視唱練耳在幼師鋼琴教學中的應(yīng)用策略

1、    視唱練耳在幼師鋼琴教學中的應(yīng)用策略    楊倩【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育逐漸受到越來越多人的關(guān)注。學前教育對整個教育過程及個人的一生發(fā)展有重要的奠基作用，而幼師的培養(yǎng)質(zhì)量則直接決定了學前教育師資隊伍的整體素質(zhì)及學前教育質(zhì)量。本研究對視唱練耳在幼師鋼琴教學中的應(yīng)用策略進行了具體分析，旨在提升學前音樂教育的質(zhì)量和水平，提高幼師隊伍的整體素質(zhì)，建立完善的學前教育體系?！娟P(guān)鍵詞】視唱練耳；鋼琴教學；應(yīng)用策略：g613.5 文獻標志碼：a ：11007-0125（2018）18-0203-01教育對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快科技創(chuàng)新進程有著重要的推

2、動作用，隨著幼兒教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的學前教育已無法滿足當前教學的需求，處于教育初始階段的學前教育，也越來越受到社會的廣泛關(guān)注，學前教育質(zhì)量的不斷提高、學前師資隊伍的整體優(yōu)化逐漸成為社會的焦點問題。幼師的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定了學前教育師資隊伍的整體素質(zhì)及學前教育質(zhì)量。作為幼師基本技能之一的視唱練耳，如果能夠與鋼琴教學有機融合，將會大大提升幼師音樂教育的質(zhì)量與水平。一、視唱練耳的內(nèi)涵概述視唱練耳與鋼琴教學同屬幼師音樂教育的重要內(nèi)容，兩者有著密不可分的關(guān)系。加強幼師視唱練耳能力的培養(yǎng)，對于提高其音樂感知和音樂理解能力、提升幼師音樂教育的質(zhì)量水準均有良好的促進作用。具體而言，視唱練耳可以分為視唱和練

3、耳兩部分。所謂視唱，就是指幼師應(yīng)該從音調(diào)、旋律等方面增強對不同音樂作品的深刻理解，同時，通過低吟淺唱等方式，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。所謂練耳，指幼師對音樂進行感知和識別的能力。隨著學前音樂教育的發(fā)展與成熟，相關(guān)音樂在所屬類型、基本內(nèi)容、表達方式、內(nèi)在情感等方面逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，著重對幼師的練耳能力進行訓練與提升，顯得十分必要和迫切。因此，視唱練耳在幼師音樂教育尤其是幼師鋼琴教學中具有十分重要的地位與作用。二、幼師鋼琴教學的基本原則幼師鋼琴教學過程要始終堅持一些基本原則，從而保證幼師教育的科學性和合理性，著力提升幼師音樂教育的質(zhì)量和效果，進而培養(yǎng)出功底深厚、專業(yè)素質(zhì)高的幼師隊

4、伍。（一）合理安排課程在幼師的培養(yǎng)過程中，鋼琴課程的結(jié)構(gòu)安排要科學、合理，具體而言主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，幼師鋼琴課程要契合學生的現(xiàn)有知識水平，循序漸進地展開。同時，課程要難易適度，太難的課程會給學生帶來太大壓力，過于簡單的課程則無法充分地激發(fā)出學生的潛能。另一方面，要結(jié)合學生的實際情況和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定鋼琴課程，相關(guān)負責人要定期召開討論會、交流會，充分與學生進行溝通，尊重學生的想法和意愿，從而適時地調(diào)整相關(guān)課程安排。（二）鼓勵拓展教學除了常規(guī)的學校課程以外，學校及教師要積極鼓勵學生借助社會平臺，尋找實習機會，在與孩子的實際接觸中提升自己的鋼琴技能，在課外拓展教學與實習實踐的過程中提升

5、自己的音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。與此同時，學校及教師還要引導幼師深入分析幼兒園的招聘條件，明確視唱練耳在鋼琴教學中的重要性，并樹立不斷提升自身視唱練耳及鋼琴教學水平的意識。三、視唱練耳在幼師鋼琴教學中的應(yīng)用策略（一）注重理論聯(lián)系實踐在幼師鋼琴教學過程中，教師要尤其注重理論與實踐的相互聯(lián)系。一方面，教師要運用富有趣味的語言或多媒體等教學設(shè)備對相關(guān)樂理知識進行闡述與講解，加深學生對相關(guān)音樂作品的理解，為后續(xù)相關(guān)教學任務(wù)的展開奠定基礎(chǔ)。另一方面，幼師鋼琴教學要加強理論與實踐的聯(lián)系，幼師要注重不斷地嘗試各種教學技巧，運用模唱方法，親身體驗不同音樂作品帶來的不同感受，為日后的職業(yè)生涯發(fā)展做好充足的準備。（二）

6、優(yōu)化視唱練耳教學學校和教師要將視唱練耳教學擺在突出位置，鼓勵幼師通過多種渠道，搜集視唱練耳的相關(guān)教學方法和教學手段，教師要適時引導與鼓勵幼師進行總結(jié)與歸納，不斷促進各項技能的提升。與此同時，教師要建立科學、規(guī)范的評價體系，通過階段性的考核，對學生的視唱練耳能力進行客觀的綜合評價，并以此為依據(jù)，鼓勵學生不斷進行自我完善，從而明晰自己的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，最終更好地實現(xiàn)人生價值。（三）形成視唱練耳學琴習慣教師要運用多種教學方法和教學技巧，幫助學生形成視唱練耳學琴的好習慣。學習鋼琴的過程要將鋼琴基本知識與思想感情投入相結(jié)合，在練習和演奏鋼琴的過程中充分地融入作品意境，體會作品所傳達的內(nèi)在情感。與此同時，幼師要充分意識到視唱練耳學琴的優(yōu)勢，并持之以恒、全身心地投入其中，及時自我糾錯并努力改正，最終達到較為熟練的程度。四、結(jié)語幼師鋼琴教學是學前音樂教育的一項重要內(nèi)容，本研究對視唱練耳的內(nèi)涵、幼師鋼琴教學的基本原則、視唱練耳在幼師鋼琴教學中的應(yīng)用策略進行了具體分析，旨在提升幼師音樂教育的質(zhì)量和水平，構(gòu)造一支高素質(zhì)、善保教的專業(yè)化學前師資隊伍，進而從整體上對學前教育進行改進和優(yōu)化。注釋：劉斐.學前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學初探j(luò).當代音樂， 2017（22）：33