如何完成初中到高中的過(guò)度

1、如何完成初中到高中的過(guò)度同學(xué)們： 首先我再次祝賀大家順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入人生的高中階段學(xué)習(xí)！我代表我自己和我的全體同仁對(duì)同學(xué)們來(lái)附高求學(xué)表示熱烈的歡迎！全體附高人歡迎你們的到來(lái)！歡迎你們加入附高，成為附高的一員！今天你們來(lái)附高學(xué)習(xí)，明天附高送你們跨馬揚(yáng)鞭，升入高校，開(kāi)始你們?nèi)松碌恼鞒?。有人說(shuō)沒(méi)經(jīng)過(guò)高中階段學(xué)習(xí)的人生是不完整的人生，相信三年后你們會(huì)有深刻體會(huì)的。你們由初中升入高中，自全市各地，來(lái)到附高，為了一個(gè)共同的目的，順利完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，三年后如愿升入高一級(jí)院校繼續(xù)深造，為自己的人生路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，即使你們剛剛來(lái)到附高，我相信你們每個(gè)人都已經(jīng)通過(guò)各種渠道對(duì)附高

2、、對(duì)高中學(xué)習(xí)生活有了自己的的理解和看法，你們已經(jīng)身處準(zhǔn)成人和成人的過(guò)渡階段，有自己的分析辨別水平。那么我們將如何順利完成由初中到高中的過(guò)度呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)始。下面我談一下自己的看法，以供同學(xué)們參考和借鑒。當(dāng)初，如果初中四年尤其是初四，能夠再努力一些，更勤奮一些，中考成績(jī)哪怕再高一點(diǎn)，也不至于如此落魄，即使考不上一中育才，但上實(shí)驗(yàn)是不成問(wèn)題的，某某某成績(jī)平時(shí)還不如我呢，人家都去了實(shí)驗(yàn)，不行，還得讓家里找關(guān)系，來(lái)附高面子上過(guò)不去，這部分同學(xué)至今都處于不穩(wěn)定狀態(tài)中；有的同學(xué)既來(lái)之則安之，只要努力在哪兒上高中都能成才，即使一中育才的學(xué)生也不是人人都能考上好大學(xué)的；還有的學(xué)生屬于被逼無(wú)奈型

3、，沒(méi)辦法家里非讓上高中，不來(lái)不行，來(lái)就來(lái)吧，權(quán)當(dāng)來(lái)附高玩兩年。我來(lái)解讀一下這三種同學(xué)：第一類，我建議如下，于其追恨當(dāng)初，不如抓住現(xiàn)在，要么做點(diǎn)善事，盡早轉(zhuǎn)學(xué)，據(jù)我所知，還有相當(dāng)一部分同學(xué)在校門外排著隊(duì)呢，你們走了，他們就有機(jī)會(huì)來(lái)了，同時(shí)你們?nèi)チ艘恢杏乓材馨残南聛?lái)好好學(xué)習(xí)了，若不能，盡早收心，不要等明天再后悔今天的荒廢。對(duì)第二類同學(xué)，我要說(shuō)好孩子，我支持你們，你們的態(tài)度是準(zhǔn)確的，不過(guò)我要提醒你們，有了態(tài)度和奮斗目標(biāo)還不夠，還要有行動(dòng)，還要充分估計(jì)到后面學(xué)習(xí)的艱辛和挫折，有句哲言說(shuō)，有志者立志長(zhǎng)，無(wú)知者常立志。第三類同學(xué)呢，我要說(shuō)，你們很可憐很痛苦，說(shuō)可憐，你們年紀(jì)輕輕，就如此頹廢，沒(méi)有了人生的

4、目標(biāo)和方向，如同無(wú)頭的蒼蠅，行尸走肉，你們的人生出路在哪里，你們的明天又將如何，你們一概不知，茫然無(wú)措。說(shuō)痛苦，這三年，你們無(wú)所事事，上課不聽(tīng)課，作業(yè)不完成，老師批，家長(zhǎng)訓(xùn)，同學(xué)瞧不起，學(xué)校還制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，不許帶手機(jī)，不許看小說(shuō)，不許玩游戲，不許打撲克，不許。，那么你們干什么呢，干耗么，根據(jù)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，有事做，做自己喜歡的事，就過(guò)得愉快，時(shí)間也過(guò)得快，否則那是多么多么的痛苦。與其痛苦的熬著，不如嘗試著去學(xué)習(xí)，何況學(xué)習(xí)本身就是一種提升么，何去何從，就由你們選擇了。補(bǔ)充兩點(diǎn)：1、在錯(cuò)誤的時(shí)間和錯(cuò)誤的地點(diǎn)使用包括手機(jī)在內(nèi)的電子產(chǎn)品，是要自己承擔(dān)責(zé)任并付出代價(jià)的，-沒(méi)收日當(dāng)頭，你們?cè)陉?yáng)光下站

5、軍姿，難受無(wú)比，是不是在想時(shí)間過(guò)得怎么這么慢，已經(jīng)占得腰酸腿痛了，怎么才過(guò)了十五分鐘，如果這樣的天氣，讓你在吹著空調(diào)的房間里玩游戲，父母又不在家，呵呵，怎么這么快呀，好像剛剛坐在電腦桌前，一個(gè)上午沒(méi)了。這就是相對(duì)論。二、心理方面同學(xué)們，你們剛剛結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，又馬不停蹄的進(jìn)入到高中階段的緊張學(xué)習(xí)，正處于人生發(fā)展少年期的結(jié)束，青年期的開(kāi)始，使學(xué)生個(gè)體生物性和社會(huì)性走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，作為青年期的高中生，生理發(fā)育迅速走向成熟，而心理發(fā)育卻相對(duì)滯后于生理發(fā)育，在理智情感和社交等方面都還沒(méi)有成熟，表現(xiàn)出典型的成熟前的動(dòng)蕩性，具體體現(xiàn)在知、情、意、行等方面。如你們思維敏銳，但較片面，容易偏激；你們熱

6、情，但容易沖動(dòng)，有較大的波動(dòng)性；你們的意志品質(zhì)也在發(fā)展，但克服困難中毅力還不夠，在對(duì)社會(huì)、環(huán)境與自我的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑苦悶和焦慮。存有普遍的較強(qiáng)的逆反心理和行為，高一新生的你們，在心理上正處于渴望脫離父母的興奮時(shí)期，心理學(xué)家稱之為心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和分析處理問(wèn)題水平也在迅速發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)為強(qiáng)烈的自主性，迫切渴望從父母的捆綁中解脫出來(lái)，開(kāi)始嘗試擺脫父母的保護(hù)和管理，具有較強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能，不論是對(duì)自己生活的安排上，還是對(duì)人生和社會(huì)的看法和理解上，都開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解和主張，對(duì)成年人的意見(jiàn)和建議不輕信、不盲從，要求

7、有事實(shí)的證明和邏輯的說(shuō)服力。此外作為高中生的你們已不再像兒童少年時(shí)期那樣想成年人尤其是父母敞開(kāi)自己的心扉，你們的內(nèi)心世界轉(zhuǎn)變的是如此豐富多彩，但又不輕易表露出來(lái)，心理發(fā)展成閉鎖性特點(diǎn)，希望有自己?jiǎn)为?dú)的房間，獨(dú)立的空間，個(gè)人的抽屜，并喜歡將抽屜鎖起來(lái)，好像有貴重的東西，神奇的秘密，不愛(ài)和家長(zhǎng)說(shuō)話，在父母面前少言寡語(yǔ)，這種心理發(fā)展的閉鎖性友誼是高中學(xué)生感到異常孤獨(dú)，因而又產(chǎn)生希望被別人理解的強(qiáng)烈愿望。你們熱衷于找理解他們自己的人，找你們自認(rèn)為志同道合的朋友溝通交流，所以一到了外面，在同學(xué)面前，在好友面前，卻又唧唧咋咋說(shuō)個(gè)不停。這就給家長(zhǎng)和教師提出了特別的要求，要放下架子，平等交流，和你們做知心朋友

8、。三、 生理方面高中生處于人作為生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的高速發(fā)展階段，生理發(fā)展過(guò)快，而心理發(fā)展相對(duì)滯后，特別是第二性征明顯發(fā)育迅速，你們性意識(shí)萌發(fā)并增強(qiáng)，對(duì)異性充滿神秘、好奇，這是很正常的。不過(guò)我要說(shuō)的是，你們現(xiàn)階段的人生任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體，用充實(shí)緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)去沖淡、去冷卻這方面的要求和欲望。四季有常，不可逾越，春種夏管秋收，乃自然規(guī)律。自然如此，人依然此時(shí)的你們生理心理的發(fā)育并沒(méi)有真正成熟，并不能對(duì)自己和他人負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，否則你會(huì)遭遇苦果。我曾經(jīng)對(duì)一位過(guò)早涉足情感問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)，孩子，你怎么搶跑呢？發(fā)令槍還沒(méi)響呢，這樣屬于違規(guī)，是要付出代價(jià)的，幸好是初犯，還沒(méi)造成嚴(yán)重后果，警告一次。等

9、你們身體長(zhǎng)成，學(xué)業(yè)有成，你的視野就更開(kāi)闊了，你的標(biāo)準(zhǔn)也更高了，到那時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的他或她只怕不符合你的要求了。到那時(shí)若有困難，我可以考慮提供幫助。高一新生幾個(gè)典型的不適應(yīng)。一、集體生活的不適應(yīng)你們中的每一位同學(xué)都有由已相當(dāng)熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境來(lái)到一個(gè)全新的又陌生的新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，甚至遠(yuǎn)離了家人、同學(xué)和朋友，走進(jìn)一個(gè)陌生的學(xué)校和陌生的班級(jí)，和陌生的面孔打交道，感到十分壓抑、孤獨(dú)、無(wú)助、失落、冷漠，進(jìn)而出現(xiàn)上課注意力不集中，甚至失眠現(xiàn)象。這就要求你們盡快適應(yīng)新環(huán)境，可以和同學(xué)、同位及老師多溝通交流。若有必要，可以向教育處心靈之家求助。二、教學(xué)方法的不適應(yīng)你們經(jīng)過(guò)四年的初中學(xué)習(xí)，早已熟悉并適

10、應(yīng)初中的老師的教學(xué)方法，而高中教師的教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)理念甚至教學(xué)態(tài)度都明顯有別于你們一熟悉的曾經(jīng)。初中主要以傳授知識(shí)為主，教師往往將知識(shí)掰碎嚼爛后喂給你們，而高中則明顯不同，課標(biāo)及高考要求，以知識(shí)為載體，以培養(yǎng)能力為主要宗旨。因?yàn)楦呖荚嚲韮?nèi)容沒(méi)有書本上的原題，都是源自課本，而又高于課本的。要求補(bǔ)充大量書本上沒(méi)有而高考有必考的內(nèi)容。這就決定了高中文化課的教學(xué)有別于初中。而不少同學(xué)因此認(rèn)為高中老師不如你們初中老師教得好，進(jìn)而抵制老師的教學(xué)，討厭文化課的學(xué)習(xí)，照成文化課成績(jī)一落千丈，而悔恨不已。同學(xué)們，盡快地調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)老師，適應(yīng)老師，喜歡老師，喜歡老師的教學(xué)，喜歡老師說(shuō)教的文化課，喜歡學(xué)

11、習(xí)，努力提高成績(jī)，為三年后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)任務(wù)的不適應(yīng)隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷增加，很多同學(xué)感到比初四學(xué)習(xí)壓力還要大，看不完的資料，做不完的作業(yè)，加上學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，整天手忙腳亂，毫無(wú)章法，疲于應(yīng)付老師的作業(yè)，絲毫不見(jiàn)成績(jī)，倍感壓抑，總看別人學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松。此時(shí)要注意適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是學(xué)習(xí)時(shí)間安排，要清楚學(xué)習(xí)不是為了完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不僅僅是做作業(yè)，完成作業(yè)僅僅是學(xué)習(xí)的一種形式，如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)在作業(yè)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課等等。不斷總結(jié)，摸索一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。不高疲勞戰(zhàn)，科學(xué)用腦，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。努力提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。四、自我

12、認(rèn)識(shí)的不適應(yīng)好多同學(xué)經(jīng)過(guò)中考的洗禮，升入高中，來(lái)到附高，本來(lái)躊躇滿志，立志拼搏三年，進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造，進(jìn)而打拼自己輝煌的人生，不想事與愿違，上課老師的問(wèn)題剛提出，已經(jīng)有同學(xué)搶先給出答案，而自己還一頭霧水呢；下課和同學(xué)一交流，又發(fā)現(xiàn)：呵，同學(xué)們多才多藝，有的鋼琴好，有的吉他棒，有的乒乓球出神入化，還有的籃球場(chǎng)上賽喬丹，怎么自己就是一個(gè)典型的書呆子，除了學(xué)習(xí)一無(wú)所長(zhǎng)，就是學(xué)習(xí)還這么吃力，自己怎么就這么笨呢？認(rèn)為自己就是一個(gè)低能兒，最終導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)低，自我否定，自卑，自閉，逃避現(xiàn)實(shí)，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。針對(duì)這一不適應(yīng)，應(yīng)該客觀分析，不要妄自菲薄，盲目否定自己，全面否定自己。要客觀分析，科學(xué)定位，

13、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并從中找回自信，如自己的書法比較好，自己的數(shù)學(xué)好或者物理棒等等。有這樣一道選擇題：學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)這四個(gè)詞語(yǔ)中，哪個(gè)與眾不同，我曾拿著這道題，去問(wèn)了好幾位同事，結(jié)果答案各不相同，下面是幾種說(shuō)法: “學(xué)生”與眾不同。因?yàn)橄鄬?duì)于學(xué)生而言，教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)都是有固定職業(yè)和收入的成年人“校長(zhǎng)”與眾不同，因?yàn)橄鄬?duì)于學(xué)生教師、和家長(zhǎng)校長(zhǎng)是作為一種職位來(lái)講的“家長(zhǎng)”與眾不同，因?yàn)橄鄬?duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，教師、校長(zhǎng)和學(xué)生是屬于在同一個(gè)環(huán)境中工作生活的人。這說(shuō)明是否與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的與眾不同。由此，我想到了曾經(jīng)看過(guò)的一則故事。德國(guó)有一名督學(xué)去一所學(xué)

14、校檢查工作，汽車在路上發(fā)生了故障，他修理了很久也沒(méi)能弄好。這時(shí)，一名學(xué)生路過(guò)，看見(jiàn)了這個(gè)情景，便跑過(guò)來(lái)幫忙，沒(méi)用幾分鐘，他便把汽車修好了。督學(xué)很感激他，和他聊了起來(lái)：“你的修車技術(shù)這么好，是在哪里學(xué)的？”學(xué)生回答說(shuō):“我喜歡汽車，經(jīng)?？磩e人修車，時(shí)間久了，就學(xué)會(huì)了一些修車的技術(shù)。”督學(xué)又問(wèn)：“現(xiàn)在是上學(xué)時(shí)間，你為什么沒(méi)去學(xué)校？”“今天督學(xué)要來(lái)檢查，我的成績(jī)最差，老師讓我早點(diǎn)回家”這位督學(xué)愣了，他不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：這樣的學(xué)生是不是好學(xué)生？什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？學(xué)習(xí)成績(jī)是劃分學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？我不知道我們的老師和家長(zhǎng)對(duì)此做出了怎樣的判斷，給出了怎樣的選擇。但我知道一個(gè)孩子是不是好孩子

15、，就像上面這道選擇題一樣，要看選擇真樣的標(biāo)準(zhǔn)。選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的好孩子。因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)特的人，獨(dú)特就意味著與眾不同，以為著各有差異；因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)立的人，是一個(gè)獨(dú)立的世界，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的人格特點(diǎn)和價(jià)值都有其潛質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)。因此，以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量千差萬(wàn)別的學(xué)生顯然是不全面的，不完整的，也是不公平的。多一把衡量的尺子，就多出許多不同的好孩子。評(píng)價(jià)一個(gè)好孩子，標(biāo)準(zhǔn)可以很多。一個(gè)好孩子，他可以是勤奮上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也可以是助人為樂(lè)、道德高尚的學(xué)生;他可以是體貼父母、尊老愛(ài)幼的孩子；他可以是無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子.曾經(jīng)一個(gè)孩子怯怯的問(wèn)我：“老師，我的成績(jī)不好，你還會(huì)喜歡我么？”我扶著她的頭，親切的說(shuō)：“喜歡！你的畫畫得那么好，歌兒唱得那么動(dòng)聽(tīng)，老師怎么會(huì)不喜歡你呢？”“老師，我呢？我是好孩子么”“老師，我呢，我是好孩子么？”越來(lái)越多的孩子圍了過(guò)來(lái)，急切的目光注視著我，迫切的等待著我的回答。“好，你們都是好孩子！小雨數(shù)學(xué)學(xué)得好，燕子作文寫得棒！玲是課上的巧嘴巴，成成是咱班的小當(dāng)家，盼盼落落大方，萍萍斯斯文文，森踏實(shí)穩(wěn)健，聰機(jī)靈活潑”我板著手指如數(shù)家珍，孩子們注視著我的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，他們的目光中寫滿了自豪和自信。有一段心里話送給大家也許你不很聰明，但要有悟性；也許你不很瀟灑，但要有氣度；也許你不很熱情，但要有真誠(chéng)；也許你不很風(fēng)光，但要有尊嚴(yán)；也許你不