一箭多雕的《游客須知》──《記金華的雙龍洞》教學(xué)一得

1、一箭多雕的游客須知記金華的雙龍洞教學(xué)一得?記金華的雙龍洞一課中，“孔隙”一段既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)橛斡[雙龍洞最為獨(dú)特的經(jīng)歷就是進(jìn)出孔隙的感受，而沒有去過雙龍洞的學(xué)生很難有那種身臨其境的感覺。因而，用常規(guī)的教學(xué)方法不能完全讓學(xué)生體會(huì)出作者進(jìn)出孔隙的感受。我在教學(xué)中讓學(xué)生寫一則游客須知卻起到了意想不到的好效果。在學(xué)習(xí)“孔隙”這一段時(shí)，我先讓學(xué)生充分地讀這一段課文，然后讓學(xué)生談?wù)勛髡哌M(jìn)出雙龍洞的感受 （師） ：“這種進(jìn)洞方法和平常的進(jìn)洞方法有什么不同? ”生：“這種進(jìn)洞的方式很新奇。”生：“這種進(jìn)洞的方式很少見?！鄙骸斑@種進(jìn)洞的方式很獨(dú)特?！鄙骸斑@種進(jìn)洞的方式很危險(xiǎn)?！碑?dāng)“危險(xiǎn)”傳

2、入我的耳際時(shí)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)?，F(xiàn)在的旅游都講究保護(hù)旅客的人身安全，既然“進(jìn)洞的方式危險(xiǎn)”，那么，雙龍洞的工作人員肯定有相關(guān)的保護(hù)措施，雙龍洞的旁邊肯定有一則進(jìn)出洞的游客須知 ，“游客須知”不也是一種應(yīng)用文嗎?何不引導(dǎo)學(xué)生寫一則“游客須知”呢 ?于是，我立刻調(diào)整了原來的教學(xué)程序，進(jìn)行了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：師：既然進(jìn)洞會(huì)有危險(xiǎn)，那么，雙龍洞的工作人員應(yīng)該怎樣在洞口提醒游客呢 ?生：寫一個(gè)牌子告訴游客應(yīng)該怎樣進(jìn)洞。師：這個(gè)牌子就叫做“游客須知”。你們見過哪些“游客須知”。生：我見過汽車上里的“乘客須知”，他提醒乘客要安全乘車。生：我見過動(dòng)物園里的“游客須知”，他提醒游客不要向動(dòng)物亂扔?xùn)|西。生：我還見過公

3、園里假山旁的“游客須知”，他提醒游客小心摔跤和碰頭。師：對(duì)，“游客須知”就是要提醒游客應(yīng)該注意什么，尤其在危險(xiǎn)的地方更是要說得明白，因此，“游客須知”的內(nèi)容一般都很簡(jiǎn)潔，三言兩語(yǔ)就說明問題。那雙龍洞的洞壁上的“游客須知”應(yīng)該寫一些什么內(nèi)容呢 ?請(qǐng)同學(xué)們，以小組方式，先討論，然后替雙龍洞的叔叔們寫一則游客須知 。學(xué)生興致高昂，個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書，組組認(rèn)真討論，有的小組還發(fā)生激勵(lì)的辯論。看來要求學(xué)生寫一則游客須知促動(dòng)了學(xué)生去認(rèn)真讀書，激發(fā)了學(xué)生讀好書的動(dòng)機(jī)?？粗鴮W(xué)生搖頭晃腦的樣子，我知道，處于這種狀態(tài)下的學(xué)生最投入，收獲會(huì)最多。不一會(huì)兒，學(xué)生寫出了一則則游客須知 ，紛紛聚首，要求發(fā)言。教師：讀一讀，你們

4、的游客須知吧! 再說一說，你們寫那幾條內(nèi)容的理由。學(xué)生認(rèn)真地讀他們的“游客須知”，一邊讀一邊用課文中的內(nèi)容來解釋他們的“游客須知”?？粗鴮W(xué)生神情嚴(yán)肅的介紹和一本正經(jīng)的解釋，還有學(xué)生振振有詞的“引經(jīng)據(jù)典”，我知道學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了葉圣陶老先生進(jìn)洞的那種感受，還需要老師多講嗎 ?我并沒有一遍一遍地要求學(xué)生怎樣認(rèn)真地有感情地讀書， 但學(xué)生在自己需要的驅(qū)使下， 把課文讀得格外熟，格外的透徹。這就是葉老所說的“教是為了不教”精神色最好體現(xiàn)。寫一則“游客須知”的要求，促使了學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，他們帶著自己的需要閱讀有關(guān)文章的段落，體會(huì)文章中作者的感受，使作者的感受變成了自己的感受。然后，教師安排的“寫”的活動(dòng)又

5、讓學(xué)生把自己的主觀感受變成了客觀的感受傳遞給了其他同學(xué)。課堂上就在一個(gè)同學(xué)讀自己的“游客須知”的時(shí)候，其他學(xué)生或質(zhì)疑、或提問、或補(bǔ)充，學(xué)生全身心地投入到這一項(xiàng)活動(dòng)中，而被質(zhì)疑和提問的學(xué)生也不是憑空解釋，而是依據(jù)課本中“我”的感受，有針對(duì)性地進(jìn)行解釋。這個(gè)過程中，教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生從書本找出最合理的理由，一旦形成共識(shí)，就讓學(xué)生讀這些理由 （ 課文內(nèi)容 ） 。學(xué)生在的閱讀活動(dòng)中進(jìn)一步理解體會(huì)了作者的感受。寫游客須知的教學(xué)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，還訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力，同時(shí)也接受了安全思想教育，真可謂“一舉多得、一箭多雕”?！靖剑簩W(xué)生的游客須知 】游客須知：1、游客上下船必須聽從工作人員的安排。2、每次乘船進(jìn)洞最多只能兩人，不得多乘。3、游客上船后，必須躺下。頭、肩、背