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文檔簡介

1、  孩子的行為一定預示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要家長去認真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。這段視頻應該絕大部分家長都看過，就是一個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且持續(xù)走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。并且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內(nèi)時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發(fā)笑。不過仔細想想，寶寶的行為預示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。分析講解了幼兒園發(fā)生的三個故事：1、入園串串燒小班寶寶們剛?cè)雸@的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼

2、兒園慢慢適合后，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。A 孩子已經(jīng)長大了；B 孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。C 孩子會適合幼兒園的生活；D 孩子需要被欣賞；E 孩子需要引導。其中得到這樣的感悟積極引導會發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進步。2、搬運大墊子在幼兒園里經(jīng)常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發(fā)生很多事情。開始的時候沒有規(guī)則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發(fā)現(xiàn)其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問題出現(xiàn)了很多次，說明孩子是沒有經(jīng)驗的，老師當然此時要即時干預，給予引導。于是

3、老師展開了關于大墊子的競賽游戲和集體教學活動： 在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結(jié)果：成績最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中理解到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好。這樣的活動，不但讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。在后來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學，在游戲中體驗不一樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。我們應該從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機：靜觀靜靜觀察靜思經(jīng)常思考篤行采取措施同時從孩子的行為中更新教育方法：順應等待中發(fā)現(xiàn)精彩孩子的精彩反駁否定中發(fā)現(xiàn)

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