小學(xué)思品課的主題活動設(shè)計法探討

1、    小學(xué)思品課的主題活動設(shè)計法探討    曹艷紅【摘要】思品課是小學(xué)教育體系中不可或缺的課程之一，能夠提升學(xué)生的思想道德水平進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。小學(xué)思品課主要通過課堂主題活動的方式達(dá)到教育的目的。因此，本文主要以設(shè)計生動有趣的主題活動思路為主體并進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的參與積極性，加深其對教學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)而培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀和價值觀?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 思品課 主題活動設(shè)計g623.1 a 2095-3089（2018）22-0074-01一、引言思品課是小學(xué)教育體系的必備課程，能夠提升學(xué)生的思想道德水平，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。但傳統(tǒng)的思品

2、課時常出現(xiàn)模式古板僵化、內(nèi)容無趣等情形。因此不斷深入的新課程改革對小學(xué)生思想品德教育提出了堅持“生本理念”的新要求；此外，教師還應(yīng)該歸還學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，通過教育模式的活化進(jìn)而提高教育的質(zhì)量。其中主題活動是思品課的主要教學(xué)形式，可使學(xué)生在主題的討論、觀察或調(diào)查過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富其知識和情感的積累并提升其實(shí)踐的能力。因此，本文探討了通過設(shè)計主題活動加強(qiáng)對小學(xué)生的思想品德教育使得其全面發(fā)展。二、主題活動的設(shè)計方法1.活動內(nèi)容新穎有趣在思品課上，創(chuàng)建合理的情景，營造積極向上的活動氛圍，引用新穎的課程內(nèi)容，利用有趣的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力，首先以問句或者圖片以及視頻的導(dǎo)入形式吸引學(xué)

3、生，使得其有想要進(jìn)入學(xué)習(xí)的好奇心，然后設(shè)計一系列可以引誘學(xué)生躍躍欲試的有獎競猜或者過關(guān)游戲的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使得每一個學(xué)生都能參與到課堂中來。2.活動素材充分展現(xiàn)地域文化特色生活習(xí)慣和地域的差異使得主題活動的設(shè)計應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源和特色文化，根據(jù)源于生活的材料設(shè)計主題活動，讓思想品德教育回歸于生活是思品課的基本理念。根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該“符合國情和地區(qū)實(shí)際，從本校本班實(shí)際出發(fā)”。例如，可以在主題活動的某些環(huán)節(jié)中加入本地的一些知名道德故事，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)馗黝惔砣宋锊⒓顚W(xué)生能夠以其為榜樣，努力奮斗并向其看齊。同時，在活動過程中充分引入當(dāng)?shù)匾约叭珖煌拿袼孜幕S富他們的文化意識

4、，以優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)來塑造他們的人生品格以及價值觀的養(yǎng)成。3.活動難度等級具有階梯性具有一定挑戰(zhàn)性的主題活動能夠激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情并提高其參與的積極性。但對于不同的學(xué)生需要設(shè)計不同難度等級的主題活動。因此，可以將主題活動劃分為不同的板塊，如“爬樓梯”般循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)學(xué)生思考不同板塊的活動內(nèi)容，只有通過了上一模塊的學(xué)生才能進(jìn)入下一個模塊的挑戰(zhàn)，由此可以激發(fā)學(xué)生們的斗志，也便于課程的開展。此外，還可在活動過程中準(zhǔn)備驚喜來提高一些膽小或害羞學(xué)生的參與度；對于較高難度的模塊也可以通過分組的形式解決，增加團(tuán)隊(duì)意識的同時也可以集思廣益，進(jìn)而激發(fā)每個學(xué)生的潛能。在課堂上，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試新事物，

5、敢于挑戰(zhàn)有難度的活動，樹立能夠努力做好的勇氣，也能夠在活動中收獲快樂。4.活動形式豐富多樣形式豐富多彩的主題活動可以讓小學(xué)生從不同的視角看事物，也可以充分展示不同學(xué)生的擅長點(diǎn)，培養(yǎng)每位學(xué)生的自信心同時也可以讓學(xué)生意識到自己的不足點(diǎn)；在主題活動中培養(yǎng)孩子學(xué)會“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”?；顒拥男问街饕ㄓ懻摗?shí)際操作、觀賞、講故事、情景對話、做游戲和扮演不同角色。培養(yǎng)學(xué)生在活動中能夠用不同的方式表達(dá)自己的看法并學(xué)會分享。如手工制作可鍛煉學(xué)生的動手操作能力并將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維；講故事可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生之間更好的了解彼此等。5.活動具有實(shí)踐性思品課的主題活動可以促進(jìn)學(xué)生和

6、教師之間的交流并優(yōu)化自我教育，進(jìn)而使得學(xué)生和教師和諧融合，提高學(xué)生在思品課上的參與性、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識以及整體的積極性，不斷增強(qiáng)課程教育成效。設(shè)計的主題活動應(yīng)該做到真正讓學(xué)生自己動腦思考，動手實(shí)踐，可以將學(xué)生參與活動的過程拍成照片或視頻永久保存于檔案中，這也是學(xué)生今后的一筆精神財富。也可以在課下收集學(xué)生對于主體活動的意見或者建議，提升學(xué)生的自主性并提高課程的參與度。主題活動不僅僅局限于教室內(nèi)，還可以是室外的參觀，讓學(xué)生們走出課堂，走向自然，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。6.活動具有影響價值主題活動的課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，需要不斷推進(jìn)其發(fā)展。因此，主題活動側(cè)重于主觀能動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，培

7、養(yǎng)每位學(xué)生道德行為習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)尊重每一位學(xué)生的活動體驗(yàn)、直觀感受、相關(guān)的知識儲備和相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該能夠傾聽每位學(xué)生的想法，善于觀察并捕捉每位學(xué)生的表情，合理應(yīng)對活動中美麗的“意外”，展現(xiàn)別樣的課堂風(fēng)采。7.活動具有總結(jié)環(huán)節(jié)主題活動的主體是每一位學(xué)生。因此，在每次活動結(jié)束時每個學(xué)生應(yīng)該有自己的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與反思意識，學(xué)會整理在活動中的得與失，讓學(xué)生能夠全神貫注的投入到主題活動中去，增加參與度和效果性的同時也可以為下次的主題活動開展提出建議與設(shè)計思路，老師們需充分聽取和考慮學(xué)生們的想法和興趣所在，這能充分調(diào)動他們的積極性，給予其更好的活動激勵，讓他們產(chǎn)生對思品課程的喜愛，便于活動進(jìn)一步的完善以及達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、總結(jié)開展小學(xué)階段的思想品德教學(xué)需轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生對思品課的重視程度，提升學(xué)科地位。此外，教師還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生參加多樣化的主題，了解不同領(lǐng)域的先進(jìn)文化，提高學(xué)生求知欲的同時還可拓寬學(xué)生的知識面，不同模式的主題活動使得有感染力的課堂達(dá)到入腦入心的教學(xué)目的。通過不同類型的主題活動教學(xué)可以提高小學(xué)生的參與度和代入感，進(jìn)而充分開展思想品德教育。教師可以開展合理有趣的主題活動進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教育的效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)思品課的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)