小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、 小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)之我見 太小：魯明會(huì)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密切配合，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)用結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間相互提出問題、討論問題、合作交流、集中探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生在自主看書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)教材內(nèi)容有針對(duì)性地提出問題，并將這些問題按層次分成學(xué)習(xí)型和探究型；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組帶著各自的問題去再看書學(xué)習(xí)、討論交流、合作探究，并在探究和交流的過程中認(rèn)識(shí)問題，探討和分析問題的內(nèi)在聯(lián)系，最終獲得解決問題的方法。這種教與學(xué)的研究過程最大限度地調(diào)動(dòng)

2、了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論交流中鍛煉自己的組織能力、交往能力和口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，創(chuàng)新性。一、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)教育心理學(xué)認(rèn)為“師教之功，貴在主導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在開竅?！痹诮虒W(xué)過程中教師首先要按新課標(biāo)的要求，深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真探究課程中可能涉及的問題、學(xué)生可能提出的問題，教師要分析、研究解決這些問題的方法，努力打有準(zhǔn)備之仗。其次教師要認(rèn)真了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)狀況，逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，逐步建立起能讓學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)與交流的若干學(xué)習(xí)小組。這些學(xué)習(xí)小組

3、應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)形成的學(xué)習(xí)交流小組，這樣對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、向心力意義十分重大。學(xué)生人數(shù)一般為人組成，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)交流的組織、記錄等。小組合作學(xué)習(xí)還能密切師生之間、生生之間的關(guān)系，讓學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師講、學(xué)生聽的僵化模式，從而形成師生、生生平等、協(xié)作的課堂氣氛。另外，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的教師講、學(xué)生聽的諸多不足，克服了課堂滿堂灌、課后題海戰(zhàn)、教師教死書、學(xué)生讀死書的教學(xué)怪圈。教師通過學(xué)生間的討論與交流，相幫相學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生既學(xué)到了活的知識(shí)，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和建議

4、，在不斷聽取不同意見和見解的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，在挫折中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。同時(shí)小組討論，也是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性和認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，尤其是在公眾場(chǎng)所敢于發(fā)表自己的意見和見解的膽量。長(zhǎng)期的小組合作學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生自覺形成看書學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究課文中的問題，自我發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的良好習(xí)慣，并在不斷進(jìn)行的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、討論交流中克服語言和心理障礙，培養(yǎng)他們的社交能力和社會(huì)適應(yīng)性。在課堂教學(xué)中，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)討論中來。教師要適時(shí)給予啟發(fā)、提示，對(duì)討論交流得較好

5、的小組和個(gè)人要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)、勤于思考，在積極主動(dòng)的小組討論、歸納總結(jié)的過程中找到問題的答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在合作中探索，在探究中求知。二、創(chuàng)設(shè)情景，落實(shí)評(píng)價(jià)，規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)過程小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文學(xué)習(xí)中學(xué)生要多讀、多憶、多記，要多看一些與語文教學(xué)相關(guān)的書籍，要不斷開拓學(xué)生的視野。”這就要求學(xué)生要多看書、多學(xué)習(xí)，要博覽群書，不斷豐富自己的知識(shí)視野，真正做到讀書破萬卷，才能達(dá)到學(xué)習(xí)上的心有靈犀。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，因地制宜地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)分析討論的問題，給學(xué)生的問題要貼近學(xué)生生活，要靈活多樣。問題提

6、出后教師要有針對(duì)性地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和提示，并給學(xué)生一定的思考、準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生胸有成竹之后再組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和交流。小組合作學(xué)習(xí)的成功，最終還是要依靠小組成員的群策群力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，依靠全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。在小組合作討論、探究時(shí)，各小組的組長(zhǎng)要認(rèn)真組織，可以讓小組成員逐個(gè)闡述自己的看法，其他組員注意傾聽，找出他人看法與自己的異同處，再闡述自己的看法，并和其他組員一起討論，最后總結(jié)得出本組的最終意見。也可以由小組其中一位組員闡明自己的意見，其他組員對(duì)其意見發(fā)表看法，不斷進(jìn)行補(bǔ)充完善，這樣在學(xué)生思維的碰撞下，深刻地認(rèn)識(shí)問題，形成小組意見。教師要隨時(shí)留心每個(gè)學(xué)習(xí)小組

7、的活動(dòng)情況，經(jīng)常不斷地給予啟發(fā)、引導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，要適時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予糾正，通過反復(fù)的師生交流、學(xué)生能從中學(xué)會(huì)研究、探討問題的方法，讓學(xué)生在辯中學(xué)、學(xué)中議，知識(shí)越辯越明，道理一步步理清，讓學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干。三、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題1.、處理好學(xué)習(xí)小組間、組員間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)該由不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生混合組成，這樣既符合面向全體學(xué)生的要求，又能促進(jìn)不同層次的學(xué)生共同發(fā)展。但是在教學(xué)實(shí)踐中，特別是在學(xué)生自發(fā)形成學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，一些學(xué)生往往會(huì)被拒絕或排斥在學(xué)

8、習(xí)小組之外，尤其是弱差生或自覺性差的學(xué)生，此時(shí)教師要做耐心細(xì)致地思想工作，幫助他們對(duì)能力較弱的學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中也能充分發(fā)揮自己的作用，從而提高這些學(xué)生的自信心和自尊心，逐步讓他們?nèi)诤系桨嗉w中來。同時(shí)也要注意討論、發(fā)言時(shí)的“一言堂”，避免總是成績(jī)好的學(xué)生在討論、發(fā)言。教師可以制定發(fā)言人輪換制，讓不同層次的學(xué)生都能充分地發(fā)表自己的看法。、時(shí)間分配小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生討論、交流表達(dá)的時(shí)間不容易掌握，因此就要求教師要熟悉教材，做好教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題要有充分的思想準(zhǔn)備，要作好課前問題處理預(yù)案，作好時(shí)間上的安排，既保證讓學(xué)生能充分發(fā)表自己的意見，闡訴完自己的看法，要讓學(xué)生、教師互相尊重，如果常常因時(shí)間被教師無情中止，就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)這種學(xué)習(xí)方式失去興趣。同時(shí)，教師也要告知學(xué)生應(yīng)精心組織語言，做到言簡(jiǎn)意賅，控制發(fā)言時(shí)間