體驗(yàn)式教學(xué)在滁州學(xué)院公共體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、    體驗(yàn)式教學(xué)在滁州學(xué)院公共體育教學(xué)中的運(yùn)用    孫婷婷 孫斌：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a ：1009-9328（2013）01-000-01摘 要 本文通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等方法，將體驗(yàn)式教學(xué)模式在滁州學(xué)院公共體育教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。關(guān)鍵詞 公共體育教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 教學(xué)模式一、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法利用滁州學(xué)院圖書(shū)館和中國(guó)知網(wǎng)等期刊資料檢索的方式收集與本課題有關(guān)的資料。（二）訪談法通過(guò)和滁州學(xué)院體育教師、教育實(shí)習(xí)學(xué)校體育老師的傾心交談，為更好的研究體驗(yàn)式教學(xué)拓寬了思路。（三）實(shí)驗(yàn)法1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)院2010級(jí)市場(chǎng)營(yíng)

2、銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)照班（1班）；2010級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)班（2班），對(duì)照班采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)班實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年9月2012年6月。2.實(shí)驗(yàn)方法（1）實(shí)驗(yàn)條件。為防止客觀因素的影響和干擾，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)因素，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班除在教學(xué)方案上有所區(qū)別外，在教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)境、授課教師等因素完全相同的情況下進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)控制。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式設(shè)計(jì)教學(xué)流程；對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法。（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以乒乓球教學(xué)中的正手攻球，推擋和發(fā)球技術(shù)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。乒乓球單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行技評(píng)、達(dá)標(biāo)測(cè)試，然后再對(duì)兩班學(xué)生進(jìn)行乒乓球基本知識(shí)和觀察、

3、分析、解決問(wèn)題能力進(jìn)行測(cè)試。三項(xiàng)綜合在一起分優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、中（70分以上）、及（60分以上）、差（59分以下）五個(gè)等級(jí)。二、結(jié)果與分析（一）體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)滁州學(xué)院公體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握的影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育教學(xué)的重要方面。為了比較體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在乒乓球教學(xué)中對(duì)學(xué)生技評(píng)成績(jī)的影響，對(duì)兩個(gè)班的技評(píng)情況進(jìn)行了測(cè)試。其結(jié)果見(jiàn)表1：由表1可以看出，實(shí)驗(yàn)后所得數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)t檢驗(yàn)得出p<0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班測(cè)試結(jié)果差異具有顯著性意義。數(shù)據(jù)說(shuō)明，體驗(yàn)式教學(xué)在乒乓球課中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的技評(píng)成績(jī)，其具體分析如下：體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師和學(xué)生共同

4、學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲得體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)技能，在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在活動(dòng)參與的過(guò)程中真正掌握動(dòng)作技術(shù)，完成乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，所以技評(píng)成績(jī)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。（二）體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)滁州學(xué)院公體學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力的影響觀察、分析問(wèn)題能力是體育教師在教學(xué)中所必須具備的能力。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師很少注意學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力的培養(yǎng) ，因此研究體驗(yàn)式教學(xué)把提高學(xué)生觀察分析解決問(wèn)題的能力作為測(cè)試內(nèi)容之一。經(jīng)證明：體驗(yàn)式教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生觀察分析解決問(wèn)題的能力。其原因是：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，由一名學(xué)生練習(xí)，其它同學(xué)帶著教師布置的重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題認(rèn)真觀察其技術(shù)動(dòng)作，相互借鑒，從而起到提高

5、觀察能力的作用。學(xué)生將觀察同伴的練習(xí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作表象同教師的講解示范進(jìn)行比較、分析，并結(jié)合觀察的要點(diǎn)及時(shí)回饋給同伴使他們的觀察分析能力得到提高。三、結(jié)論與建議（一）結(jié)論1.體驗(yàn)式教學(xué)模式能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和人本發(fā)展的教育理念。2.體驗(yàn)式教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能和分析，解決問(wèn)題的能力3.體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)情境設(shè)置，讓學(xué)生融入情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。（二）建議1.體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)注意情景設(shè)置符合學(xué)生的需求，加強(qiáng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)控。2.體驗(yàn)式教學(xué)中教師要注意自身素質(zhì)與能力的提高，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的興趣。3.加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的理論研究，建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)場(chǎng)地器材建設(shè)，因地制宜的進(jìn)行體育教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1 趙艷衡.“引導(dǎo)體驗(yàn)式”教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)與實(shí)證分析d.北京：北京體育大學(xué).2010.2 肖微.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究d.黑龍江：東北師范大學(xué).2006.3 張嵐.體驗(yàn)式教學(xué)模式在體育教育專(zhuān)業(yè)跨欄教學(xué)中的研究j.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006.22（1）：107-108.4 張嵐.研究體驗(yàn)式教學(xué)模式在體育教育專(zhuān)業(yè)跨欄教學(xué)中的研究d.黑龍江：東北師范大學(xué).2005.5 李敦杰.論體驗(yàn)式教學(xué)及其在體育課中的應(yīng)用j.浙江體育科學(xué).2009.31（4）：63-66.6 朱國(guó)華.“活動(dòng)體驗(yàn)”式教學(xué)模式對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的作