《變色龍》教學(xué)實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 變色龍教學(xué)實錄 變色龍教學(xué)實錄 班級:初中二年級 第一課時 師:上課。（師生問好） 師:按常規(guī)做練習(xí)。 生（）:（朗誦西江月·井岡山） 師:很好！ 生（）:（朗誦詠柳） 師:很好！ 生（）:（朗誦黃鶴樓） 師:很好！三位同學(xué)朗誦得都不錯,但有一個共同的毛病,就是都沒有加進(jìn)與詩內(nèi)容相配合的手勢動作,這是今后應(yīng)該注意的。大膽地嘗試做些動作,勇敢地向自己挑戰(zhàn);況且即使做錯了也沒有關(guān)系,下次繼續(xù)努力。（師依次出示卡片:仄仄、打量、朦朧、無聊、迷茫） 生:（依次流利做答） 師:就復(fù)習(xí)到這里。今天講變色龍,（板書:變色龍契訶夫）誰把的名字讀一下？生（）:i e

2、u 師:有不同意見嗎？ 生（）:i e u 師:對！契訶夫的“訶”很容易讀成e,這個字的讀音應(yīng)該加以注意。大家跟我讀: i e u （齊）: i e u : i e u （齊）: i e u 師:今天我們學(xué)習(xí)契訶夫的變色龍。這節(jié)課準(zhǔn)備教大家一種閱讀課文的方法,講完課后,根據(jù)你的理解,可以試著總結(jié)一下今天所運用的是什么閱讀方法。下面看課文解釋,根據(jù)以往我們所介紹過的有關(guān)知識,你認(rèn)為對于應(yīng)如何掌握？ 生（）:我認(rèn)為應(yīng)掌握四個方面的內(nèi)容:名,契訶夫;時,;地,俄國;評,批判現(xiàn)實主義作家。 師:很好！對于就這樣掌握。下面準(zhǔn)備讀課文,讀完課文后,請你重新給課文擬個標(biāo)題。現(xiàn)在按座次朗讀課文。 生:（共計人

3、按要求依次朗讀完課文） 師:大家讀得都比較好,但有兩個字的讀音須要注意:一是“恐嚇”的e,大家跟我讀:恐e生（齊）:恐e 師:恐e 生（齊）:恐e 師:再有就是“逮住它”的a,這個字還有a的讀音。如何區(qū)分呢？單用這個字的時候,讀成“a”;和別的字組成詞的時候,讀成“a”,比如逮捕。大家跟我讀,a住它 生（齊）:a住它 師:a捕 生（齊）:a捕 師:下面給大家兩分鐘準(zhǔn)備時間,重新給課文擬個標(biāo)題。發(fā)言時,先說出你擬的標(biāo)題是什么？然后稍作解釋。（生翻書思考,片刻舉手） 生（）:我擬的標(biāo)題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時,他的言行舉止變來變?nèi)?。在不斷變化之?奉承那

4、些有錢有勢的人。 生（）:我擬的標(biāo)題是“兩面人”。所謂“兩面人”是指,奧楚蔑洛夫有對窮苦、沒有地位的人兇狠的一面,還有對有權(quán)力有威望的人一味地順從的一面。 師:你的意思是說一個人有兩副面孔,對沒錢沒勢的人一副面孔,對有錢有勢的人一副面孔。 生（）:我擬的標(biāo)題是“窮人和富人”。因為奧楚蔑洛夫警官對窮人是一個態(tài)度,而對富人則是另一個態(tài)度。 師:你的意思是對的,但你擬的“窮人和富人”容易讓人誤解。比如說有一個作文題是窮人和富人,你怎樣理解這個題目的意思呢？你一定會認(rèn)為讓你寫兩個人,一個窮人,一個富人。你能不能稍微改動一下。 生（）:（沉思片刻）窮人？富人？ 師:很好！ 生（）:我擬的標(biāo)題是“狡詐多變

5、的警官”。理由是:奧楚蔑洛夫來回變了好幾次,一會兒夸狗,一會兒又說把狗弄死,這些說明多變;而且在每次變化時,又總是為自己找到比較好的借口,這又說明他非常狡詐。 生（）:我擬的標(biāo)題是“荒唐的奧楚蔑洛夫”。課文寫道,奧楚蔑洛夫一會兒這么說,一會兒又那么說,對狗的態(tài)度忽上忽下,對赫留金的態(tài)度忽左忽右,做法十分荒唐。 師:大家的發(fā)言不約而同地提到了警官,可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標(biāo)題都對,那么為什么要以“變色龍”為題呢？ 生（）:變色龍是爬行動物蜥蜴的一種。這種動物皮膚的顏色可以隨著四周的物體顏色而改變。本文的主人公奧楚蔑洛夫也是隨著環(huán)境、事態(tài)發(fā)展的變化而變化。警官的做法就好比是變

6、色龍,所以用變色龍為題目。 師:很好！剛才大家發(fā)言用詞雖然不同,但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個顯著特點變（板書:變）,下面請大家迅速瀏覽一下課文,看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次？并且用簡要的話概括一下這幾次變化？ 生（）:我認(rèn)為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次事件開始,奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時,說它是“野畜生”、“瘋狗”,“把它弄死好了”,肯定赫留金是受害者。第二次有人說好像是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫卻說道:“它那么小,怎么會咬著你的？”對赫留金卻說“鬼東西,手指頭一定是給小釘子弄破的。”第三次巡警說不是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度發(fā)生了驟變,“什么玩意兒！毛色不好,模樣不中看,下賤胚子。

7、”而對赫留金卻說:“你呢,受了害,絕不能不管?！钡谒拇?當(dāng)有人說“沒錯兒,將軍家的”時,奧楚蔑洛夫卻說它是“名貴的狗,嬌貴的動物?！睂樟艚鹫f:“混蛋,不用把蠢手指頭伸出來,怪你自己不好。”第五次,當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫又說它是“野狗,弄死它算了。”第六次,當(dāng)廚師說是將軍哥哥的狗時,奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！這壞蛋生氣好一條小狗”而對赫留金卻說:“我早晚要收拾你！” 師:對！同是一條狗,三次說是野狗,三次卻說是名貴的狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化中,展現(xiàn)了主人公的一大特點變。這種變來變?nèi)サ淖黠L(fēng)叫什么？（生思考,片刻舉手） 生（）

8、:奉承 生（）:隨機(jī)應(yīng)變生 （）:欺軟怕硬生 （）:順其自然生 （）:看風(fēng)使舵 師:大家的發(fā)言可以概括為三種情況:第一種是用褒義詞概括,第二種是用中性詞概括,第三種是用貶義詞來概括。對奧楚蔑洛夫這樣的人物應(yīng)該使用哪種感情色彩的詞語呢？ 生（齊）:貶義詞 師:那么用哪個詞語來概括最為恰當(dāng)呢？生（齊）:看風(fēng)使舵。 師:（板書:看風(fēng)使舵）（響鈴） 師:下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。下課！ 第二課時 師:上課（師生問好）上節(jié)課我們在初讀這篇課文后,對變色龍這篇課文重新擬定了標(biāo)題。大家抓住了課文主人公奧楚蔑洛夫警官人物性格的特點,擬出的標(biāo)題基本正確,可見大家對課文已有了比較不錯的認(rèn)識。然后又討論了課文為什么要

9、以“變色龍”為題？討論后,我們又用簡練的語言概括了奧楚蔑洛夫的特點,并且用一個“變”字,用“看風(fēng)使舵”這個成語概括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點。下面大家進(jìn)一步想一想,除了“變”這個特點外,奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？ 師:（板書:不變） 生:（翻書思考,片刻舉手） 生（）:我認(rèn)為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的人。課文寫道,當(dāng)他得知狗是席加洛夫?qū)④娂业臅r,他說:“你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著,派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗?！弊詈螽?dāng)他得知,這條狗是將軍哥哥家的時,課文寫道:“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？奧楚

10、蔑洛夫問,整個臉上洋溢著含笑的溫情,哎呀,天！我還不知道呢！這么說,這是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈得了,你干什么發(fā)抖呀？”這些無不說明奧楚蔑洛夫為了討好有錢有權(quán)的人,阿諛奉承。 生（）:我認(rèn)為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負(fù)權(quán)勢和地位不如自己的人。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場,“他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警,端著一個篩子,盛滿了沒收來的醋栗?！庇纱丝梢?奧楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢,從中剝削勞動人民。再有,當(dāng)他得知狗是將軍家的時候,他一反剛才的嘴臉,說道:“說不定這是條名貴的狗,可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,那它早就毀了

11、。狗是嬌貴的動物你這混蛋,把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！”言談話語之中,流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。 師:大家分析得很好！抓住了問題的本質(zhì):奧楚蔑洛夫警官對待窮人欺壓,對待富人奉承、獻(xiàn)媚。他這樣變來變?nèi)ナ冀K為的是自己,對自己怎么有利就怎么變。大家對這個問題的發(fā)言是很深刻的。下面我們對課文關(guān)鍵地方再進(jìn)行研讀,加深對課文的理解。奧楚蔑洛夫警官第一次聽到出亂子后,就走了過來,問發(fā)生了什么事。赫留金說:“長官,我好好地走我的路,沒招誰沒惹誰”“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事,忽然,這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口”（出示卡片:無緣無故）“無緣無故”什么意思？

12、生（）:無緣無故意思是沒有原因。 師:有些詞按照構(gòu)成就能知道意義,而有些詞則需要調(diào)整一下順序。比如說無緣無故,其實就是無緣故,緣和故都是原因的意思,無緣故就是沒有原因。像這樣的詞還有你追我趕、你死我活等等。懂得調(diào)整順序,便于正確解釋詞語。無緣無故意思是沒有原因（生做記錄）,這是赫留金在陳述自己的情況:“我是做工的人,我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成,因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦”這時奧楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是誰,警官的態(tài)度是:“我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?！边@時警官態(tài)度很明確,是站在赫留金一方。而且奧楚蔑洛夫警官還說:“那些

13、老爺既然不愿意遵守法令,現(xiàn)在就得管管他們。等到他,那個混蛋,受了罰,拿出錢來,他才會知道放出這種狗來,放出這種野畜生來,會有什么下場把它弄死好了這多半是條瘋狗”這是第一次?！斑@好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f。警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度:“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小;你呢,卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的,后來卻異想天開,想得到一筆什么賠償費了?！保ǔ鍪究ㄆ?異想天開） 異想天開什么意思？ 生（）:異想天開就是胡思亂想。 生（）:異想天開就是不可能的事卻想到了。 生（）:異想天開意思是沒有根據(jù)的事瞎想。 師:你們說得都對。這個詞的關(guān)鍵是要弄懂“異”字。異想天開就是這個想

14、法與眾不同,特別奇怪,不可能實現(xiàn)。它是想怎么樣,不能怎么樣,才叫異想天開呢。異想天開的意思是想法非常奇怪（學(xué)生記錄）。剛才還是站在赫留金一邊,而現(xiàn)在卻說赫留金不對。后來,奧楚蔑洛夫警官又說道:“你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”又有人說:“長官,他本來是開玩笑,把煙卷戳到狗的臉上去;狗呢可不肯做傻瓜,就咬了他一口他是個荒唐的家伙,長官！”（出示卡片:荒唐）荒唐什么意思呢？生（）:荒唐就是可笑的意思。 生（）:荒唐就是非常幼稚,沒有道理。 師:意思基本正確。荒唐有兩個意思:一個就是（思想言行）錯誤到使人奇怪的程度;另一個則是行為放蕩,沒有節(jié)制（學(xué)生記錄）。在這篇課文里則

15、取第二個義項,這是第二次的變化。第三次,巡警說:“這不是將軍家里的狗將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗,全是大獵狗。”奧楚蔑洛夫忙追問一句“你拿得準(zhǔn)嗎？”接著說:“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗”（出示卡片:名貴）名貴是什么意思呢？ 生（）:名貴意思是非常有名、非常貴重。 師:就是這個意思。名貴意思是著名而珍貴。（生做記錄）將軍家的狗是名貴的,而“這條狗呢,鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好,模樣也不中看,完全是個下賤胚子?！边@是第三次變化。那么第四次變化呢？巡警說:“不過也說不定就是將軍家的狗”人群里也有人說是“將軍家的！”而奧楚蔑洛夫卻說:“說不定這是條名貴的狗;可要是每個豬崽子都拿煙

16、卷戳到它的鼻子上去,那它早就毀了。狗是嬌貴的動物你這混蛋,把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！”這是第四次。第五次,廚師說道:“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！”這時奧楚蔑洛夫警官說道:“這是條野狗弄死它算了?！边@是第五次變化?！斑@不是我們的狗,”普洛訶爾接著說,“這是將軍的哥哥的狗?！甭牭竭@里,奧楚蔑洛夫警官問,“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”整個臉上洋溢著含笑的溫情。（出示卡片:洋溢）洋溢是什么意思？ 生（）:洋溢就是顯露出來。 生（）:洋溢就是充滿。 師:洋表示多、盛大的意思;溢就是水滿而出。洋溢意思是（情緒、氣氛）充分流露。（學(xué)生做記錄）繼續(xù)看課文,“哎呀,天！我

17、還不知道呢！”熱情有些過火。趕緊夸小狗,“這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！”（出示卡片:伶俐）伶俐是什么意思呢？ 生（）:伶俐就是聰明、機(jī)靈。 生（）:伶俐就是靈巧、靈活。 生（）:伶俐就是可愛。 師:說得很好。伶俐意思是聰明、靈活。（生做記錄）剛才咱們把主要內(nèi)容整理了一遍,講到奧楚蔑洛夫警官的行為表現(xiàn)就是變化無常。（劃線）通過剛才的分析,我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是:對待有權(quán)有錢的人、對待他的上級奉迎,俗話說就是拍馬屁（生笑）;對待地位低的人,對待窮人,則是欺壓,這一點始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的,我們用四個字概括就是媚上欺下（板書:媚上欺下）（手指整個板書

18、）這個板書就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。我們學(xué)習(xí)這課書就是要研究、讀懂這個人物的特點。這個人物有兩個方面,一方面是他的表現(xiàn)變來變?nèi)?另一方面是他處處為自己考慮,對地位高的人獻(xiàn)媚,對地位低的人欺壓卻始終不變?？达L(fēng)使舵,媚上欺下就是奧楚蔑洛夫這個人物的特點。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個方面來理解這個人物。這是篇小說,小說是以塑造人物形象為中心的,讀小說一定要把人物搞懂。在這篇課文臨結(jié)束時,“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑?！闭垎栠@群人笑什么呢？為什么笑？笑的具體內(nèi)容是什么？（學(xué)生翻書思考） 生（）:我認(rèn)為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使

19、舵、媚上欺下。 師:你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質(zhì)。 生（）:我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費,最后卻落個被收拾的下場,也就是事與愿違。 師:大家的發(fā)言意思都對,但還要往深處去思考。 生（）:我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強(qiáng)。一般來說狗咬人是要賠償?shù)?而將軍哥哥家的狗咬了人卻不用賠償,狗的主人地位不同,狗的價值也就不同。 師:你的意思是說在當(dāng)時沙皇俄國統(tǒng)治的社會里,窮人還不如闊人家的狗,也就是說窮人不如富家犬（板書:窮人不如富家犬）。這條狗為什么受到贊揚呢？只是因為它是將軍哥哥家的。我們可以這樣想,將軍當(dāng)了將軍,將軍的哥哥也就值錢了;將軍的哥哥值錢了,所以將軍哥哥家的狗

20、也就值錢了。這就叫做一人得勢,雞犬升天。（板書:一人得勢,雞犬升天）我們來總結(jié)一下,人們一笑赫留金的愿望未實現(xiàn),反而向反方向發(fā)展,二笑奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵,媚上欺下,三笑窮人不如富家犬,四笑一人得勢,雞犬升天（手指板書“窮人不如富家犬”和“一人得勢,雞犬升天”）最后這兩點是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容。請大家回憶一下,這課書的學(xué)習(xí)過程滲透著一種閱讀方法。你們能不能總結(jié)概括一下？ 生（）:我覺得是圍繞主題進(jìn)行閱讀。 生（）:我認(rèn)為是弄懂主要人物。 生（）:我認(rèn)為是從表層到深層。 師:課文寫了奧楚蔑洛夫的“變”,咱們在研究“變”后,又研究了他的“不變”。這也就是說不但要從正面思考問題,還

21、要倒過來從反面去思考問題。這種方法叫“逆向思考閱讀法”。 師:這篇課文結(jié)尾寫道:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開廣場走了。后來怎樣了呢？課文沒有交代,留給讀者去思考?，F(xiàn)在,就請同學(xué)們發(fā)揮想像力,把后來的事情說出來,以廣場事件之后為題,做口頭作文。這篇口頭作文,第一,內(nèi)容要和原文銜接,不是另編故事;第二,人物的思想品質(zhì)、道德作風(fēng),必須和原文一致;第三,口頭作文的中心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三點要求的條件下,充分發(fā)揮想像力,添出生動有趣的故事情節(jié)來。（生沉默思考） 生（）:廣場那件事過去已經(jīng)幾天了,可奧楚蔑洛夫一點好消息也沒有聽到。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗,會派人來找他,給他獎賞,甚至?xí)贂x級。可是白白等了幾天,他感到希望已經(jīng)很小了。然而,他并不甘心,又披著那件軍大衣,到廣場上去打聽消息了。當(dāng)他剛走到廣場的一座塑像下時,便看見從遠(yuǎn)處跑來一只小狗,并聽見了“汪汪”的叫聲。當(dāng)他瞪大眼睛仔細(xì)看那小狗時,不禁呆住了,這不就是將軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎？他來不及細(xì)想,只覺