂、幸?？燔?、小馬放飛、義勇軍進行曲和歡樂小牧民等赴南京參與由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。 幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)2 音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特別作用，它不是單純的是學(xué)問傳授與技能培育，而是一種提高幼兒智力和智慧，培育幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術(shù)教育是實施素養(yǎng)教育的重

5、要途徑，它的這一特點打算了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。 通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動，許多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的預(yù)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在：一是音樂活動、游玩貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復(fù)感受并體驗節(jié)奏的新奇好玩，實現(xiàn)了情感啟迪，情感交流和情感表達。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒學(xué)會共享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設(shè)計緊湊奇妙，教學(xué)形式多樣，幼兒比較感興趣。重點難點突出，幼兒基本上都能把握，并且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單

6、純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學(xué)會了粗淺的學(xué)問技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新奇好玩的情感體驗，從認(rèn)知的角度看，幼兒學(xué)會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作共享的經(jīng)驗。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。 例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新奇有童趣，對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的發(fā)展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓舞幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛行。三是整個活動中

7、依據(jù)孩子的想象賜予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了許多很好的創(chuàng)意。 李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材相宜，符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游玩化，很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學(xué)的初始對象，興趣的培育是至關(guān)重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信念。 特殊表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔(dān)當(dāng)教學(xué)的年輕助教教師，牛林紅老師專心肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的，首先是她

8、作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)一直很親和，有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動中，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。 這次音樂觀摩教學(xué)不足之處： 1;音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕教師有脫離教案的做法，把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現(xiàn)象還時時存在。個別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，恰當(dāng)?shù)剡x用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助于培育能力的教育因素，切合幼兒實際狀況進行音樂教育，兒童就能得到音樂能力的培育和提高。孩子有了一定的音樂能力之后，再結(jié)合與教材

9、相關(guān)的學(xué)問技能和生活體驗，引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的心情情感和教育內(nèi)涵。我們有意識有目的地支配和制定教學(xué)計劃并作出合理的支配，使孩子們循序漸進的接受新的學(xué)問，教育又取得了事半功倍的效果。 2;有些老師的教具預(yù)備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的留意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，身體的協(xié)調(diào)能力不夠。 3、教師要敬重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗，但他們的觀看力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與敬重，并賜予鼓舞。假如我們要求幼兒的觀看是建立在客觀的基礎(chǔ)上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會丟失殆盡。在倡導(dǎo)素養(yǎng)

10、教育的今日，創(chuàng)新意識不可避免地被放在了首位，教師要在敬重幼兒的前提下，拋棄原有的教學(xué)觀念，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺、去觀看、去探索、去創(chuàng)造，讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動中，使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。 作為一名教師，不是我說你做，而要擅長激活幼兒的思維，讓幼兒獨立思索，產(chǎn)生自己的思想，假如我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個性，允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的! 幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)3 幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科

11、，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事做游玩、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的專心性，培育他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會: 一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。透過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜歡和我交流，情愿表達自己的內(nèi)心感受，漸漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高

12、歌曲表達力。 三、透過觀賞，提高鑒賞潛力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作 這時我鼓舞幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。 幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)4 音樂活動對幼兒成長有著不可忽視的影響，幼兒只有學(xué)會熟悉音樂、駕馭音樂，學(xué)會體驗音樂的美、追求音樂的美才能進入音樂的天地，獲得積極的人生經(jīng)驗。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動設(shè)計的原則與方法”為

13、中心，開展了系列活動。 首先，我們進行了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教育中，由于教育本身存在的缺陷和詳細教育工對教育目標(biāo)理解的不完善，在一定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目。因此，這對這些問題，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了淺談幼兒園音樂活動設(shè)計的原則與方法、淺談如何上好幼兒園音樂觀賞課等3篇文章。在學(xué)習(xí)中，我們感悟在開展音樂活動時，要依據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點，從他們喜歡的音樂入手，注意他們的感受、體驗和情感的表達方式，讓幼兒成為音樂活動的小主人。 其次，我們開展了“一課三研”活動。我們音樂組的老師一起進行選材和備課，研討氛圍濃烈。小班幼兒喜歡“躲貓貓”游玩，我們抓住幼兒的興趣愛好

14、，選擇了小班音樂游玩活動找小貓，由毛丹老師執(zhí)教?；顒釉O(shè)計以三段體的形式，設(shè)計了層層深入的游玩活動，小朋友在情境中反復(fù)游玩，樂此不疲，讓幼兒在音樂游玩中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹老師也在“一課三研”活動中，獲得了新的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力成長了許多。 通過本學(xué)期音樂組的教研活動，我們意識到要遵循幼兒的年齡特點、把握興趣、愛好，把音樂與生活、玩耍融為一體，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松開心的氣氛中，感受音樂的美和表達的內(nèi)容，從而達到幼兒喜愛音樂的目的。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)能力。讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，

15、促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。 幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個學(xué)期以來，有辛苦的付 出，也有甜美的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的歡樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有悅耳的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：一、培育幼兒音樂興趣1培育幼兒參與音樂活動的興趣 幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培育和發(fā)展幼兒

16、對音樂的興趣是非常重要的，如采用音樂游玩的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑好玩的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中大班可采用活潑開心的音樂游玩活動，2.通過合理訓(xùn)練培育音樂情趣。 幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒供應(yīng)一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。 3.提高唱歌興趣。 幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的學(xué)問，不僅可以拓寬幼兒學(xué)問面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培育動手動腦能力，還有助于對唱曲內(nèi)容、心情的理解與感受，提高唱歌的興趣和表現(xiàn)力。 二、語言是音樂教育的保證。 音樂和語言有著特別親密的關(guān)系，一首活潑、悅耳的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首美麗、詼諧的樂曲都好象敘述著一個個好玩的故事。音樂教學(xué)不僅能培育幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)當(dāng)寓語言于音樂教育之中。 首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培育幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲