【精選】五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考計(jì)劃

1、五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考計(jì)劃工作打算確實(shí)是對(duì)馬上開(kāi)展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成時(shí)間、處理方案和步驟方法等。下面是關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作打算，希望對(duì)大家有所協(xié)助!語(yǔ)文教學(xué)工作打算一、學(xué)情分析本班學(xué)生18人，其中男生7人，女生11人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文才能強(qiáng)：習(xí)作才能強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫也美觀。但是學(xué)困生陣容亦不容無(wú)視：一類是屢考屢不及格的，另一類是語(yǔ)文才能較弱的“次困生”，他們盡管能考及格，但常常在70分左右彷徨。他們中有的是接受才能不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文才能呢?興趣、適應(yīng)等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。因此“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)

2、”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。二、教材分析1、教材的根本構(gòu)造教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近*。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎貞浥c拓展”。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2、教材的主要特點(diǎn)(一)專題組元的角度更加靈敏多樣如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些根本的說(shuō)明的方法。有的專題盡管在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加

3、深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于小孩的全面成長(zhǎng)，說(shuō)明嚴(yán)格要求、鼓舞自立也是父母之愛(ài)。(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文本冊(cè)教材保存了一些優(yōu)秀篇目，如落花生地震中的父與子圓明園的消滅狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如最后一分鐘，通往廣場(chǎng)的路不止一條“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)會(huì)看病。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，走遍天下書(shū)為侶我愛(ài)你，中國(guó)的漢字(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)慈母情深青山處處埋忠骨。本冊(cè)教

4、材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪咨詢記小苗與大樹(shù)的對(duì)話。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)展了有益的嘗試。(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮首先，課文后的“考慮、練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際、習(xí)作”單列。(五)改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”一樣，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)展一些調(diào)查訪咨詢、搜集材料等活動(dòng)，交流發(fā)覺(jué)和得到的啟發(fā)

5、。另一次綜合性學(xué)習(xí)“游覽漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，打破了以課文為主體的單元構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排方式。(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的咨詢題(一)全面精確地把握教學(xué)目的(二)識(shí)字、寫字教學(xué)關(guān)于書(shū)寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)展指導(dǎo)和書(shū)寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫興趣和愛(ài)好。(三)閱讀教學(xué)(1)精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。(2)略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，

6、理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，本人把課文讀明白。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀才能。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、考慮、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)咨詢題，能夠是內(nèi)容的，也能夠是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。(3)選讀課文的教學(xué)可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也能夠作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。(4)課外閱讀的指導(dǎo)(

7、詳見(jiàn)下文)(四)口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“游覽漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際交融在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，初次安排了辯論和演講的方式，老師要留意不要拔高要求。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要注重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的才能，又要注重培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的才能。(五)習(xí)作教學(xué)我會(huì)依照學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“游覽漢字王國(guó)”單元的習(xí)作交融在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次

8、小練筆，作為片斷練習(xí)。協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、詳細(xì)是小學(xué)階段作文的根本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓舞學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比方，寫生活中的啟示，能夠引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并考慮這件事情(或幾件事情)給本人什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓舞學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫內(nèi)心話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)。此外，要讓學(xué)生用本人語(yǔ)言表達(dá)，倡導(dǎo)樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，老師能夠通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。3、依照本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目的(一)共性目的(參考教學(xué)參考書(shū))1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)

9、使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能。2、能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法。7、學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的適應(yīng)，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

10、能修正本人的習(xí)作，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步理解查找材料，運(yùn)用材料的方法。并能籌劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)打算。(二)個(gè)性詳細(xì)目的(本人自定)(1)、接著大量積累經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī)，3-5句論語(yǔ)，3句對(duì)聯(lián)或名言)。(2)、憑借學(xué)校圖書(shū)室里的藏書(shū)，要求學(xué)生大量閱讀經(jīng)典童書(shū)。(3)、接著堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。(4)、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的標(biāo)題，讓小孩去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。四、教學(xué)重點(diǎn)(一)共性重點(diǎn)(參考教科書(shū))1、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)展分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的

11、根本功訓(xùn)練仍要給予足夠的注重。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最根本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)展默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目的導(dǎo)向上來(lái)?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的能夠放在學(xué)習(xí)課文前;有的能夠放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)展;還有的能夠在學(xué)完課文后再穩(wěn)固、加深認(rèn)識(shí)。需要留意的是，本學(xué)期剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)展，而不宜在

12、一開(kāi)場(chǎng)接觸課文就進(jìn)展。3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫才能的協(xié)調(diào)開(kāi)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的聯(lián)絡(luò)。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫。(二)個(gè)性重點(diǎn)落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ);持之以恒地積累與穩(wěn)固經(jīng)典語(yǔ)言;讓可能讓每個(gè)小孩都能到達(dá)真實(shí)、詳細(xì)的寫話目的;使小孩在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。研究教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)修正，勤于和各科老師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得他們的配合和支持等等。2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重才能型作業(yè)，如“日記

13、”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重根底性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的才能型作業(yè)，如日記，閱讀。3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，接著開(kāi)展自主閱讀(本學(xué)期主題仍是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書(shū))與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固成語(yǔ)接龍古詩(shī)70+90論語(yǔ)以及歇后語(yǔ)。并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的適應(yīng)，每日一句。4、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作才能。5、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全能夠協(xié)助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，修正練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用

14、在校的空閑時(shí)間，對(duì)同學(xué)狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中獲得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!希望通過(guò)師生的共同努力，能獲得較滿意的進(jìn)步，努力加油!五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算一、學(xué)情分析從小孩們進(jìn)入高段后，他們有了一定的緊張感和壓力感，能做到課前積極預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，搜集相關(guān)材料;課上認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言，并敢于發(fā)表本人的不同見(jiàn)解;課后認(rèn)真完成作業(yè)，細(xì)心檢查，復(fù)習(xí)功課，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性!所以，學(xué)生也存在著一些缺乏：背默字掌握不牢，作文中錯(cuò)別字較多;聽(tīng)記才能、閱讀中聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)和句子的深入含義，在文章中進(jìn)展勾畫(huà)、批注的才能有待進(jìn)一步提高。在閱讀大量課外書(shū)的同時(shí)隨時(shí)摘記的適應(yīng)也有待于養(yǎng)成。書(shū)寫認(rèn)真、審

15、題認(rèn)真、做事不馬虎的好適應(yīng)也需養(yǎng)成。個(gè)別學(xué)生在大庭廣眾面前不敢大膽發(fā)言，口語(yǔ)表達(dá)才能有待提高。本學(xué)期師生將接著努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。二、教材分析：本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。還安排有不同呈現(xiàn)方式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩。三、教學(xué)目的德育目的：在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生能夠遭到"五愛(ài)教育"，理解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，明白得幸福生活來(lái)之不易。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培

16、養(yǎng)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，熏陶愛(ài)美的情趣。提高學(xué)生的文化檔次。開(kāi)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。知識(shí)目的:(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能。(二)能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法。(七)學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的適

17、應(yīng)，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修正本人的習(xí)作，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步理解查找材料，運(yùn)用材料的方法。并能籌劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)打算。四、教育科研專題;讓學(xué)生在生活中作文研究過(guò)程及方法：注重激發(fā)學(xué)生作文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生投身家庭、社會(huì)、學(xué)校生活，在生活中多觀察，多實(shí)踐，多積累，多練筆，多給學(xué)生搭設(shè)作文成功的平臺(tái)，每月輔導(dǎo)學(xué)生作文，至少一篇投稿。五、教學(xué)措施依照學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：1、

18、每堂課老師依照學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，熏陶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文才能。要倡導(dǎo)靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。4.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。5.作業(yè)的布置和修正要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。6.實(shí)行培優(yōu)輔困，面

19、向全體學(xué)生。培優(yōu)重在拔尖，輔困重在提高。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。課堂上有認(rèn)識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。7、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)，組織辯論賽等,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。8、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的協(xié)助，共同促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。五年級(jí)語(yǔ)文工作打算一、學(xué)情分析關(guān)于新接手的五(x)班，通過(guò)調(diào)查理解，我發(fā)覺(jué)本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)峻，大部分家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)不夠注重，其中有6名同學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫和

20、作文比擬薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、教材分析1、教材的根本構(gòu)造教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，父母的愛(ài)，不忘國(guó)恥，走近*。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回憶與拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，

21、在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“考慮與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。2、教材的主要特點(diǎn)(一)專題組元的角度更加靈敏多樣。(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀課文與略讀課文的整合。3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮。(五)改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目的(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能。(二)能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法。(七)學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的適應(yīng)，課外閱讀總量不少于2