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文檔簡介

1、二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板 學(xué)生的每個學(xué)習(xí)階段語文都是一門重點(diǎn)科目,語文教學(xué)中教師通過閱讀的方式能夠讓學(xué)生直觀地了解語文知識。這次我給大家整理了二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板,供大家閱讀參考,希望大家喜歡。 二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板1 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。 2.正確,流利,有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 1. 會認(rèn)6個生字,會寫8個字。 2. 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。 難點(diǎn):掌握本課8個會寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。 教

2、學(xué)時數(shù):2課時。 第一課時 課時目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。 2.學(xué)會講這個故事。 3.朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。 2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。 教具過程: 一、看圖導(dǎo)入,引出課題。 1.導(dǎo)語激趣:在比利時的首都布魯塞爾,有一位最老資格的長壽市民,被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們,你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年,卻依然是個只有兩英尺高的小孩,你們想認(rèn)識他嗎 2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣

3、子的嗎 (這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。) 教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。) 板書課題:小英雄于連 3.齊讀課題。 二、質(zhì)疑。 讀了課題,你有什么問題嗎 歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。 小英雄于連什么樣 為什么稱于連為小

4、英雄 三、初讀課文,了解大意。 自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。 標(biāo)出課文的自然段。(五個) 指名讀課文,糾正字音。 全班齊讀,檢查字音。 說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題 (兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 四、深入了解,解決疑問。 學(xué)習(xí)第一自然段。 自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“”畫出來。 1.匯報。 電腦演示圖片。 指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。) 學(xué)習(xí)第二至第四自然段。 過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。 指名接龍讀這個故事,把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。 介紹比利時布魯塞爾這個城

5、市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。 這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用畫出來。 討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子 指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號。 學(xué)習(xí)第五自然段。 2.齊讀。 提問:人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄 (因為是他的機(jī)智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整個布魯塞爾,所以人們感謝他,稱他為小英雄。) 兩人一組,互相講講這個故事。 (抓住要點(diǎn):當(dāng)時的情況敵人點(diǎn)燃于連發(fā)現(xiàn)想辦法得救。) 總結(jié) 質(zhì)疑。 這兩個問題解決了嗎 總結(jié)。 你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機(jī)智,勇敢,果斷的品質(zhì))

6、 3.你還知道哪些小英雄的名字或關(guān)于他們的故事(王二小、草原小姐妹) 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會本課生字。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會本課生字新詞。 教學(xué)過程: 一、檢查復(fù)習(xí)。 請學(xué)生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。 出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。 英雄豎立塑造男孩歡聲雷動 二、自主識字。 用自己喜歡的識字方法識記生字。 同桌兩人互相說說記字的方法。 全班匯報交流。 三、鞏固訓(xùn)練。 看拼音選字。 qìng zhù-慶祝 tóng xiàng-銅像 jun hu-卷花 反

7、義詞。 勝-敗 在田字格里書寫生字,老師巡視指導(dǎo)。 擴(kuò)詞練習(xí) 造:創(chuàng)造制造造就 勝:勝利引人入勝勝出 感:感動感人情感 二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板2 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識本課10個生字,積累詞語7個,指導(dǎo)寫好較易寫錯的字“輝、批”。 2、能正確、流利地有感情地朗讀,體會蝴蝶谷的迷人。 3、通過對文本的體驗感悟,能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。 4、感受祖國.蝴蝶谷的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島.的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無二”等詞語的意思。 2、能運(yùn)用文中的詞句,用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。 教學(xué)過程: 一、揭示課題 1、師:小朋友

8、們,你們看,老師給你們帶來了一位新朋友! 出示視頻 師:說說你看到了什么?指名交流 2、師:僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受,而有一個地方,那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍,有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶,那里就是出示板書:蝴蝶谷(看清老師書寫) 3、學(xué)習(xí)3個生字。 (1)積累帶有蟲子旁的詞語。 (2)學(xué)習(xí)“谷”:“谷”是指兩山之間凹陷的地方,那么,誰能在這張圖上找出“谷”在哪? 4、師:蝴蝶谷在哪兒呢?課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,誰來回答一下。 出示“.” 師:.可是我們祖國的寶島,你了解.嗎? 出示第一節(jié); (1)來,自己讀讀這句話,注意讀準(zhǔn)字音,不加字、漏字

9、。 (2)指名讀 (3)引讀:祖國的寶島.,氣候,雨水,草木,鮮花,是蝴蝶。 5、師:蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多,而且還很迷人呢! 出示板書:迷人的蝴蝶谷 師:誰能用好聽的聲音讀好課題? 指名讀 齊讀 師:接下來,老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。 二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié),了解蝴蝶谷名字由來。 1、師:為什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我們得認(rèn)真地讀讀課文。 出示:自學(xué)要求 2、自讀課文,用“”劃出句子。 3、交流 (1)媒體出示第3節(jié),指導(dǎo)朗讀。 (2)句式訓(xùn)練 媒體出示: 因為 ,所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。 人們把這些山谷叫做蝴蝶谷,是因為 。 4、師:是啊,每年春季,

10、一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會,他們是怎么趕來的呢? 媒體出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飛過 )花叢,( 穿過 )樹林,( 越過 )小溪,( 趕到 )山谷里來聚會。 (1)指名回答。 (2)從這些表示動作的詞語中,你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的心情呀?(開心、急切) (3)讀好這些詞語:飛過 穿過 越過 趕到 (4)這些動詞用得太準(zhǔn)確了,來,和老師一起讀好這句話。 總結(jié):同樣是動作,卻用了不同的動詞來表達(dá),使得這句話更加生動形象! 三、學(xué)習(xí)第2節(jié),體會蝴蝶谷的迷人。 1、師:成千上萬的蝴蝶成群結(jié)隊地聚在山谷里,這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請大家自己讀讀課文的第2小節(jié),要認(rèn)認(rèn)真

11、真地多讀幾遍,邊讀邊想:這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的? 媒體出示 2、指名讀第2節(jié)第一句話。 (1)這句話告訴我們什么?(板書:品種多,各有特點(diǎn)) (2)你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個”) (3)指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀 3、師:蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn),課文重點(diǎn)向我們介紹了蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片 (1)看著圖,選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子,并說說它奇特在什么地方。 出示要求:選 讀 想 蛇頭蝶:樣子奇特(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”,板書:圖案、大小) 黃裙鳳蝶:色彩奇特(抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”,板書:色彩) 出示:獨(dú)一無二(再

12、也找不到和它相同的了) 讀詞語 (2)學(xué)習(xí)生字:輝 (3)師:老師和大家一起來讀第2小節(jié),讀到你喜歡的蝴蝶時,請你站起來,大聲讀出描寫它奇特的句子!我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情 小結(jié):介紹蝴蝶谷的迷人,就是圍繞中心句,抓住了蝴蝶品種多,有特點(diǎn)來具體描寫的。 (4)師:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢!你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子,來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小,也可以說說蝴蝶的色彩和外形。 出示:_蝴蝶的樣子真奇特!_。 四人練習(xí) 交流 四、品讀第4小節(jié)蝴蝶谷的迷人景象。 1、師:我們接著讀下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多,各有特點(diǎn),還表現(xiàn)在什么地方? (1)自讀課文 (2)師

13、:讀了這一小節(jié),蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美) 板書:又多又美 2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子: 每天,太陽一出來,數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。 (1)指讀第一句,其他同學(xué)一邊聽一邊思考,哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出來。 (2)交流:數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色 (3)學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語:翩翩起舞 (4)出示圖片 (5)這么多翩翩起舞的蝴蝶,難怪會把它們比作(說明蝴蝶色彩美) (6)齊讀,邊讀邊做動作 3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片: 每一朵野花的花蕊上,都有一只或幾只色彩斑斕的

14、蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。 (1)指名讀 (2)哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕) (3)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩 4、師:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。 (1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看) (2)出示圖片 師:猛得一看,第一眼一看,以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細(xì)看,哦,原來不是花兒,是蝴蝶啊!這樣寫是為了告訴我們什么? 指名回答 總結(jié): 說明蝴蝶色彩豐富,和花一樣美 五、引讀全文再次感受迷人的蝴蝶谷。 1、師:這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著,怎能

15、不令人陶醉呢! 引讀第4小節(jié) 師:游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié) 2、小結(jié):蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多,數(shù)量多,而且外形獨(dú)特,色彩斑斕,形成一道獨(dú)特的美景。這就是迷人的蝴蝶谷 3、讀詞語 二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板3 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。 2、認(rèn)識本課生字。 教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn): 體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)”的含義。 教學(xué)方法: 以學(xué)生相互合作、自主探究為主。 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行

16、是怎樣走的?(生答:乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答:坐馬車)。 如果人們要遠(yuǎn)行,必須借助交通工具,對于交通工具,你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。) 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題:遠(yuǎn)行靠什么 二、自主學(xué)習(xí),初步了解。 1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文,把課文中的生字讀一讀,不會的記出來。然把課文讀兩遍,想一想:從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程,重視自我感悟。) 2、生讀課文,認(rèn)生字,思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。 三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。 1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字,如果同

17、學(xué)有不會的字,就把你的好方法說一說,教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作,讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作,互相幫助的習(xí)慣。) (小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字,一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。 巡視指導(dǎo),收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌,保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。) 2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說,我們來評一評哪個小組方法最多。 指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實(shí)際組詞:初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻” 你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)

18、字方法。 3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新:同學(xué)們在小組中積極動腦,用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。) 指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。 4、出示本課詞語:點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀,同位互相讀。 5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文,讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文,說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。) 6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落,指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。 四、進(jìn)行總結(jié) 1、這節(jié)課

19、我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格 2、從中可以看出,人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。) 3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn),到那時,人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。 五、拓展延伸。 1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家,想設(shè)計出什么樣未來的交通工具?想一想,畫出來。 2、搜集各種交通工具的圖片或知識。 二年級語文優(yōu)質(zhì)教案模板4 教學(xué)目標(biāo): 1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識,還要鍛煉好身體。 2、學(xué)會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的

20、意思。 3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。 4、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。 教學(xué)難點(diǎn): 明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 教學(xué)時間: 3課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。 教學(xué)過程: 一、揭題質(zhì)疑。 1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)鐵棒磨成針、不是為了分?jǐn)?shù)后受到的教育。 2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課學(xué)跳繩。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。 可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。 今天,我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩,讀題。

21、看了課題你有什么疑問? (1)誰學(xué)跳繩? (2)他是怎樣學(xué)跳繩的? (3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣? 二、聽老師范讀課文。 說說你能回答哪個問題? 學(xué)生匯報后,教師簡介賴寧事跡賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護(hù)國家財產(chǎn),獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán).號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。 三、初讀課文,了解大意。 1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的字音。 2、指名分段試讀課文,重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評議,正音賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳 四、學(xué)習(xí)第1自然段。 1、指名讀第1自然段。 2、用自己的話說說“其他功課都很好,只有

22、體育不太好”這句話的意思。穿插理解“其他功課”、“不太好” 3、教學(xué)有關(guān)字詞 賴:“束”加“負(fù)”,束的捺變成點(diǎn)。 寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。 育:月字底,書空。 4、齊讀第1段。 5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。 五、書寫指導(dǎo)。 賴:左右相等,靠緊。 育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。 老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個。 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。 2、完成部分作業(yè)。 教學(xué)過程: 一、引入。 請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。 二、學(xué)習(xí)2、3自然段。 1、指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:那幾句話寫出了

23、賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么? 2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?從哪個詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁? 做課后第5題 3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了) 4、交流、討論。 分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。 5、討論:為什么賴寧會不好意思地低聲回答? (1)賴寧覺得會拖班級后腿。 (2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問起,只好如實(shí)回答。 三、學(xué)習(xí)字詞。 操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。 場:為什么用提土

24、旁?“揚(yáng)”換偏旁。 第:“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭,表示順序。 拐:請學(xué)生表演一下。 腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。 昨:換偏旁,與“作”比較。 腫:形聲字。 感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。 四、指導(dǎo)寫字。 范寫:操、場、腳、第、感 學(xué)生模仿寫3個。 第3課時 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固前面所學(xué)的字詞。 2、學(xué)習(xí)、理解第4段,教學(xué)有關(guān)生字詞。 3、完成剩余作業(yè)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的字詞。 2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來。 操:()()() 感:()()() 育:()()() 二、學(xué)習(xí)第4段。 1、齊讀第4段。 2、說說有什么不懂的地方? 理解:連蹦帶跳讓學(xué)

25、生動作演示,他為什么那么高興? 教學(xué):績:言字旁,組詞:業(yè)績、功績、成績。 蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。 激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點(diǎn)水和反文旁均可。 3、他為什么要感激郭老師? 4、比較“感激”和“感動”,說說你在什么時候用感激,什么時候用感動? 選詞填空 感動感激 1、賴寧十分()郭老師對他的指導(dǎo)。 2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常()。 5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。 三、總結(jié)課文。 1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績? 2、賴寧學(xué)跳繩這件事,有哪些地方值得你學(xué)習(xí)? 問題1:一是自己刻苦練習(xí);二是老師的熱心幫助。 問題2:學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課,也要學(xué)好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。 四、完成作業(yè)。 1、指導(dǎo)書寫:績、蹦、激 2、指導(dǎo)課后第4題。 讀例句,看看兩句話有

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