微課教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用探析

1、    微課教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用探析    彭一騰摘 要：該研究針對網(wǎng)絡(luò)時代背景下與高校乒乓球微課程相關(guān)的問題進行了研究，針對現(xiàn)階段傳統(tǒng)乒乓球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與不足，闡述了微課教學(xué)模式應(yīng)用于乒乓球教學(xué)的意義，提出了微課在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用措施和發(fā)展前景，使學(xué)校、體育從業(yè)者和學(xué)生都能意識到教改的重要性和多媒體“微課”介入體育教學(xué)的優(yōu)勢和作用，推動乒乓球教學(xué)的積極發(fā)展，為高校乒乓球微課的發(fā)展提供微薄之見。關(guān)鍵詞：微課 高校 乒乓球教學(xué) 應(yīng)用措施：g64 ：a ：1674-098x（2016）08（c）-0159-02乒乓球是我國國球，也是我國高

2、校學(xué)生最喜愛的體育項目之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育課教學(xué)模式已過于單一，教學(xué)效果未能達到最佳。在信息化、數(shù)字化教學(xué)模式盛行的現(xiàn)狀下，提出高校乒乓球“微課”教學(xué)方式的革新，以其自身靈活性、形象性等特點引入到高校乒乓球教學(xué)中，使高校學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)或智能手機進行乒乓球理論知識、技戰(zhàn)術(shù)知識等方面學(xué)習(xí)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生乒乓球技能，增強學(xué)生體魄，是該研究的意義所在。1 傳統(tǒng)乒乓球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與不足長久以來，乒乓球教學(xué)模式始終一成不變，重視教師的教法，忽視學(xué)生的學(xué)法，一般都是教師教授幾個動作，學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，再加上乒乓球課設(shè)施器材的局限性，與學(xué)生人數(shù)不匹配，通常球臺少、人數(shù)多，一

3、次課的練習(xí)時間不夠，打不了幾拍球。由于本身課堂氛圍沉悶，在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生的積極性也大打折扣，基礎(chǔ)較差的學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生逆反心理。而作為教師，面對層次不齊的學(xué)生，僅僅是教學(xué)大綱中規(guī)定動作，教師也無從下手，顧及不到。但也只能先照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行指導(dǎo)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還可以相互練習(xí)。如此一周一次專項課，課外活動又做不了過多要求，下周上課時學(xué)生已忘記和生疏了之前學(xué)會的運動技能。綜合下來，學(xué)生興趣淡然，整體教學(xué)效果一般。2 微課教學(xué)模式應(yīng)用于乒乓球教學(xué)的意義微課引入到乒乓球教學(xué)中是教改的必然趨勢和選擇，微課教學(xué)方式的許多優(yōu)點是傳統(tǒng)體育教學(xué)方式所不能取代與比擬的，乒乓球“微課”教學(xué)方式

4、具有以下幾個方面的優(yōu)點。（1）微課使教學(xué)做到無“微”不至。乒乓球運動包含的動作豐富，相關(guān)技術(shù)細節(jié)較多，在常規(guī)教學(xué)方法中難以體現(xiàn)，微課教學(xué)的介入能使學(xué)生了解到乒乓球技術(shù)動作的特點和細節(jié)，還能演示較易出現(xiàn)的錯誤動作，促使學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，“微課教學(xué)模式”恰好能夠突出乒乓球教學(xué)當中的技術(shù)重點。（2）微課使乒乓球的旋轉(zhuǎn)更加直觀地呈現(xiàn)出來，具有重要的意義。由于乒乓球的體積和重量較小，而乒乓球的旋轉(zhuǎn)是這項運動的精髓和奧妙，但其旋轉(zhuǎn)的過程和方向肉眼很難分辨，為了更直觀地通過慢動作呈現(xiàn)出來，借助微視頻的慢鏡頭是一種非常有效的方法，可以很好還原和放慢乒乓球旋轉(zhuǎn)和技術(shù)動作，有利于學(xué)生對乒乓球精髓要點的了解。

5、（3）有助于學(xué)生對課堂知識的理解與掌握。有研究表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上共享的微課資源大多數(shù)是以短小精悍的教學(xué)視頻為主，輔以該課程書本上面的理論講解，正符合人類獲取信息最佳視覺和聽覺的分配比例。因此，高校乒乓球課教師可借助微課的開展刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，使學(xué)生在視覺信息的刺激下獲得初步感性認識，再通過實踐來形成自己的動作、技能。這比傳統(tǒng)教學(xué)中的只有老師示范講解，然后學(xué)生模仿，更加有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。（4）微課使自主學(xué)習(xí)無處不在。突破傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)教師“一遍過”的缺陷，乒乓球“微課”可以無限制重復(fù)觀看，在你余暇時間隨時想學(xué)習(xí)的時候，都可以進行自主學(xué)習(xí)

6、，直到掌握乒乓球基本技術(shù)技能知識為止。（5）有利于青年教師的不斷進步。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，任何學(xué)科門類都離不開多媒體教學(xué)，體育雖然是室外課，但也很有必要借助信息化教學(xué)。高校乒乓球微課教學(xué)僅僅處于初探階段，對青年教師帶來眾多的機遇和挑戰(zhàn)，青年教師可以在微課平臺制作，視頻選取，課內(nèi)與課外教學(xué)輔助的有機結(jié)合等方面，進行統(tǒng)籌考慮和研究學(xué)習(xí)。致使青年教師不斷思考，不斷創(chuàng)新，逐漸積淀深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要兼具豐富的跨專業(yè)領(lǐng)域的知識、技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能高效地完成教學(xué)科研任務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。這種方式使得任課教師在不知不自覺中逐步改變了自己傳統(tǒng)的工作方式和教學(xué)習(xí)慣，促進了高校體育任課

7、教師的專業(yè)成長。3 微課在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用措施（1）建立“微課”教學(xué)平臺。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能手機迅猛發(fā)展的時代下，將制作精美的微課視頻，通過qq和微信等社交軟件建立學(xué)習(xí)平臺，只需一個賬號登錄，讓微課資源共享，有利于學(xué)生乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)和水平的提高。另外，為了增加平臺的有趣性和吸引力，學(xué)習(xí)者不僅是學(xué)習(xí)資源的受益者，也是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)生用手機相互拍攝的技術(shù)動作視頻傳輸?shù)狡脚_上，共同分析交流，使平臺成為學(xué)生能隨時、隨地進行學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。（2）有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。興趣是最好的老師，傳統(tǒng)教學(xué)很容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意向性和行為積極性。在乒乓球教學(xué)中借助微信平臺，大家將個人和同伴的打

8、球視頻通過錄制上傳到班級乒乓球微課平臺，能夠?qū)⑦\動技能與身體練習(xí)以視頻的形式生動、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，特別是，如果視頻中所展示的人是自己熟悉的任課教師或是同學(xué)時，供大家觀賞、評價、點贊、“調(diào)侃”，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，有助于營造良好的體育教學(xué)氛圍，大大增加了學(xué)習(xí)過程的趣味性。另外，同學(xué)們也可以分享一些精彩或搞笑的乒乓球視頻到微課平臺，讓大家慢慢喜歡上乒乓球這樣運動，從而進一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。（3）微課與傳統(tǒng)教師教學(xué)的有機結(jié)合。微課不能脫離教師教學(xué)而單獨存在，由于體育是一種運動感知學(xué)科，需要手把手進行技術(shù)動作教學(xué)，而不是一味地模仿視頻；而體育教學(xué)應(yīng)該更多地結(jié)合微課來教學(xué)，以達到完美

9、效果，使學(xué)生課上課下、“線上線下”都能接觸和學(xué)習(xí)到乒乓球技能，共同推進乒乓球教學(xué)。（4）微課在線答疑與課堂互動。乒乓球運動是一項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都要求十分高的項目，精細化的技術(shù)較多，而且學(xué)生的動作差異很大，每個人都會形成自己的技術(shù)風格。所以，在特定的時間微課平臺的出現(xiàn)方便了學(xué)生與教師交流自己技術(shù)風格的正確性，真正使指導(dǎo)教學(xué)做到無微不至，達到消除學(xué)生因理解不準確而產(chǎn)生的乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)不正確。21世紀是以“信息化”“數(shù)字化”為特征的知識經(jīng)濟時代，微課進入到現(xiàn)實的乒乓球課堂教學(xué)中，必將革新傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方式與研究方式。將微課應(yīng)用于體育教學(xué)活動中，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠為教學(xué)改革提供更多機會。加強對微課與乒乓球教學(xué)的契合點，將二者有機整合到一起，不斷提高學(xué)生乒乓球技能，從而促使微課成為乒乓球教學(xué)中一種有力手段，最終形成一個集體互助的研究共同體，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式服務(wù)于教學(xué)。若能創(chuàng)建一個低成本、低碳化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動平臺，讓教師和學(xué)生在該平臺上學(xué)習(xí)、交流、合作以及共享知識，那將是最完美的目標。參考文獻1 胡鐵生，周小清.高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究j.現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（2）：5-13.2