中職學校德育工作存在的問題及對策研究

1、    中職學校德育工作存在的問題及對策研究    【摘  要】學校的道德教育在幫助學生樹立良好的政治方向和三觀的養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要的指導作用。但是，在瞬息萬變的現(xiàn)實社會中，中職學校的德育事業(yè)仍然有許多不足之處，使德育工作不能得到有效發(fā)揮，影響了中職學生的全面發(fā)展，因此需要采取適當?shù)乃枷胝沃笇?，充分發(fā)揮學生在德育工作中的主導地位，提高德育工作效率，是中等職業(yè)學校德育工作者面前急需解決的問題。因此，本文對當前中等職業(yè)學校德育中存在的問題進行了詳細分析，并針對問題提出幾點相關(guān)解決方案，期望可以促進我國中職教育的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職學校;德育

2、工作;問題;解決對策引言教育是基礎(chǔ)，德育是重中之重。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，德育已成為我國教育發(fā)展的重要組成部分。盡管大多數(shù)教育者在學生的德育上付出了很多努力并取得了一些成就，但總的來說，受條件和環(huán)境等因素的影響，職業(yè)學校的德育工作相較于普通學校的德育工作還是具有很大的差距的。目前，職業(yè)學校的德育工作中存在著許多的不足，嚴重影響著德育工作的正常開展，不能有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力和明辨是非能力。因此，加強對中職生的思想道德教育刻不容緩。1.當前中職學校德育工作存在的問題1.1教學與實踐的脫節(jié)美國教育家科爾伯格說，如果僅僅將學生視為德性的口袋，只會強行填補這些錢袋，并灌輸?shù)赖掠^念，學生不會做

3、到真正的理解，也不會培養(yǎng)出學生的道德判斷能力。不可否認我們的道德教育工作一直存在“高，大，空”形式主義現(xiàn)象。一些教師仍然堅持傳統(tǒng)的教學理念和陳舊的教學方法，在固定且狹窄的框架內(nèi)限制了生動而復雜的德育教育活動，使用科目考試成績作為教育得失的唯一標準，忽略了學生在教育活動中的情感體驗、學習方法、學生自我發(fā)展的能力以及學生的創(chuàng)新思維和實踐技能的形成。為了確保教科書中知識點的教授，部分教師簡化或省略了課堂探究學習活動，讓學生參與和體驗德育探究過程根本沒有得到落實。1.2德育教育體制不健全在當前的教育理念的背景下，一些學校著重關(guān)注教育成果，并沒有設(shè)置關(guān)于德育教育方面的教育制度，導致教師只專注于教學成績，

4、忽略了德育教育，就算學生犯了錯誤，也只是進行口頭批評，并沒有做到對學生真正意義上的思想教育。致使學生的德育概念越來越差。1.3德育專職教師隊伍不健全，素質(zhì)不高振興教育的關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。每位教師必須忠實于自己的職責，努力工作，努力為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。但是，從現(xiàn)有教師的素質(zhì)來看，不管是教師數(shù)量還是教師的自身素質(zhì)都遠遠低于對素質(zhì)教育的要求。在許多學校中甚至沒有專職的道德教育老師，即使有專門從事道德教育的專職老師，也存在著很大的變動性和流失性，大大影響了德育教育的教學效果。1.4社會氛圍及效應的忽視近幾年來，人們對齊抓共管搞好中職學校德育工作的呼聲較高，通過積極地努力，也取得了一定的成效，但還沒

5、有形成全社會的氛圍。教育體制的改革逐漸將工作重點放到了普通高中方面，對中職學校工作積極性不高，特別是對職業(yè)學校德育工作管理還沒有形成一定的制度，缺乏有針對性的指導和控制;用人單位過多的從經(jīng)濟效益角度考慮錄用技能水平高的職校畢業(yè)生，雖然也提出某方面“德”的要求，但對中職德育工作確切達到的目標沒有明確要求，因此不熱心中職學校的德育工作，不關(guān)注中職學校的德育活動，很少參加與中職學校德育工作策略的制定;社區(qū)教育在選擇教育對象上重成人、職工，教育內(nèi)容和教育活動與中職學校德育結(jié)合不夠。2.改進中職學校德育問題的對策2.1改革課堂理論教學模式，鼓勵學生參與德育實踐德育課堂是中職學校職業(yè)道德教育的主陣地，然而

6、，德育課教學中傳統(tǒng)的教學方式、抽象的理論灌輸直接導致主陣地作用的減弱。因此，傳統(tǒng)的教育模式需要不斷地創(chuàng)新，才會有生機和活力。面對變化了的教育教學環(huán)境和變化了的教育教學對象，德育課教育教學改革要貼近實際，采用探究性學習方法，要求教師在教學設(shè)計和實施中，找到教學與學生生活的結(jié)合點和切入點，引導學生用探究性學習的方法進行德育教學。因此，中職學校德育課改革應該定位在，原則是理論聯(lián)系實際，即聯(lián)系中職學生學習、生活和思想狀況新特點;途徑上盡可能多樣化，以調(diào)動學生學習積極性，進而提高職業(yè)道德教育的實效性。2.2建立科學的德育目標，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中職學校教育具有職業(yè)性、崗位性、定向性等許多特點，這些特點要求

7、中職學校德育內(nèi)容應分層次，除整體上與普通中學基本一致以外，更要注重職業(yè)理性、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教育和培養(yǎng)，此外，還應該加強公民教育和審美教育，這也是由職業(yè)學校學生的身心和文化基礎(chǔ)的實際決定的。因此，中職學校在制定德育目標時，要結(jié)合中職教育和中職學生的特點，準確定位，制定符合中職學校和學生特點的德育目標，引導中職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業(yè)道德意識和法律意識，樹立正確的職業(yè)理想，具備現(xiàn)代社會所要求的綜合素質(zhì)。2.3構(gòu)建全方位多角度的德育體系，提高學生德育認知中國教育改革和發(fā)展綱要中指出：“全社會都要關(guān)心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育、

8、學校教育密切結(jié)合的局面”。即要求我們從所處的時代大背景上去思考德育、觀察各種德育現(xiàn)象，把學校的德育工作放在整個社會的大潮中去探索思考。的確，社會是一所大學校，學校則是社會的一個大課堂。為了更好地把學生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，必須以學校為主導，建立學校、企業(yè)、社區(qū)、家庭四位一體的德育網(wǎng)絡，建設(shè)良好的校園育人環(huán)境和社會氛圍，只有全社會形成一股重視德育的合力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能把德育工作落到實處，以達到全面提高德育針對性，增強實效性的目的。2.4先建立完善學生評價機制組織德育課教師或班主任建立良好的班級管理理念，從學風、班風以及班級凝聚力入手，充分發(fā)揮學生的作用，培養(yǎng)學生積極參加各項

9、活動。加強家校聯(lián)絡機制，通過舉辦家長學校，開展家庭教育指導，更新家庭教育觀念，改進家庭教育的方法，指導家長正確做好家庭教育工作，充分發(fā)揮家庭教育在德育中的基礎(chǔ)性作用，真正達到家校合一的管理網(wǎng)絡。其次建立教師考核機制，從班級常規(guī)管理和工作態(tài)度以及常規(guī)量化管理方面進行考核，建立完善的考核管理機制，把評優(yōu)樹模與教師的考核掛鉤，提高教師的工作積極性。3.結(jié)束語總之，德育工作是一個系統(tǒng)而復雜的工作，只要團結(jié)一致，提高思想認識，通過各種途徑和方法，在德育教育中以良好的心態(tài)去克服各種困難，在活動中以積極的心態(tài)廣泛參與，遇到挫折，能以較強的自我調(diào)適能力去面對，并保持自己的平和心態(tài)。只要我們認真努力一定會取得意想不到的效果。參考文獻1王志國.中職學校德育工作中的問題與對策研究j.成才之路，2016（13）：12-13.2杜海潔.中職學校德育工作存在的問題及對策研究j.青島職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（02）：57-62.3王璐.中職學