中職學(xué)校校園文化的構(gòu)建策略與實(shí)踐

1、    中職學(xué)校校園文化的構(gòu)建策略與實(shí)踐    凌志杰陳小寶劉炳震摘要：校園文化是學(xué)校精神內(nèi)涵和辦學(xué)方向的集中體現(xiàn)，職業(yè)教育作為一種跨界教育必然具備多元文化元素。本文以遷安職教中心校園文化建設(shè)為樣本，分析了校園文化元素的組成與構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)證研究視角為中職校園文化建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 校園文化 構(gòu)建策略 實(shí)踐校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中內(nèi)化而成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它是由物質(zhì)文化、制度文化、企業(yè)文化、精神文化、行為文化等五個(gè)維度構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)。如何使校園文化建設(shè)與道德養(yǎng)成相得益彰是一個(gè)長(zhǎng)期研究的課題。多年來，遷安職教中心堅(jiān)持以德立校，弘

2、揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱，推進(jìn)十大育人措施，用文化引領(lǐng)人，用榜樣感染人，用活動(dòng)激勵(lì)人，營(yíng)造了“愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、人人成才、盡展其才”的育人新環(huán)境，使學(xué)校真正成為學(xué)生人生出彩的樂園。遷安職教中心經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，形成了獨(dú)具特色的德育實(shí)踐系統(tǒng)。一、物質(zhì)文化的道德保障功能在中職校園文化建設(shè)過程中，物質(zhì)文化是載體，精神文化是目的，制度文化是手段，企業(yè)文化是特色，行為文化是過程。校園文化建設(shè)要結(jié)合中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與專業(yè)學(xué)習(xí)，逐步落實(shí)教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)時(shí)代要求，打造特色鮮明的校園文化。1.文化標(biāo)志設(shè)計(jì)抽象的校園文化離不開具體的物質(zhì)依托。校園文化標(biāo)志是校園傳統(tǒng)、發(fā)展歷史的沉

3、淀和總結(jié)，蘊(yùn)涵著精神力量。創(chuàng)建彰顯中職學(xué)校特色、融合育人理念、具有自然美感的物質(zhì)文化是構(gòu)建校園文化的首要任務(wù)。遷安職教中心的校園文化主題雕塑是由一整塊漢白玉雕刻而成的白楊樹，高大挺拔，象征著頑強(qiáng)的生命力，承受著風(fēng)霜雨雪的磨礪而茁壯成長(zhǎng)，彰顯了職教人艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的精神品質(zhì)。教學(xué)樓、校園小路、廊亭等以教育家、工匠者、箴言命名，讓校園一草一木都體現(xiàn)濃厚的職教色彩。2.安全設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施必須為校園文化提供保障基礎(chǔ)，才能深化、激發(fā)校園文化的生命力。學(xué)校投資50多萬元建立了高標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控室，安裝了近400個(gè)攝像頭，實(shí)行全方位監(jiān)控；投資20萬元建立了安全生產(chǎn)教育室，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活及今后步入工作崗位保

4、駕護(hù)航；與公安局合作成立了遷安市公安局校園治安辦，建立了微型消防站，保障了校園安全。3.安全教育訓(xùn)練每學(xué)期召開校園安全工作會(huì)議，組織校園安全第一課、法制安全教育講座，提高全校師生的安全意識(shí)；組織教學(xué)樓、宿舍樓防火災(zāi)、防地震疏散演練，組織滅火器使用培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握安全常識(shí)及逃生自救知識(shí)。近年來，學(xué)校未發(fā)生造成不良影響的違法違紀(jì)等事件，打造了平安校園。二、制度文化的道德引導(dǎo)功能有序高效的學(xué)校教育離不開完善的制度保障，成熟的校園文化又推進(jìn)了制度文化的豐富發(fā)展。學(xué)校多年的制度建設(shè)逐步形成了一套全員育人、過程監(jiān)控、持續(xù)發(fā)展的制度文化。1.完善制度建設(shè)校園文化的發(fā)展必須建立在相配套的管理機(jī)制基礎(chǔ)之上，包括

5、制度紀(jì)律、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等。科學(xué)合理的制度建設(shè)不僅有利于德育教學(xué)的開展，也有助于提高德育效果。學(xué)校完善了安全管理制度77項(xiàng)，使校園安全走向了常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化；實(shí)施了全年午休制度、周一返校制度和排隊(duì)放學(xué)制度，上學(xué)放學(xué)，學(xué)生秩序井然；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展“比學(xué)趕超”競(jìng)賽活動(dòng)，比文明、學(xué)禮儀、趕先進(jìn)、超一流，為各系、各班提供了相互挑戰(zhàn)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。2.實(shí)施校內(nèi)家長(zhǎng)制很多中職學(xué)生受年齡或家庭影響，或多或少存在一些心理或?qū)W習(xí)障礙。學(xué)校全體教師每人“承包”56名學(xué)生，作為學(xué)生的校內(nèi)家長(zhǎng)，定期或隨時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的基本情況，幫助學(xué)生解決遇到的困難和疑惑。校內(nèi)

6、家長(zhǎng)制在家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生與教師之間搭建了一座溫暖的橋梁，形成了對(duì)學(xué)生的一種柔性呵護(hù)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。3.提高德育隊(duì)伍水平學(xué)校堅(jiān)持全員、全過程、全方位的“三全”德育原則，注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高管理水平。一是組織校內(nèi)班主任培訓(xùn)、交流會(huì)；二是組織教師參加省市班主任培訓(xùn)；三是組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；四是組織開展班主任技能大賽，展示了扎實(shí)的基本功和良好的綜合素質(zhì)；五是開展班主任節(jié)系列活動(dòng)，樹立榜樣，激發(fā)熱情；六是實(shí)施班主任選聘、任命制度，建立公平、公正、公開的班主任激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。多措并舉增強(qiáng)了德育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、向心力。三、企業(yè)文化的道德強(qiáng)化功能職業(yè)院校的辦學(xué)理念是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，在經(jīng)濟(jì)

7、轉(zhuǎn)型對(duì)人才需求日益更新的大背景下，突出企業(yè)文化的育人環(huán)境更是德育工作的重中之重。1.職業(yè)能力提升基地通過在企業(yè)建立職業(yè)能力提升基地，將企業(yè)管理、公司行為規(guī)范引入中職學(xué)校育人環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。學(xué)校選擇正元包裝廠為職業(yè)能力提升基地，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中完成了向準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)。在具體實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)迅速提升，為走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。2.德育教育基地在石梯子溝村，學(xué)生參觀河北省勞動(dòng)模范史明星事跡展，體會(huì)他“百姓不富，我心不安”的高度責(zé)任感；參加“職中勵(lì)志園”義務(wù)勞動(dòng)，磨煉意志；與石梯子溝小學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)，傳遞職業(yè)教育夢(mèng)想。通過德育基地

8、的主題活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中提高，加深了對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)。四、精神文化的道德養(yǎng)成功能精神文化是學(xué)校多年積累的理想信念的提煉總結(jié)，是校園文化的深層次體現(xiàn)。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、管理理念等抽象的精神形態(tài)概括。優(yōu)秀的精神文化能凝聚師生密切合作，形成和諧的人際關(guān)系，有助于引導(dǎo)師生更好地完成奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。1.校訓(xùn)校風(fēng)中職學(xué)校精神內(nèi)涵體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等理念中，它的形成是長(zhǎng)期探索實(shí)踐的結(jié)果。學(xué)?？偨Y(jié)30多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘中職學(xué)校特有的文化內(nèi)涵，確立了一訓(xùn)三風(fēng)、校徽、校歌，并命名了學(xué)校的樓宇、道路。學(xué)校的校訓(xùn)是：學(xué)好專業(yè)，建設(shè)家鄉(xiāng)；校風(fēng)是

9、：志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；教風(fēng)是：博學(xué)善導(dǎo)，厚德澤人；學(xué)風(fēng)是：品業(yè)雙修，學(xué)以致用。校訓(xùn)校風(fēng)的確立是學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展和社會(huì)要求而形成的文化總結(jié)，增強(qiáng)了師生的文化認(rèn)同感和責(zé)任感。2.賞識(shí)教育賞識(shí)是一種對(duì)學(xué)生基于正能量思想的激勵(lì)和欣賞。學(xué)校廣泛開展了賞識(shí)教育三步走活動(dòng)：第一步，“班級(jí)閃光臺(tái)”，內(nèi)容涉及孝老愛親、學(xué)習(xí)技能、文明禮儀、衛(wèi)生才藝等方面，讓每位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)；第二步，“校園之星”，每學(xué)期評(píng)選兩期“校園之星”，利用校園廣播、校園網(wǎng)宣傳報(bào)道；第三步，“校園十佳”，每學(xué)年評(píng)選“校園十佳”，在全校大會(huì)上表彰頒獎(jiǎng)。通過挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用身邊的人、身邊的事，教育人、感染人、激勵(lì)人，弘揚(yáng)正能量，達(dá)到了鼓

10、勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)化個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)的目標(biāo)。通過賞識(shí)教育，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等有了顯著提高。五、行為文化的道德塑造功能優(yōu)化良好的育人環(huán)境，積極向上、內(nèi)涵豐富的校園文化，是加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為塑造，可以使之兼具豐富校園生活和規(guī)范行為的雙重價(jià)值。1.社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)素質(zhì)發(fā)展在絢麗多姿的中職校園生活中，社團(tuán)活動(dòng)已成為引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑。學(xué)校組建了“春之韻”禮儀隊(duì)、“起航”合唱團(tuán)、“懿飛”舞蹈隊(duì)等57個(gè)學(xué)生社團(tuán)。很多社團(tuán)代表學(xué)校參加省市比賽，并屢獲佳績(jī)，例如，“微塵”服務(wù)站獲遷安市道德模范提名獎(jiǎng)；“春之韻”禮儀隊(duì)被評(píng)為市級(jí)道德模范集體；在第十二

11、屆全國(guó)中職“文明風(fēng)采大賽”上，有23個(gè)作品獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校獲得全國(guó)最高組織獎(jiǎng)項(xiàng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在第十三屆全國(guó)“文明風(fēng)采大賽”上，有13個(gè)作品獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校獲得全國(guó)最高組織獎(jiǎng)項(xiàng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，不僅發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，為學(xué)生增添了快樂和自信。學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)秀成果也成為學(xué)校宣傳的又一大特色和亮點(diǎn)，提高了學(xué)校在社會(huì)上的知名度，擴(kuò)大了社會(huì)影響，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。2.社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任感社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。在軒轅閣開幕儀式、亞灤灣桃花節(jié)和“魅力水城、綠色遷安”經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)上，學(xué)校禮儀隊(duì)出色完成了禮儀接待和講解任務(wù)。在“2016·