【精選】主題班會(huì)教案高一新生主題班會(huì)課：一切從“新”開始

1、主題班會(huì)教案之高一新生主題班會(huì)課：一切從“新”開始 教學(xué)背景：關(guān)于高一新生，在一個(gè)新的環(huán)境中，除了存在適應(yīng)新的生活環(huán)境的征詢題外，還存在著學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)征詢題，畢竟高中的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)、初中的差異仍然挺大的。而高中生的塑造性特別強(qiáng)，能指導(dǎo)他們更科學(xué)地掌握適宜本人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們的學(xué)習(xí)是特別有協(xié)助的。這也能減少他們由于本人的學(xué)習(xí)方式和別人不同而感到困惑所帶來的不良阻礙。 在主題班會(huì)課上，講授有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)知識(shí)，除了讓學(xué)生理解到本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格外，班主任也可以通過這個(gè)時(shí)機(jī)，更深化地理解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這將有利于班主任以后治理工作的進(jìn)展和如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效地學(xué)習(xí)。 教學(xué)目的： 1.讓學(xué)生理

2、解本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師以后可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)方式化行為，掌握一些對(duì)本人學(xué)習(xí)有協(xié)助的學(xué)習(xí)小技巧。 3.讓學(xué)生明白每個(gè)人都有一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格沒有好壞之分，正確對(duì)待本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解學(xué)習(xí)風(fēng)格是“偶爾學(xué)會(huì)”的，沒有好壞之分。 2.掌握一些適宜本人學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)小技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，找到適宜本人的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)對(duì)象： 高一 教學(xué)方法： 講授法、小組討論、游戲等。 教學(xué)預(yù)備： 事先預(yù)備要做的心理小測(cè)試、制造多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 游戲 3和3的倍數(shù) 每人輪番數(shù)數(shù)字。從1開始數(shù)，

3、遇3或3的倍數(shù)、末尾帶3的數(shù)字就不準(zhǔn)數(shù)出來，手拍一下代替。玩時(shí)要求一定的速度。 游戲目的： 熱身活動(dòng)，爽朗氣氛，同時(shí)引出主題。 游戲完了，讓學(xué)生討論：他們?cè)谟螒蜻^程中的心情是如何樣的？在游戲開始時(shí)，會(huì)不會(huì)先把相關(guān)的數(shù)字找出來，或者是腦中呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字的形狀呢？ 教師：在游戲中，我們都會(huì)有不同的體驗(yàn)和感受，而這些都是我們每個(gè)人獨(dú)特的東西。當(dāng)教師講解這個(gè)游戲如何進(jìn)展時(shí)，一些同學(xué)腦海立即就會(huì)出現(xiàn)特別多相關(guān)的各種數(shù)字的模樣，而一些同學(xué)則會(huì)默念這些相關(guān)的數(shù)字，由此可見我們每個(gè)人關(guān)于征詢題的思維和學(xué)習(xí)方式都有所不同。 二、主題 教師：從剛剛的游戲，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式可能都不太一樣，這涉及到學(xué)習(xí)風(fēng)

4、格的征詢題，關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格，同學(xué)們有什么認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)風(fēng)格和我們要選擇如何樣的學(xué)習(xí)方法有特別大的關(guān)聯(lián)，當(dāng)學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。下面，通過一個(gè)小測(cè)試，來讓同學(xué)們理解本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是哪種。 小測(cè)試 本調(diào)查表的目的便是協(xié)助你認(rèn)識(shí)本人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，理解你的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有所協(xié)助，它也會(huì)解釋為什么有些東西對(duì)你來說大概沒有任何意義。 關(guān)于下面每個(gè)征詢題，選擇第一個(gè)出現(xiàn)在腦海中的答案，不要花太多時(shí)間考慮，答案無好壞正確之分，請(qǐng)盡可能忠實(shí)地答復(fù)每個(gè)征詢題。 1.你愿意采納哪種方式理解計(jì)算機(jī)是如何工作的？ a.看一部這方面的電影。 b.聽教師對(duì)它的解釋。 c.把計(jì)算機(jī)拆開并試圖本人覺察規(guī)律。2.

5、為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？ a.帶有特別多圖片的旅游用書。 b.有特別多對(duì)話的奇妙的書。 c.你能答復(fù)以下征詢題和解謎的書。 3.當(dāng)你不能確定如何拼寫一個(gè)單詞時(shí)，你最有可能做什么？ a.把它些出來，看它是否像是對(duì)的。 b.把它對(duì)出來。 c.查字典。 4.你參加了一次宴會(huì)，第二天你最有可能回憶起什么？ a.參加宴會(huì)人的臉，而不是名字。 b.參加宴會(huì)人的名字而不是面孔。 c.在宴會(huì)上你所做的事和說的話。 5.為了預(yù)備考試，你會(huì)如何學(xué)習(xí)？ a.讀筆記，讀標(biāo)題，看圖示和圖解。 b.讓別人征詢你征詢題，或者默默地對(duì)本人附屬一些事實(shí)要點(diǎn)。 c.在索引卡片上記錄并設(shè)計(jì)模型和圖示。 6.當(dāng)你看到一個(gè)

6、單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？ a.想到一個(gè)特定的狗的圖片。 b.默默對(duì)本人說“dog”這個(gè)單詞。 c.出現(xiàn)一種牽著狗的感受（如：撫摸它，遛狗等）。 7.當(dāng)你想集中精力時(shí)，你覺得最讓人分心的是什么？ a.視覺干擾。 b.噪音。 c.其他一些感受，如餓、鞋子緊或擔(dān)憂等。 8.你喜歡用什么方式處理征詢題？ a.做一個(gè)清單，把每一步組織好，做完后檢查。 b.打幾個(gè)，跟朋友或?qū)＜伊牧摹?c.設(shè)計(jì)一個(gè)征詢題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。 9.在電影院門口排長(zhǎng)隊(duì)時(shí)，你最有可能做什么事？ a.看其他電影的廣告宣傳海報(bào)。 b.跟站在你邊上的人聊天。 c.跺腳或用其他方式慢慢向前挪動(dòng)。 10

7、.你剛進(jìn)入一家科學(xué)博物館，你會(huì)首先做什么？ a.四下張望，找一個(gè)顯示不同展位的地圖。 b.跟博物館的導(dǎo)游詢征詢，請(qǐng)教有關(guān)展覽的事情。 c.先走進(jìn)一個(gè)看著有趣的展位，以后再看說明。 11.當(dāng)你生氣的時(shí)候，你最有可能做什么？ a.沉著臉。 b.喊叫或“大發(fā)雷霆”。 c.跺著腳出去并甩門。 12.當(dāng)你歡樂的時(shí)候，你最有可能做什么？ a.露齒而笑。 b.歡樂地喊叫。 c.歡樂得跳起來。 13.你愿意參加什么興趣班？ a.藝術(shù)班。 b.音樂班。 c.體操班。 14.當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會(huì)做什么？ a.白日夢(mèng)（看到伴隨音樂的圖像）。b.哼起來。 c.隨音樂活動(dòng)，跺腳等。 15.你會(huì)如何樣講一個(gè)故事？ a.寫出

8、來。 b.大聲講出來。 c.把它扮演出來。 16.哪種餐館你可能不愿進(jìn)？ a.燈太亮的。 b.音樂聲太大的。 c.椅子不溫馨的。 數(shù)一數(shù)你的選擇： a._（個(gè)） b._（個(gè)） c._（個(gè)） 你的學(xué)習(xí)風(fēng)格是？ * 大部分選擇a的人，偏向視覺學(xué)習(xí)類型，通過觀察學(xué)習(xí)。 * 大部分選擇b的人，偏向聽覺學(xué)習(xí)類型，通過聽來學(xué)習(xí)。 * 大部分選擇c的人，偏向觸覺學(xué)習(xí)類型，通過觸摸和行動(dòng)來學(xué)習(xí)。 （在測(cè)試過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生必須獨(dú)立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個(gè)測(cè)試的準(zhǔn)確性。） 先統(tǒng)計(jì)選a、b、c各個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，在這個(gè)過程中，教師最好能盡量多地記住一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。接著把結(jié)果告訴學(xué)生。 讓學(xué)生就字面

9、的意思和結(jié)合本人的方法，談一談他們理解的“視覺學(xué)習(xí)型”、“聽覺學(xué)習(xí)型”和“觸覺學(xué)習(xí)型”各是什么意思。 學(xué)生發(fā)言完后，教師詳細(xì)講解三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的意思，（講述各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的時(shí)候，教師要明確的幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將信息帶給大腦的感受器官，大部分人會(huì)在許多感受器官中更多地使用某一器官。一些人學(xué)得最好的方法是聽，他們被稱為聽覺學(xué)習(xí)者；一些人通過閱讀或看圖表會(huì)把安置是掌握得更好，他們是視覺學(xué)習(xí)者；另外還有一些人則通過觸摸或時(shí)間才能學(xué)得最好，他們被稱為觸覺學(xué)習(xí)者。）     然后分小組討論：有哪些方法可以提高這三種不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)效率呢？討論完畢，每組隨機(jī)抽一位同學(xué)答復(fù)他們組

10、所想到的方法。最后，教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，系統(tǒng)地整理出相關(guān)的一些提高學(xué)習(xí)效率的小技巧。 各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)小技巧： （1）聽覺型的學(xué)習(xí)者：會(huì)希望使用磁帶。配有錄音的講座會(huì)協(xié)助你填補(bǔ)你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，同時(shí)隨時(shí)審視你所記錄下來的東西。聽課時(shí)應(yīng)盡可能坐在可以聽得最明晰的地點(diǎn)。在讀完某個(gè)內(nèi)容后，你應(yīng)當(dāng)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)并出聲地將它背下來。 （2）視覺型的學(xué)習(xí)者：用眼睛學(xué)習(xí)一切學(xué)習(xí)材料。你應(yīng)當(dāng)多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習(xí)將詞匯或概念等在腦海里視覺化或構(gòu)成圖象。把每個(gè)東西都寫下來并隨時(shí)便迅速地進(jìn)展回憶。 （3）觸覺型的學(xué)習(xí)者：你說單詞時(shí)會(huì)指著所說的詞。必須掌握的東西應(yīng)當(dāng)多寫幾次。因此你四周應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些便條。記筆記同時(shí)保存這些記錄對(duì)你而言是極為重要的。制造一些學(xué)習(xí)卡片吧。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生通過考慮討論，想出更多的相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。同一種學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)，以后可以更多地溝通，互相協(xié)助，同時(shí)不是同一學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)，也可以為其他同學(xué)出謀劃策。） 三、分享格言。 課件呈現(xiàn)好幾條格言，讓學(xué)生閱讀，同時(shí)選擇本人喜歡的發(fā)表一些感想。還可以說說本人在別處看到的有意思和喜歡的格言，同時(shí)希望每位學(xué)生都能選擇一條本人喜歡的格言當(dāng)個(gè)人的座右銘。