18沙漠中的綠洲

1、蘇教版語文四年級下冊第六單元備課18 沙漠中的綠洲 一、教材分析：?沙漠中的綠洲? 一文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境， 如何克服 困難， 在沙漠中植樹種草的，終于建成綠洲， 營造出良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋 人民對美好生活的追求。 二、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、會用“縱黃交錯、“適宜造句。4、借助課文具體的語言材料， 了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草， 營 造良好的生存環(huán)境的壯 舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。 三、教學重難點：1、會用“縱橫交錯、“適宜造句。2、借助課文具體

2、的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯 舉，認識保護環(huán)境的重要性。 四、教學時間：兩課時 五、教學過程：第一課時 教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、會用“縱黃交錯、“適宜造句。一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示沙漠的圖片。 哪些同學了解“沙漠？誰能說說“沙漠的特點?2、板書課題： 7 沙漠中的綠洲 看到課文的題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、范圍課文。 教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？2、自讀課文。1 幻燈出示自讀要求。 拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。 自由練讀從課

3、文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。 注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。 標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。2學生按照要求自讀課文。3檢查自讀情況。 檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。 提醒注意以下生字的讀音： 霎 sha 羅 luo 劣 lie 適 shi 侍 shi 良 liang 檢查詞語掌握情況。抽讀詞語卡片。 指名說說以下詞語的意思： 惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地檢查課文朗讀情況。 指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯的地方。以下句子重點指導： 在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。 地上

4、沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。檢查自然段段意，了解情況。 指名說說各個自然段的意思。三、指導寫字 “夸、劣、宜是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。 “價、漂、侍是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬?！傲家又袑憽Ｋ?、作業(yè)1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。2、抄寫詞語。 文后練習 3 3、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求：造良好的生存環(huán)境的壯1、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營 舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。一、復習檢查1、給帶點的字選擇正確的讀音。霎sa sha

5、 時 惡劣li lie 良niang liang 好待 shi si弄 適si shi)宜2、看拼音，寫詞語。kua zhangdaijiae lieshiyi()()( )()xiang zipiao liangshi nongpeizhi()()( )()二、細讀課文1、細讀第 1 自然段。1指名讀課文。2理解內(nèi)容。 指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。抓住“到外、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布 的情景3練習說話。 引導用“星羅棋布說一句話。4指導朗讀 “到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀 指名試讀，全班齊讀。2、細讀第 26

6、自然段。1 細讀第 2 自然段。過渡： 在這茫茫無邊的沙漠中， 布滿了象征生命的綠洲。 這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我 們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。 指名讀第 2 自然段。 理解課文內(nèi)容。 這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰， 鮮花遍地的情景嗎？從哪兒看出人們很 愛惜花草樹木？ 指導朗讀。 第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣 2 細讀第 3 自然段。過渡：通過第 2 自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗， 那么迷人。 而這迷 人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中， 這是多么神奇的事??！ 同學們不禁要問， 這沙漠中的綠 洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。 自由讀

7、課文。 邊讀邊做記號，用“畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“ 畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建 設綠洲的句子。 理解詞句。a、 指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。相機理解：不毛之地b、 指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。相機板書“買來、挖去、填上、埋下等詞，同 時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語c、 指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。板書：有了才引導用“有了才練習說 話。 指導朗讀 3 細讀第 4-6 自然段。 自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。 默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。 練習感情朗讀。 邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、 鮮花更艷等詞語的朗讀

8、，體會阿酋人民保護花草樹木的情感3、細讀第 7 自然段。 齊讀課文，說說這段告訴我們什么。三、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、比一比，再組詞。澆 漂 侍 宜燒 飄 待 宜3、照樣子，寫詞語。白茫茫干干凈凈4、寫出近義詞。培植 適宜 美麗侍弄 六、板書設計：18、沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像愛孩子一樣花代價培植19 云雀的心愿 一、教材分析：?云雀的心愿? 是一篇童話故事。 講的是小云雀跟著媽媽飛出森林， 一路上看到森林被 砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云 雀懂得了“森林水庫的重要。 二、教學要求：1、能正確流利、有感情地朗

9、讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11 個生字，兩條綠線內(nèi)的9 個字只識不寫，理解生字組成的詞。2、體會陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實在太重要了! 為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。3、情感：樹立環(huán)保意識。 三、教學重難點： 教學重點 體會森林的重要作用教學難點 陳述句和反問句在語氣上的不同。 四、教學時間：三課時 五、教學過程：第一課時教學要求：1、學習本課 11 個生字，兩條綠線內(nèi)的 9 個字只識不寫。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？教學設計 一、導入新課：1、導入：板書：心愿心愿是什么？心愿就是一種愿望， 是人們心里的理想或美好目標。 老師的

10、心愿就是希望你們每個都能快樂 地成長，全面地開展，同學們，你們有心愿嗎？個別提問 2、示題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話板書： 10 云雀的心愿 。3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？二、初讀課文：1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。2、生答題： 資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它 的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。3、快速讀課文，提出要求：1讀準生字詞的音2正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。三、檢查自學效果：1、出示小黑板 字音檢查： 指名讀， 其他人看他的讀音是否正確， 領讀，開 讀，反復正音。生字詞討厭 亂砍濫伐沖

11、刷土壤擦去脫韁訊期蓄水多音字：埋怨 m m/m ci樹冠 guan/guan暖和貧瘠 沖垮樹冠空調(diào)器 綠洲 苔蘚 滲進 儲存淹沒 mo/meihuo/he/he/huo/huo/hu2、劃生字詞：3、字形檢查：1出示生字詞思考：生字中有哪個局部是需要注意的？2學生描紅四、默讀課文，思考課文內(nèi)容1、默讀課文，思考：“云雀的心愿是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？課文第 14 自然段告訴我們“云雀的心愿是：讓沙漠變成綠洲。2、 出示文字指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？板書：森林實在是太重要了 !3、 云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先然 后最后小黑板出

12、示答復。4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？ 六、課堂練習1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉2、組詞：厭)伐)垮)冠 guan()慶)代)挎)guan()七、課外作業(yè)1、抄寫生字詞2、熟讀課文第二課時教學要求：1、有感情地朗讀課文2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同3、用“森林實在是太重要了 !為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。教學設計 一、復習導入： 通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿就是引 “到沙漠去種樹。為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了，請同學用“先然后最后說一說他們?nèi)サ牡胤?。指名說 小云雀討厭沙漠和大

13、河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。二、讀課文二精讀第 2、3、4 自然段1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4 自然段，可以劃出有關的詞句 學生自讀，然后交流如果學生先交流了第 2 自然段1你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個 詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語 漫天飛舞、貧瘠 2 沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭!指導用埋怨的語氣讀 3媽媽是怎樣答復他的呢？ 指導用惋惜、心疼的語氣讀 如果學生先交流了第 4 自然段1 你知道了綠洲為什么會變成沙漠 “貧瘠是什么意思呢？2 為什么小云雀要

14、給沙漠種上樹呢？3 它飛到沙漠上空看到了什么，把第 2 自然段讀一讀4 沙漠好嗎？怎么不好？5是啊，當狂風掛過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？6它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀 總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？5、說話練習：“森林實在是太重要了 ！因為板書：保護土地看黑板，用因為所以 把兩句話連起來說三、精讀第 510 自然段1、 過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？大河，在那兒，他們又看到了什么？2、默讀第二段，答復以下問題 小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？ 你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？出示小黑板指導朗讀“渾黃的河水

15、像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去比喻句“把 比作，突出“脫韁的野馬，咆哮，反復朗讀，體會洪水的危害。3、 所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕，誰能用害怕的語氣讀一讀指名讀4、媽媽怎樣答復他的？用什么語氣讀？ 指導用無可奈何的語氣讀， 突擊“唉這個擬聲詞5、說明森林有什么作用？防洪6、 過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10 節(jié)7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個局部如何蓄水？樹冠苔蘚和枯枝敗葉土壤擋住吸收一局部 吸收大局部 森林是一水庫8、比擬句子：森林不就是一座大水庫嗎？指名讀，說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的？相同 。哪句話更肯定？反問句

16、更肯定，用反問句表示強調(diào)，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣 就可以用反問句，教師領讀，集體讀。9、這段話說明了森林的什么作用？蓄水10、說話練習：“森林實在太重要了！因為板書，防洪蓄水。用“因為所以把這兩句話連在一起說。四、精讀第 11、12、13 自然段1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、 12、13 自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了微妙？2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？森林就像空調(diào)器。3、比擬句子森林像不像空調(diào)器？要讀出疑問的語氣3、說話練習："森林實在是太重要了？因為 板書：調(diào)節(jié)溫度。這段話說明森林

17、有什么 作用？調(diào)節(jié)溫度，誰能用“因為所以，把板書連在一起說。三、總結(jié)現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧， 你能根據(jù)板書， 也告訴大家森林很重要嗎？ 自己先試一試。四、布置作業(yè)1、練習冊 P 26 二、三、一第三課時教學要求：1、復述課文2、樹立環(huán)保意識教學設計 一、復習導入1、講評作業(yè) 字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮沖垮 解釋：流水漫溢泛濫成災亂砍濫伐選擇或節(jié)制2、森林的作用用“因為所以把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云 雀就立下了到沙漠去種樹的心愿板書：種樹二、引申擴展1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？1人類的資源寶

18、庫2 龐大的氧氣制適廠天然的氧吧3 良好的吸塵器4 衛(wèi)生保健醫(yī)生5 綠色的隔音墻2、總結(jié)，還讓同學抄在書上有舉的同學三、復述課文1、通讀課文2、表演：課文中描寫了哪兩個動物 ?小云雀和云雀媽媽 。要求分角色表演，脫離書本，給 5 分鐘時間準備。3、想象：假設小云雀實現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？四、培養(yǎng)環(huán)保意識1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊 !小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環(huán)境，那你們 在保護環(huán)境方面有什么心愿呢？2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟， 我就希望創(chuàng)造一個污水凈化器來使河水變清生答復4、總結(jié)：老師真的希望每個人的心愿都能實現(xiàn)，那世界將是一個美麗的

19、大花園，我們住著 該多開心??！五、課堂作業(yè)1、把反問句改成陳述句1 森林不就是一座大水庫嗎？2 難道森林不是空調(diào)器嗎？2、說“森林實是太重要了？用因為所以寫下來。3、抄寫課文中一個比喻句六、課外作業(yè)1、小練筆：以“森林實是太重要了！或“我的環(huán)保心愿為題寫一篇 200 字的小作文。2、預習“習作 3 六、板書設計：19,云雀的心愿保護土地防洪森林實在是太重要了！ 調(diào)節(jié)溫度種樹蓄水20 古詩兩首 一、教材分析：?古詩兩首? 中的兩首古詩均傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象， 給了我們無限的 遐思、純真的童心和樸素的美感。 ?池上?描繪小娃偷采了白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣 味。?小兒垂釣?描繪了一

20、個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。 二、教學要求：小池1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純 真的童心之美。小兒垂釣1. 逐字逐句理解?小兒垂釣?的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2. 學習生字“釣、蓬、遙、稚，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、 映、路人、借問、遙、 招手、魚驚、應的意思。3. 背誦課文 三、教學重難點：1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦?池上? ?小兒垂釣? ，豐富古詩積累。 教學難點：1、在理解的根底上

21、，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂， 與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采、“不解、“藏蹤跡等詞語感受詩 人煉字之妙。 四、教學時間：兩課時 五、教學過程：第一課時教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純 真的童心之美。? 池上?教學過程：一、調(diào)動積累，導入新課。1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時， 看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里?小池? 中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。說到池塘、荷花，你們 還想到哪些詩句呢？2、

22、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它 的題目就叫?池上? 。板書詩題：池上相機顧名思義理解詩題： 荷花池塘里。4、學生齊讀題目。5、簡介作者白居易。1 學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。2 教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化， 即有名的“諷喻詩。他熱愛大自然，寫 了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少 能讀。白居易一生寫詩 3600 多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、學生自由讀?池上?

23、 。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。1 指名讀古詩，集體正音。 讀準后鼻音：撐、艇、萍； 學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。2齊讀詩歌。2 學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。一個小孩偷采白蓮。 3、學生再次自由讀古詩。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學習，弄懂詩意。1學生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。2 小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解?池上?大意。 指名說自己對詩句的理解三、吟詩煉字，體會意境。一前兩行小娃偷采蓮。1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。3、學生交流“看到的畫面。1 怎樣的荷塘，怎

24、樣的白蓮？ 學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田的美好畫面，喚 起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。 2小孩如何偷采白蓮的？ 學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜 美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。 看圖，指導學生讀出小娃天真、淘氣的感覺樣子。讓學生為“小娃偷采白蓮圖起個題目 朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？“偷，結(jié)合自己小時侯“偷偷做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體 會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。 配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。二后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、 學生默讀后兩行

25、詩，談理解。小娃哪里知道，小船一路劃開的 一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采之事。 3、抓住“不解體會小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1、學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2、?池上?賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè) ，穩(wěn)固練習。1、背誦課文。2、默寫?池上? 。3、依據(jù)?池上?這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩 配一幅畫。第二課時教學要求：1. 逐字逐句理解?小兒垂釣?的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2. 學習生字“釣、蓬、遙、稚，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、 映、路人、借問、遙、 招手、魚驚、應的意思。3

26、. 背誦課文教學過程：一揭示詩題1. 導入詩題2. 理解詩題二理解詩句1. 朗讀全詩2.回憶方法：我們怎樣理解詩句讀詩t釋詞t調(diào)序t解句三總結(jié)練習1. 指導朗讀、背誦。2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。3. 教師總結(jié)。四穩(wěn)固練習1. 形近字組詞釣稚遙鉤準搖2. 多音字組詞3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。4. 背誦?小兒垂釣? ?小兒垂釣?案例：師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想 生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。 生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。 師：如果你是那個小孩

27、，你會對行人做什么手勢請學生邊演示，邊說說手勢的含義 生：做擺手的動作讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。 生：做手指向外甩的動作讓行人走開，不要打攪我釣魚。 生：做手指向外甩的動作讓行人走近說話，這樣就不會影響我釣魚了。 師：你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢生：那個小孩做讓行人走近的手勢， 行人走近后輕輕地答復他的問題， 這樣就不會嚇跑 魚兒。生：我也認為這樣。 小孩子愿意答復行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走 近說話。生：我想那個小孩應該先擺手讓行人不要大聲叫喊， 再招手讓他過來輕聲說話。 這樣既 幫助了別人，又不會把魚兒嚇跑。師：大家說得非常對。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機靈，他陶醉

28、在垂釣樂趣之中的時候， 還不 忘幫助別人，真是十分可愛。老師想，同學們也愿意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧。 六、板書設計：20古詩兩首偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣遙招手小兒垂釣 怕魚驚 不應人習作六討論會 一、教材分析： ?討論會?為學生提供了四個話題，供學生選擇，進行討論，練習寫作。它不是要求學 生憑著自己的主觀想象去寫出自己的看法， 而是用兩種方法寫一篇習作。 第一種是圍繞一個 話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過寫下來。第 二種是留心媒體對這個問題的看法，先整理，再寫下來。 二、教學要求： 圍繞提供的一個話題組織討論， 各人發(fā)表自己的看法；

29、 或查閱有關材料， 了解別人的看 法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。 三、教學重難點：1 培養(yǎng)學生圍繞一個話題搜集和整理資料信息的能力。2 學會用兩種方法寫一篇習作。 四、教學時間：兩課時 五、教學過程： 第一課時 教學目標：1 學會兩種方法來寫一篇習作。2 有條理地記述討論的經(jīng)過或查到的資料。 教具準備：?十萬個為什么? 、?少年百科知識?或近期報紙。 教學過程：一、導入1 . 同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？2 . 自己談話。二、新授1 書上給我們羅列了四個非常值得關注的問題，自己讀一讀。2 你們對哪個話題最感興趣。3 那么你們對這個話題有什么看法

30、呢？書上教會了我們兩個方法。4 . 是哪兩種方法。5 . 小結(jié)：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。6 . 自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。7 . 組織討論。針對同學們感興趣的話題展開討論。 要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認真傾聽別人的想法。8 . 教師與學生共同討論，在必要時作適當?shù)狞c撥。三、練習習作1 同學們討論得十分劇烈，都充分發(fā)表了自己的看法。2 那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。 如果是第一種討論式的，那就把剛剛同學們的討論經(jīng)過寫下來。 這種方法，我們在習作四已經(jīng)學過。 如果用第二種方法，就要把書中的資料進行整理，寫成文章。四、練習習作1 對照習

31、作步驟，進行寫作。2 四人一組相互討論、交流。3 . 指名說，師生共同評議。4 . 把剛剛說的寫下來。5 . 學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。第二課時一、繼續(xù)完成習作草稿。正確使用標點符號這二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體， 幾方面來評析。三、修改草稿。四、謄抄習作。 六、板書設計：習作六a 討論經(jīng)過寫下來b 搜集資料，進行整理 有詳有略、具體練習六 一、教材分析： ?練習六?安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛 筆字等五項內(nèi)容。 處處留心主要是讓學生學會區(qū)分形近字的詞義和用法； 讀讀背背， 安排學 生積累八個成語和古詩?小池? ；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字； 口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝、“幫。 二、教學要求：1、會區(qū)分詞義和用法，同時區(qū)別形近字。2、熟記八個成語和古詩?小池? 。3、寫好鋼筆字。4、練習口語交際，學會鼓勵。5、學寫毛筆字。 三、教學重難點： 處處留心、口語交際 四、教學時間：四課時 五、教學過