中職學(xué)生成績(jī)多元化管理模式的實(shí)踐研究

1、    中職學(xué)生成績(jī)多元化管理模式的實(shí)踐研究    顧丹鳳摘要：在素質(zhì)教育改革和新課改背景下，追求學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而中職教育在開(kāi)展的過(guò)程中以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位開(kāi)展辦學(xué)，既要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)也要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，還要在學(xué)生理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中使學(xué)生的德智體美勞等綜合素質(zhì)得到全面的進(jìn)步。因此在中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行多元化管理，從而通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，可以有效的實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。本研究將于阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例研究多元管理模式在中職學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用，以期

2、通過(guò)本文的研究能夠進(jìn)一步指導(dǎo)中職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用多元化管理模式。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)成績(jī);多元化管理模式;阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院：g812  ：a  ：1672-9129（2020）02-0081-01abstract： under the background of the quality-oriented education reform and the new curriculum reform， the comprehensive quality development of students is pursued. the secondary vocational

3、 education to serve in the process of conducting employment oriented with ability as the standard to carry out education， should pay attention to students' theoretical knowledge learning at the same time also should pay attention to students' professional development， but also in the student

4、s' theoretical knowledge and professional technical development and progress in the process of making the students' physique and comprehensive quality of comprehensive progress. therefore， in the process of teaching in secondary vocational schools， diversified management of students' aca

5、demic performance is carried out， so as to guide the teaching through scientific evaluation， which can effectively realize the secondary vocational teaching goal as soon as possible. this study will take aksu vocational and technical college as an example to study the application of multiple managem

6、ent modes in the performance evaluation of secondary vocational students， so as to further guide secondary vocational schools to use multiple management modes in the performance evaluation of students.key words： academic performance; diversified management mode; aksu vocational and technical college

7、結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020的相關(guān)思想，我們?cè)谶M(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度，通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中建立科學(xué)多樣化的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校家庭社會(huì)政府等多層面充分參與到教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)中。在國(guó)家充分重視職業(yè)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，中職院校的教育地位越來(lái)越受到重視，在進(jìn)行中等職業(yè)教育過(guò)程中我們需要結(jié)合不斷進(jìn)步的時(shí)代對(duì)于人才的需求為學(xué)生制定多元化的管理方式，從而借助于多元化的成績(jī)管理和評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。1  阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生成績(jī)管理現(xiàn)狀分析1.1管理主

8、體單一。結(jié)合現(xiàn)階段阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在管理的過(guò)程中以傳統(tǒng)的管理主體為主，傳統(tǒng)的管理主體及任課教師和班主任。然而在素質(zhì)教育改革和新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行了有效的轉(zhuǎn)變，我們?cè)谛滦徒虒W(xué)理念的指導(dǎo)下應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，而基于這一理念在進(jìn)行管理的過(guò)程中我們充分考慮到學(xué)生的自我管理和互相管理作用。因此在現(xiàn)階段阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理體系中沒(méi)有充分注重學(xué)生的自我管理，既沒(méi)有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的管理，和評(píng)價(jià)也沒(méi)有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和管理，而家長(zhǎng)社會(huì)亦或是企業(yè)在學(xué)生成績(jī)管理過(guò)程中是嚴(yán)重缺位的，因此綜合分析現(xiàn)階段阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行成績(jī)管理的過(guò)程中呈現(xiàn)出

9、管理主體單一的現(xiàn)象。1.2管理方法單一?，F(xiàn)階段阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理的過(guò)程中仍然采用單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，采用傳統(tǒng)的考試+作業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行管理。而且多數(shù)情況下以學(xué)生的期末成績(jī)作為定性評(píng)價(jià)的結(jié)果，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面相關(guān)因素進(jìn)行綜合管理和評(píng)價(jià)，然而不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有不同的學(xué)習(xí)能力，也有不同的發(fā)展?jié)摿?，在進(jìn)行管理的過(guò)程中單一的管理模式，顯然不能充分滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生的公平管理和評(píng)價(jià)，單一的管理方法嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。2  對(duì)學(xué)生采用多元化學(xué)習(xí)成績(jī)管理模式的應(yīng)用策略2.1建立多元管理體系。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技

10、能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在學(xué)完畢業(yè)以后會(huì)直接進(jìn)入到社會(huì)和企業(yè)參與工作。因此我們?cè)趯?duì)中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立符合中職特點(diǎn)的多元評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)首先應(yīng)充分踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，任課教師和班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用以及學(xué)生與學(xué)生之間的管理作用，通過(guò)學(xué)生的自我管理可以有效提升學(xué)生的自主能力，同時(shí)借助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的自我管理，可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的目標(biāo)，從而向著某一目標(biāo)成績(jī)前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。其次，我們充分發(fā)揮出企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理和評(píng)價(jià)作用，學(xué)生在中職畢業(yè)以后便會(huì)投入到相

11、關(guān)職業(yè)領(lǐng)域，面臨著社會(huì)和企業(yè)的挑戰(zhàn)，因此將企業(yè)和社會(huì)納入到管理體系中，從而借助于企業(yè)和社會(huì)的不同管理方法以及評(píng)價(jià)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)以后的職業(yè)生涯，對(duì)于中職學(xué)校培養(yǎng)更優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才有非常重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生的家庭參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)管理的過(guò)程中，也可以更有效的借助于親情的力量引導(dǎo)學(xué)生更積極更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使家庭能夠更有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為職業(yè)院校開(kāi)展家校共育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬哦於ɑA(chǔ)。2.2建立多樣化的管理目標(biāo)。在對(duì)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行管理的過(guò)程中，我們應(yīng)建立多樣化的管理目標(biāo)，充分考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異，從而對(duì)學(xué)生付出的努力和進(jìn)步

12、進(jìn)行公平公正的管理，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以將平時(shí)的小型考試作為學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的指標(biāo)之一，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠擁有積極的態(tài)度，摒棄學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)。其次，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行管理，還應(yīng)包括學(xué)生的德育成績(jī)，俗話(huà)說(shuō)德才兼?zhèn)洳拍艹蔀閲?guó)之棟梁，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)又擁有高尚的品德，擁有正確的“三觀(guān)”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，才能夠在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與工作的過(guò)程中更積極更努力的表現(xiàn)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。在素質(zhì)教育改革的背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)才是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)管理的重要目標(biāo)，我們充分結(jié)合綜合素質(zhì)培養(yǎng)策略，開(kāi)展教學(xué)和管理。參考文獻(xiàn)：1朱晶晶. 中職學(xué)生養(yǎng)成教育多元化管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐j. 黑龍江科學(xué)，2014，5（11）：99.2劉冬蘭，鐘偉潘. 中職衛(wèi)校班級(jí)