“國培計劃”學(xué)員個人總結(jié)【DOC可編輯范文】

1、國培計劃”學(xué)員個人總結(jié)一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始 的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日 日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝 省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了 我這次機會，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué) 品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安 排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾 聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以 與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué) 并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在

2、我的記 憶深處?？v觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專 題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論 培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動 都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次 培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接 受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是 我的體會。理論學(xué)習(xí)篇本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個 方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體 會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見 解。在專業(yè)知識提升模塊，社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐、 當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理 、課程

3、標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念、 湖湘文化與學(xué)校德育教育、中美基礎(chǔ)教育之比較、 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀、教學(xué)前沿 問題、社會生活熱點問題分析及專題講座，讓我們在 教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新 視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科 學(xué)發(fā)展觀。在教學(xué)技能提高模塊，多媒體制作與教學(xué)方法、教 學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略、課堂教學(xué)評價、教學(xué)研究與論 文寫作和教學(xué)案例分析，讓我們改正并更新了頭腦中 原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師 能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注 重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、 討論，給孩子以充分的

4、展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能 力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力 的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn) 變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會 促進自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文 寫作上更是需要這樣的平臺。在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時常安排我們 觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平； 研究并設(shè)計了典型案例， 解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng); 強化了我們的專業(yè)意識， 更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我 們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，

5、滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。教學(xué)實踐篇教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次 培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教 師”，分兩個階段。階段全體學(xué)員回原單位進行調(diào)研活動， 深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成 報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也 明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。第二階 段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進行教學(xué)實 踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品 德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校 濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有 什么捷徑可走。在

6、實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙 向選擇，還進行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教一 研”的形式進行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng) 過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進行教學(xué)策略的修正，再 上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感 觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思 中成長。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教 學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗， 鍛成了精湛的教學(xué)技藝， 積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。培訓(xùn)帶來的思考本次培訓(xùn)，我們 40多位學(xué)員間的互動交流成為每位培 訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程 中，我積

7、極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了 解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理 新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與 處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相 長”。一次班級研討課中， 我以說課的形式上了 誠信是金 一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們提供 了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲 言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題， 引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他 們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著 積極的促進作用。學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案 的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是 管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生 的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足， 讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考一一要主動學(xué) 習(xí)，主動研究。三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永 恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了 自身的不足