小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法鐘燕（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué) 甘肅 蘭州 郵編730030）摘要 課堂導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié), 是課堂教學(xué)的前奏。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 課堂導(dǎo)入 方法課 堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán), 是課堂教學(xué)的前奏。一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課又恰似一支動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦。導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的 第一個(gè)環(huán)節(jié)，十分關(guān)鍵。好的導(dǎo)語像磁石,能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來;好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,提高整個(gè)智力活動的積極性。因 此

2、我們要創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的導(dǎo)入形式,就必須把握課文的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生好奇心理,運(yùn)用喜聞樂見的導(dǎo)入形式導(dǎo)入新課. 那么小學(xué)語文教學(xué)中如何導(dǎo)入新課呢？下面本人針對課堂導(dǎo)入的方法進(jìn)行探討。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入即教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的知識或聯(lián)系 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來導(dǎo)入新課的方式。新課標(biāo)明確提出：要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn) 練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。因此在教學(xué)中不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計(jì)，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn) 服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。復(fù)習(xí)舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法。例如學(xué)習(xí)別

3、踩了這朵花這一課可以這樣導(dǎo)入：“花花草草花是生活中常見的事 物，課前同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，這篇課文是講朵蒲公英的，蒲公英是我們都知道的，那么為什么引起冰心奶奶的關(guān)注呢？它到底是一直怎樣的花呢？那么同學(xué)們帶著這個(gè) 問題，咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文”。二、設(shè)置懸念法根據(jù)學(xué)生愛追根求源的心理特點(diǎn)，一上課就給學(xué)生創(chuàng)造矛盾，提出問題，設(shè)置懸念引起注意。 因此在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，利用巧妙設(shè)問造成懸念，讓學(xué)生處于一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)，促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求 知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。 例如我在教學(xué)草船借箭一文時(shí)，設(shè)置了這樣的懸念：草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義改寫的。東漢末年，曹操、

4、劉備和孫權(quán)各據(jù)一方， 稱魏、蜀、吳三國。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又攻打?qū)O權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抗曹，劉備派出杰出的政治家、軍事家諸葛亮到孫權(quán)那里助戰(zhàn)，孫權(quán)手下的大將 周瑜嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。諸葛亮是怎樣對待的呢？最后的結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境法新課標(biāo)中明確指出：學(xué) 生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教材中的不少課文，或敘述了生動 的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：桂林山 水可這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個(gè)美麗的大花園，而桂林則是這個(gè)大花園中一顆璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么險(xiǎn)，那么秀;那里的水是 那么清，那么綠，那么靜。誰到了那兒，都會被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，學(xué)生就會被桂林山 水的美妙所吸引，同時(shí)也對桂林山水的主要特點(diǎn)有了初步的了解，他們就會全身心進(jìn)入課