關(guān)于加強校企之間深度合作的策略研究

1、    關(guān)于加強校企之間深度合作的策略研究    梅嶺摘要： 介紹了加強校企深度合作的重要意義，結(jié)合目前國內(nèi)校企合作的現(xiàn)狀，揭示出一些校企合作中的一些典型問題，重點圍繞目前校企合作現(xiàn)狀中所體現(xiàn)的主要問題，就如何加強校企之間的深度合作進行了研究，從學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)以及政府等多個層面對如何加強校企深度合作進行了探討。abstract： this article indicates the importance of strengthening the profound cooperation between universities and enter

2、prises. and combined with the current situation of domestic university-enterprise cooperation， some problems in the cooperation between colleges are revealed. this article focus on the main problems embodied in present situation of university-enterprise cooperation and studies how to facilitate the

3、profound of their cooperation from the aspects of students， teachers， schools， enterprises， governments and so on.關(guān)鍵詞： 校企合作；高等教育發(fā)展；互惠互贏；實施策略key words： university-enterprise cooperation；development of higher education；mutually beneficial and win-win；implementation strategy：g717；f272 ：a ：1006-4311（201

4、7）10-0254-020 引言校企合作成為當(dāng)今高等教育發(fā)展的趨勢已逐漸凸顯，人們紛紛意識到了校企合作互惠互贏的本質(zhì)，認(rèn)識到了它對未來高等教育發(fā)展的重要性，但是我們不得不承認(rèn)目前我們校企合作的“近況”不如人意，在我們高校與企業(yè)之間的合作中依然存在很多的問題亟待解決，校企合作還處于一個不成熟的初級階段，只有不斷解決校企合作中存在的主要問題，才能推進校企之間深度合作，才能使“校企合作，工學(xué)結(jié)合”1提到一個新的高度。1 加強校企深度合作的意義加強校企之間的深度合作，是學(xué)校和企業(yè)之間的一次“雙贏”。校企合作幫助了學(xué)校完成高等教育要求全面提高質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強服務(wù)能力和優(yōu)化結(jié)

5、構(gòu)辦出特色的任色的任務(wù)。通過深度合作，企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中，并就行業(yè)發(fā)展提供實踐基地和科研條件，分擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)壓力。此外企業(yè)還根據(jù)行業(yè)需要提出對人才的要求，與學(xué)校一起指導(dǎo)對人才的培養(yǎng)，這對提升應(yīng)用型高校、培養(yǎng)應(yīng)用型人才有極大的幫助。對于企業(yè)而言，校企合作符合企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的人才內(nèi)在需要。企業(yè)的發(fā)展離不開人才，離不開創(chuàng)新，而學(xué)校為企業(yè)輸出人才是最直接最快捷的渠道，企業(yè)通過對高校優(yōu)秀學(xué)生層層遴選，不但節(jié)約了招人、用人等方面所需要的大量成本，更為重要的是為企業(yè)篩選出企業(yè)需要的各種優(yōu)秀人才為之所用。此外，企業(yè)還可以充分利用學(xué)校的科研資源，可以獲得學(xué)?？蒲修D(zhuǎn)化成的成果，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的，創(chuàng)新是企

6、業(yè)賴以生存和發(fā)展的根本，會不斷為企業(yè)注入新活力。校企合作的根本目的還是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生們可以走出課堂、走出校園，把課堂上的理論知識付諸于實踐，他們將有很多機會到真實的企業(yè)環(huán)境中參觀學(xué)習(xí)和實踐。通過自身的實踐，更加深刻的去掌握所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中他們將來工作中所必需具備的基本操作技能。校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展需要，他不僅能使學(xué)生在實習(xí)中理解和強化專業(yè)知識、熟練操作技能，還能有助于學(xué)生們在企業(yè)的工作環(huán)境的熏陶下，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的就業(yè)觀，從而對自身所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有進一步了解以及更好地找到自身將來的一個工作定位2。2 校企合作的現(xiàn)狀和存在的主要問題目前，校企合作已經(jīng)逐漸成為了我國高等教育發(fā)展的一

7、種趨勢，國內(nèi)高校紛紛與校外企業(yè)建立起不同程度的合作，甚至也有越來越多的高校已經(jīng)與國外的企業(yè)開展了合作，這說明大家已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了校企合作互惠互贏的本質(zhì)，開始積極地探討和加強校企之間的深度合作。但是，就我國目前高校與企業(yè)之間的校企合作來看，校企合作還處于一個不成熟的初級階段，大多數(shù)都是形式上的合作，合作的深度、廣度以及有效度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這與校企合作之間存在的問題一直未能得到很好地解決有很大的關(guān)系。2.1 企業(yè)只顧追求短期利益，缺乏動力企業(yè)對校企合作的積極性不高、參與性不夠，使校企合作處在“一頭熱一頭冷”、“校熱企冷”的一個尷尬境地。這與企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目光有很大關(guān)系，很多企業(yè)目光不夠長遠(yuǎn)，只顧看眼

8、前效益和利潤，所以大部分校企合作只是短期的合作，他們并未明白校企合作需要長期的合作，才能產(chǎn)生更大的效益，這就導(dǎo)致了企業(yè)在校企合作中缺乏實際行動，缺少對高校得人才投資，以及對學(xué)?？蒲修D(zhuǎn)化成果等各個方面的投資。2.2 學(xué)校對校企合作的認(rèn)知和實施不到位校企合作不能得到深度的合作和發(fā)展，與高校對校企合作的認(rèn)知和實施不到位也有很大的關(guān)聯(lián)。主要分為兩類：一類是大部分高校對校企合作的重要性認(rèn)識不足。目前校企合作以“放羊式”的頂崗實習(xí)較為常見，絕大部分畢業(yè)前的高校學(xué)生都要有一段時間的實習(xí)的要求，有些學(xué)校為完成教學(xué)任務(wù)，從而與企業(yè)進行一些形式上的短期合作，而學(xué)生并不能在這種“形式主義”下學(xué)到東西，這種合作離真正

9、意義上的校企合作相差甚遠(yuǎn)。還有一類是學(xué)校對“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念理解不透徹。仍強調(diào)以課堂為主，完全依賴?yán)碚撝R的學(xué)習(xí)，缺少實踐，甚至沒有實踐。這樣一來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識確實不能適應(yīng)企業(yè)所需的職業(yè)能力，不能適應(yīng)企業(yè)環(huán)境中的工作崗位，致使校企合作不能得到很好地推動和發(fā)展。 2.3 缺少政府這一關(guān)鍵角色的參與校企合作參與較多的是高校和企業(yè)之間的互動，缺少政府這一關(guān)鍵角色的協(xié)調(diào)、推進和監(jiān)督。目前，政府還未出臺符合校企合作發(fā)展需要的相應(yīng)配套政策來支持推動校企合作，也沒有相應(yīng)的法律來保護校企合作雙方的利益和解決相應(yīng)的問題沖突，使得校企合作在推進過程中因制度不夠明確完善出現(xiàn)方方面面的問題，

10、從而導(dǎo)致校企合作的進展和效果不如人意。3 推進校企雙方深度合作實現(xiàn)互惠互贏的實施策略3.1 校企雙方樹立正確的合作意識和長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略促進校企合作首先學(xué)校和企業(yè)要在思想認(rèn)識上認(rèn)識到校企合作的至關(guān)重要性，雙方都要樹立正確的校企合作意識，雙方應(yīng)該全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)一思想認(rèn)識，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，重點以培養(yǎng)企業(yè)繼續(xù)的技術(shù)技能型、知識技能型和復(fù)合技能型高技能人才為目標(biāo)，突破原有的教育培養(yǎng)思維定式和思想禁錮，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的價值觀，努力加大校企合作的深度、廣度和有效度，雙方應(yīng)充分利用各自資源，緊密合作，從而最終達(dá)到互惠互贏的目的。3.2 教師、企業(yè)工程師雙向交流，加強“雙師型”師

11、資隊伍建設(shè)教師、企業(yè)工程師雙向交流即教師進企業(yè)，企業(yè)工程師進校園，無論是對企業(yè)還是學(xué)校，這無疑都是一次彼此之間互相交流、互相學(xué)習(xí)和互相提高的過程，企業(yè)家和教師優(yōu)勢互補，通過校企合作實現(xiàn)理論和實踐互補，各取所長，各補所短，從而使實踐與理論一體化。由企業(yè)選派企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀高級技工或者專家進入學(xué)校，走進學(xué)生們的課堂，面對面的向?qū)W生們交流專業(yè)看法和傳遞行業(yè)信息，使學(xué)生們更好地去了解專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識，通過高級技工或者專家的工作實踐和案例，讓課堂更加生動有活力，學(xué)生可以結(jié)合日常的理論知識的學(xué)習(xí)有一個更高層次的認(rèn)識和理解，更為重要的是讓學(xué)生們了解當(dāng)前形勢和今后走上工作崗位所需要的重要基本操作技能，從而加強

12、這方面的學(xué)習(xí)，使他們對以后畢業(yè)參加工作有一個很好的準(zhǔn)備3。學(xué)校同樣也可以選派校內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師前往企業(yè)一線，首先，可以為企業(yè)一線的職工提供咨詢服務(wù)和開展專業(yè)知識培訓(xùn)，強化職工的專業(yè)文化知識，甚至還可以針對企業(yè)所面臨的技術(shù)難題來進行科技攻關(guān)，將解決出來科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為成果，為企業(yè)的發(fā)展再添新動力。再者，教師前往企業(yè)一線也有利于院?！半p師型”師資隊伍的建設(shè)。如今高等院校的教師多為碩、博士畢業(yè)的老師，他們往往一畢業(yè)就走向教師的工作崗位，從而缺少一定的實踐能力，而派遣他們?nèi)ネ髽I(yè)一線加強了教師的實踐能力，提高了教師的知識水平，也加大了“雙師型”老師的培養(yǎng)。其次，教師前赴企業(yè)一線不僅可以加強對學(xué)生的管理，

13、還可以及時的跟蹤行業(yè)的發(fā)展，充分地了解企業(yè)對行業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力等各方面的要求，從而將行業(yè)信息回饋給學(xué)生和學(xué)校，使學(xué)生能更清晰的找準(zhǔn)自己的定位，以及使學(xué)校更加準(zhǔn)確的設(shè)定學(xué)生的培養(yǎng)方案4。3.3 學(xué)校和企業(yè)合作開發(fā)課程、研發(fā)教材一個合理的、有效的、科學(xué)的課程的開發(fā)對學(xué)生的培養(yǎng)影響重大，對學(xué)生今后走向工作崗位所需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。課程的開發(fā)首先要了解企業(yè)的需要，要適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展需要原則，因此學(xué)校應(yīng)廣泛開展社會調(diào)查，深入企業(yè)認(rèn)真聽取企業(yè)用人單位的意見和要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，論證校企合作開發(fā)課程的必要性和可行性。企業(yè)應(yīng)讓學(xué)校明確學(xué)生未來就業(yè)的崗位群，對每一個具體崗位

14、的具體職責(zé)、任務(wù)進行分析，通過分析明確每一個崗位所要求的知識儲備、工作內(nèi)容、技能要求和職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，進一步確定所開發(fā)課程的具體內(nèi)容。校企合作開發(fā)課程的確定，緊接著便是課程對應(yīng)的課程教材的研發(fā)，教材的研發(fā)要緊密結(jié)合校企合作開發(fā)課程，按照開發(fā)課程的特點和課程的要求和最終目的，由學(xué)校教師和企業(yè)專家或工程技術(shù)人員共同研究教材內(nèi)容，針對學(xué)生今后的工作崗位和生產(chǎn)實際需要，就教材內(nèi)容、實訓(xùn)項目等與現(xiàn)場長期從事培訓(xùn)人員進行研討，確定教材大綱，逐步修正，共同研發(fā)出緊密結(jié)合實際的實訓(xùn)教材，從而確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。3.4 政府應(yīng)積極發(fā)揮作用，加強政策支持和法律保護，推動校企合作深度發(fā)展推動校企合作深度發(fā)展不僅僅

15、需要學(xué)校和企業(yè)的積極參與，還需要政府極大的發(fā)揮它的作用，政府應(yīng)充分發(fā)揮統(tǒng)籌主導(dǎo)作用，努力統(tǒng)籌搭建校企合作平臺，促進高校與企業(yè)進行有效的深度合作。學(xué)校和企業(yè)分別是兩個截然不同的利益群體，如何讓兩者融洽合作實現(xiàn)雙贏也需要靠政府的宏觀調(diào)控來發(fā)揮作用，政府應(yīng)在其中協(xié)調(diào)處理校企雙方在合作中所出現(xiàn)的必不可少的利益、權(quán)利、沖突、責(zé)任與義務(wù)等問題上發(fā)揮重大作用，政府應(yīng)加大政策支持和出臺相應(yīng)的法律法規(guī)來保護校企合作的實行，建立一個健全的評估制度來促進校企之間進行長久的深度合作。4 結(jié)語盡管目前在校企合作的道路上還存在或多或少的問題，但只要學(xué)校、企業(yè)和政府齊心協(xié)力，樹立正確的合作意識，本著全面提高教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)水平、增強服務(wù)能力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)及辦出特色的初衷，堅守長期合作、互利共贏的信念，那么那些問題都將迎刃而解。只要學(xué)校、企業(yè)和政府積極參與，加強彼此之間互動，充分發(fā)揮三者在校企合作中