學校網(wǎng)格化管理工作總結

1、學校網(wǎng)格化管理工作總結我校根據(jù)市鎮(zhèn)的文件精神，結合我校的實際，首先制訂了網(wǎng)格化管理工作實施方案，成立了管理組織機構，對全體教職工進行“堅持依靠群眾、推進工作落實”工作相關知識的培訓，讓全體教職工了解網(wǎng)格化管理工作并積極參與其中。學校全面推進以校園網(wǎng)格管理為主要內(nèi)容的運作模式，通過實施分塊管理、網(wǎng)格到人、責任到人的方式，建立責任細化的網(wǎng)格目標管理體系，不斷提高學校精細化常態(tài)管理水平。學校堅持把“堅持依靠群眾、推進工作落實”工作與我校日常管理有機結合，與學校開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動有機結合，把全體教職工分到全校各個班級小網(wǎng)格中，人人參與，分級管理，營造良好的學校管理氛圍，全面提升學校服務師生成長、服

2、務社會進步的能力，構成學校、社會、學生家庭之間的網(wǎng)格化管理模式。我校 “堅持依靠群眾、推進工作落實”工作的開展情況重點實施五項目行動。（一）結合網(wǎng)格化管理，實施“教師大家訪”行動。1. 我校每學期至少一次與學生所在的村委網(wǎng)格服務團隊聯(lián)系，走訪學校周邊單位，協(xié)同解決辦學過程中的問題。2.學校建立每學期至少兩次（學期初與學期末）的家訪制度，一是常態(tài)走訪、溝通制度。確定德育處為相關的職能部門，德育主任為負責人，德育處制定好常態(tài)的家訪制度和考核制度，對家訪教職工做好相應的指導、管理工作，及時記載并反饋家訪情況，及時與村委溝通、交流。二是主題式家訪，重點家訪五類學生（即貧困生、留守生、外來生、學困生、心

3、困生）。建立五類學生的家訪檔案、及時了解這些學生及家庭的動態(tài)信息。各班建立了五類學生的檔案，在全校開展了針對這五類學生的全員家訪活動，并在期中隨時家訪，期末跟蹤反饋。（二）結合網(wǎng)格化管理，實施“假日小隊實踐體驗”行動。學校結合網(wǎng)格化管理，本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨健全學生自主管理組織，積極創(chuàng)設條件，培養(yǎng)學生實踐能力和社會活動能力。各班成立雛鷹假日小隊，制定活動主題計劃、開展成果展示與評價，使小隊活動經(jīng)?；Ｃ磕晔罴?、寒假以大隊輔導員為這項工作的負責人，學生以班級網(wǎng)格為單位在各班教師帶領下到村組、敬老院參加敬老活動，把學校網(wǎng)格管理細化到班級小網(wǎng)格活動中，融入學校的德育教育中。（三

4、）主動服務網(wǎng)格，實施“雙向培訓”行動。每學期組織一次家長會，并開展家庭教育培訓活動。每年秋季針對入學的新生，組織開辦家長學校，提高家長教育子女的水平；向家長宣傳學校的辦學特色、展示學校的辦學成果，讓家長對學校有更好的了解，保證家長的知情權和監(jiān)督權。學校結合網(wǎng)格化管理進行雙向培訓行動，更好地服務家長，聯(lián)系家校，爭取家長參與學校的教育和管理，促進學校的發(fā)展。（四）積極引入網(wǎng)格，促進“學校精細化管理”。我校將網(wǎng)格化管理的工作理念和成功做法引入到學校管理之中，完善我校的管理，進一步提高我校的精細化管理水平。1、根據(jù)網(wǎng)格化管理模式，建立網(wǎng)格化管理組團式服務第一層級工作領導小組。組建以班級為單位的網(wǎng)格，班

5、主任為網(wǎng)格的管理人，班里的每一位任課教師為網(wǎng)格隊員的網(wǎng)格化管理組團式服務第二層級實施小組。組建家長代表和退休教師組成的網(wǎng)格化管理組團式服務第三層級小組。2、學校制定實施網(wǎng)格化管理的相關規(guī)章制度和考核辦法，將網(wǎng)格化管理納入考核之中，年度評選優(yōu)秀工作者。3、定期開展綜治安全活動，成立校園應急小分隊，保護師生人生安全和校園財產(chǎn)。建立和完善問題學生的預警制度。主動聯(lián)系村委、與網(wǎng)格管理人聯(lián)系，預防突發(fā)事件的發(fā)生。建立安全責任網(wǎng)格體系，層層簽訂安全責任書，安全責任層層落實。4、每班對每一個學生建立相應的家庭信息檔案，各班網(wǎng)格管理人針對學生實際選擇合適一至兩位的結對指導學生，及時記載學生情況，定期檢查學生情況。對網(wǎng)格中的學生進行個性化、精細化的管理和服務。五、主動融入網(wǎng)格，實施“人民滿意學校創(chuàng)建”行動。1、建立每學年一次全體家長民主評議學校和社會各界民主評