淺析高中語文課堂教學效率的提高因素

1、    淺析高中語文課堂教學效率的提高因素    蘭婷摘要：語文屬于高中階段的重要課程，但是由于高考的壓力，其他科目提分效果會比較明顯，語文打高分比較難，大部分學生的語文學習興趣會受到一定的影響;由于語文有眾多內(nèi)容需要學生背誦和記憶，所以學生學習語文的興趣不高，導致學生課堂上學習效率較低?；诖?，本文將就構(gòu)建高中語文高效課堂，增強高中語文教學效果的策略進行探究。關(guān)鍵詞：高中語文;語文教學;高效課堂：g4 ：a新課改在我國教育教學領(lǐng)域的推進與改革，讓高中語文教學迎來了新的發(fā)展方向，語文也不再成為一項枯燥的難題。但是仍然還存在著很多的老師，在教學過程中采用傳

2、統(tǒng)的教學方式，學生自身對于語文學習的熱情不高，并且在語文學習的過程中也提不起任何的學習興致，極大地限制了學生自我能力的提高，同時還降低了課堂之中的教學效率。高中階段的學生需要學習的內(nèi)容極多，而課堂教學時間有限，很多教師為了能夠在最短的時間內(nèi)完成教學任務，只能夠通過對學生死記硬背的方式，但很顯然此種方式對學生的語文能力提高起不到好的作用。教師在教學中就要根據(jù)班級中不同階段的學生進行針對性的教學，促進學生綜合素質(zhì)能力的提高。一、目前我國高中語文教學中所存在的基礎(chǔ)問題目前受到我國傳統(tǒng)教育理念和應試教育的雙重影響，在高中語文教學中還存在著一些不可忽視的重要問題，這極大影響了學生對語文學習的效率，目前很

3、多教師過分的關(guān)注學生在語文學習方面的成績變化，通過灌輸式教學方式限制了學生自身的語言能力，發(fā)展抑制了學生對語文學習的興趣，再者很多學生受到教師的影響，只會關(guān)注那些考試中要考到的知識點，對于教材中所講解的內(nèi)容沒有進行更加深入的探究，同時受到傳統(tǒng)觀念的影響教學質(zhì)量很難得到顯著提升。二、通過合理的策略提高語文課堂的教學效率（一）加強對課堂之前的教學準備工作作為語文課堂教學的一項重要教學環(huán)節(jié)，課堂導入關(guān)乎到學生在后期學習的開展，教師要在課堂開始之前提前為教學準備好相應的素材，這樣才能夠保障本節(jié)課的教學質(zhì)量，同時激發(fā)學生對語文知識的學習興趣，教師要結(jié)合學生自身的學習需求進行知識的講解。例如：教師在講解荊

4、軻刺秦王這一部分的知識點時，教師要結(jié)合班級中學生對文言文的學習水平以及課文中的一些重難點，通過討論、答疑等方式引導學生對本篇文章進行更加深入的理解，荊軻刺秦王本身便是一篇故事性比較強的課文，對學生來說學習起來還是比較有趣，教師要避免讓學生直接進行背誦，而通過各方面資料的引導激發(fā)學生學習興趣。（二）讓學生從多個角度進行教學的閱讀理解閱讀作為語文教學的一項重要教學方式，只能在閱讀的過程中能夠更加深入理解課文中的主要思想和本質(zhì)內(nèi)涵，同時提高學生自身的語言表達能力。例如：教師在引導學生學習醉花陰這一節(jié)課的內(nèi)容時，首先可以通過多媒體的方式為學生播放相關(guān)的歌曲，營造出閱讀的良好氛圍，然后再為學生進行作者李

5、清照的經(jīng)歷講解，讓學生能夠初步了解本篇文章的創(chuàng)作背景，感受文章中所表達出來的作者情感，然后在班級中組織學生進行積極的朗讀或者是合作閱讀等方式讓學生感受文章的情感基調(diào)。（三）通過多媒體的方式豐富學生的學習感受現(xiàn)在科學技術(shù)的發(fā)展讓教育教學有了更多的選擇方向，教師可以通過多媒體等信息技術(shù)完善教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學生能夠從多個方面去理解相關(guān)的知識內(nèi)容，完成對知識點的框架構(gòu)建。例如：教師在引導學生學習林教頭風雪山神廟這一節(jié)課時，可以通過多媒體的形式為學生播放水滸傳中有關(guān)于林教頭風雪山神廟這一部分的內(nèi)容片段，讓學生能夠了解事情發(fā)展的大體順序，然后再為學生講解有關(guān)于水滸傳的歷史價值，讓學生了解當時的創(chuàng)作背景

6、，激發(fā)學生對本節(jié)課的內(nèi)容學習興趣。（四）強化與學生之間的交流互動師生之間的互動交往也是學生不斷進步的基礎(chǔ)，教師在教學過程中不光要關(guān)注到學生的學習成績變化，同時還要關(guān)注到學生學習能力的提高，教師通過與學生之間的溝通和交流，了解學生對于知識點的學習需求，在進行教學設(shè)計時能夠充分的體現(xiàn)出學生的主體地位。例如：教師在引導學生學習蜀道難的時候，可以為學生介紹李白的生平情況，從而為學生演出蜀道難的歷史發(fā)生背景，在講解完這一部分的內(nèi)容時，教師可以引導學生思考蜀道難的寫作目的，激發(fā)學生的閱讀興趣。（五）為學生提供更多的創(chuàng)新實踐機會想要實現(xiàn)課堂教學的高效性，教師要避免在課堂上一味的為學生進行知識點的講解，而是通

7、過將理論知識與實踐活動進行有效的結(jié)合，提高學生對知識的實際操作。例如：在進行咬文嚼字的課堂教學時，教師可以引導學生通過小組合作的方式，將文章中的一些事例進行總結(jié)，引導學生對咬文嚼字進行深入探究。三、結(jié)束語眾所周知，高中階段的學習枯燥乏味，忙忙碌碌的過完每一天。每一天過得都很充實，但也很累，作為學生高中的學習生活需要自律，個人的自控能力一定要好，高中課堂的教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，注意教學方法，集中學生的注意力，提高學生的學習效率，幽默的教學模式會讓學生對老師產(chǎn)生好的看法，從而可以帶動學生學習這門課程的興趣，高中的學習是為了高考，但若讓課堂變得更有生氣這是有助于學生的學習。參考文獻1崔志全.探討新課改背景下的高中語文教學策略j.天天愛科學（教育前沿），2021（06）：12