互動式教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究

1、    互動式教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究    黃志清【摘 要】互動式教學是新課標對課堂教學提出的新要求，互動式教學課堂的提出，符合時代的發(fā)展。課堂教學包含“教師教”和“學生學”兩個部分，教師在課堂上把相應(yīng)的數(shù)學知識教給學生，學生通過教師的講授來進行更好地學習，教師和學生這兩個主體是聯(lián)系密切的，兩者不可分離，共同促進課堂教學的高效完成。作為一名初中數(shù)學教師，要深刻地認識到這一點，要把互動式課堂的教學模式應(yīng)用于初中數(shù)學的課堂上，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，讓學生積極地參與到數(shù)學課堂的教學過程中，進而促進學生全面健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學；互動式課堂；

2、問題情境；探究精神；師生關(guān)系g420 a2095-3089（2019）01-0112-01傳統(tǒng)式的教學教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的發(fā)展，因此，初中數(shù)學課堂的教學模式必須根據(jù)時代的變化而得到不斷地更新，鑒于此，應(yīng)該把互動式課堂教學應(yīng)用到初中數(shù)學課堂中，因為互動式課堂的教學模式，符合時代發(fā)展的需要，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，促進學生成為課堂的主人，使學生得到數(shù)學知識的灌溉，讓學生加深對數(shù)學知識的理解。這就要求教師應(yīng)該積極地將這一互動式的教學模式應(yīng)用到數(shù)學課堂上，教師通過良好的課堂互動完成本節(jié)課的教學，促進學生更好地發(fā)展，有利于初中數(shù)學課堂教學目標的實現(xiàn)。一、創(chuàng)設(shè)有效問題情境互動式教學指的是教師

3、根據(jù)課本上的知識向?qū)W生提出相關(guān)的問題，進而讓學生進行深度思考，最終通過學生自己的探討得出結(jié)論的教學形式。這里需要注意的是，教師在向?qū)W生提問問題的時候，不是盲目地向?qū)W生進行提問，而是有根有據(jù)的，要根據(jù)本節(jié)課向?qū)W生講述的內(nèi)容對學生進行有針對性地提問，目的是通過向?qū)W生提問問題，讓學生更好地了解該內(nèi)容，并與教師形成互動，推動互動式課堂的形成，促進學生更好地發(fā)展，使學生全身心地投入到數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中。例如，在向?qū)W生講旋轉(zhuǎn)內(nèi)容時，我就根據(jù)本節(jié)課講述的內(nèi)容向?qū)W生進行提問，我向?qū)W生提出相關(guān)的問題，并讓學生進行積極地思考。問題如下：（1）大家知道數(shù)學上的旋轉(zhuǎn)是什么意思嗎？（2）如果圓形的圖片進行旋轉(zhuǎn)，會發(fā)生變化

4、嗎？（3）圖形旋轉(zhuǎn)的時候會有一條中心線，那么大家是否可以找到這條中心線？（4）大家可以分別找出圓形、正方形、長方形、梯形等圖形在旋轉(zhuǎn)時的中心線嗎？我的這些問題就是根據(jù)本節(jié)課要向?qū)W生講述的數(shù)學內(nèi)容進行提問的，學生根據(jù)我的問題，展開了激烈地討論。通過這種向?qū)W生進行提問的形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)酉聛淼慕虒W活動充滿興趣，促進學生更好地理解數(shù)學知識點，進而促進學生全面健康發(fā)展。二、培養(yǎng)學生探究精神傳統(tǒng)式的課堂教學模式講究的是教師在教學過程中的主體地位，注重教師向?qū)W生教授知識，這樣，就忽視了學生的思考能力，忽視了學生的主動性，不利于學生對數(shù)學知識的深入探討?；有哉n堂教學要求尊重學生的主動

5、性，鼓勵學生充分地參與到數(shù)學課堂的教學環(huán)節(jié)中來，讓學生能夠有機會表達自己的想法，這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主探究能力。學生對于有問題的知識點進行自主探討，教師在這一過程中要充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為學生的自主探究保駕護航，為學生的自主學習樹立鮮明的旗幟。例如，有關(guān)有關(guān)學習隨機事件與概率的時候，我在數(shù)學課堂上就十分注重對學生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學生成為課堂教學的主人。為了讓學生進行自我探究，我在黑板上寫出幾個問題，讓學生進行自主探究學習。問題如下：往上拋一枚硬幣，硬幣背面朝上的概率大還是硬幣正面朝上的概率大？學生根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和本節(jié)課學習的數(shù)學知識對這一問題展開了自主探究，在學生的多次實驗下，學

6、生得出相應(yīng)的結(jié)論。通過這種形式，有利于學生進行自主探討，在自己探究的過程中，順利地找出問題的答案，促進學生對該數(shù)學知識點的理解，有利于促進學生全面健康發(fā)展。三、建立新型師生關(guān)系隨著時代的發(fā)展，教師和學生的關(guān)系也得到進一步發(fā)展，教師和學生在課堂上形成了新型的師生互動模式。在教學的過程中，學生的學習主體性地位得到充分的顯示，學生成為數(shù)學課堂的主人，與教師在課堂上就疑難點展開充分地討論，教師在這一過程中尊重學生的不同意見，對學生發(fā)表的正確想法進行積極地鼓勵，對于學生不成熟的想法要進行指正，使學生意識到自己的不足，并進行有效改正。這樣，通過師生之間的互動形成新型師生關(guān)系，促進學生更好地發(fā)展。例如，在學

7、習軸對稱內(nèi)容時，我在課堂上就讓學生充分地發(fā)表自己的意見。我先讓學生對幾個軸對稱的圖形進行仔細地觀察，讓學生指出這些軸對稱的圖形都有什么共同特征，緊接著，帶領(lǐng)學生進行這一數(shù)學知識點的學習。等學生對抽對稱圖形有一個總體的印象之后，再讓學生列舉出自己認為是軸對稱的圖形。在學生進行探討的過程中，教師要積極地做好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生發(fā)揮主導(dǎo)性作用，自覺主動參與到教學中來，促進學生對數(shù)學知識的深刻理解，極大地激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，從而有利于學生更好地發(fā)展。四、總結(jié)將互動式教學方法應(yīng)用到初中數(shù)學教學環(huán)節(jié)之中，是教師必須要不斷探索的一個重要問題，教師要隨著時代的發(fā)展不斷更新自己的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，使得全體學生可以更好地參