物理實驗課的思考與探究

1、物理實驗課的思考與探究物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科.實驗教學是加強基礎(chǔ)知識教學不可缺少的環(huán)節(jié).它 不僅有助學生形成止確的概念，加深對規(guī)律的理解，增強分析、解決問題的能力，而且能直 接培養(yǎng)學生用實驗驗證和探索規(guī)律的能力，是英它任何手段不能替代的。所謂實驗性教學，就是以實驗為主的教學，是以學生為主休的教學模式，其宗旨是培養(yǎng) 創(chuàng)造性人才。實驗性教學具有探究性、開放性、綜合性、社會性、實踐性、創(chuàng)造性等特征。 具體說它是指教師在教學過程讓學生通過個人、小組、集體等多種形式充分自由表達、質(zhì)疑、 探究、討論問題的機會，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。實驗性教學是以學生為主體的教學模式，其宗

2、旨是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。在教與學的關(guān)系上, 教師是實驗性教學的導師，學生是實驗性教學的主人，重視發(fā)揮教師和學生雙方的主動性， 并強調(diào)學生的主體地位；實驗性教學的實施過程大致可分為七個步驟：（1）提出問題；（2） 猜想與假設(shè)；（3）制定計劃與設(shè)計實驗；（4）進行實驗與收集證據(jù)；（5）分析與論證；（6） 評估；（7）交流與合作，它們之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系如下圖：從上圖可知，實驗性教學是通過提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計和實行研究計劃、收集事實 證據(jù)、分析與論證及評估等過程而最終實現(xiàn)的，在這個過程中還需運用許多思維方法， 如比較、分類、歸納、演繹、邏輯推理等。有時候探究過程還需要根據(jù)評估結(jié)果，修改 假設(shè)，重新制定計劃

3、與設(shè)計實驗、收集事實證據(jù)等?，F(xiàn)以初三物理13.3浮力大小的探究 一節(jié)為例，來看實驗性教學模式的運作。一、教學目標：1知道浮力大小跟液體的密度和物體排開液體的體積冇關(guān)。2. 理解阿基米德原理，會用阿基米德原理討論簡單的浮力問題。二、教學重點和難點：1. 浮力大小探究2. 阿基米德原理二 妁學說汁m略本壽課教學設(shè)活內(nèi)容包括兩個方面：一是影響浮力大小的因素；二是阿基米徳原理。本設(shè)計的基本思路是：以實驗為基礎(chǔ)，通過觀察分析實驗數(shù)據(jù)歸納彩響浮力大小的因素和阿 基米德原理。本節(jié)課突出重點是：阿基米德原理。方法是先通過實驗得出影響浮力的兩個因素，再由實驗歸納阿基米德原理。然后通過例題分 析，進一步理解阿基米

4、徳原理揭示物理規(guī)律。四、教學流程：五、復習討論，引入新課：1. 知識點梳理：（1）浮力和浮體：（2）浮力產(chǎn)生原因：（3）浮力方向：（4）浮力測量：2. 提問：町水對物體有浮力，有吋大到可以托起萬噸輪。但不能托起一小塊薄薄的鐵片。 演示實驗：把一小塊鐵片放入盛有水的燒杯中，要求學生觀察小鐵片放入水中后的浮沉情況。 實驗表明：小鐵片放入水中后會下沉。b）圖38兩條魚對話誰說的正確？（大魚說：我的體積大，受到的浮力大？ 小金說：我在深處，受到的浮力大？）要了解這些知識，就需要通過實驗來解決上述問題。（一）影響浮力大小因索：1. 學生實驗：（a）按圖要求進行實驗，并仔細觀察實驗現(xiàn)象。naa鹽水n酒精-

5、戊要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)彖，并做好相應數(shù)據(jù)記錄:（b）數(shù)據(jù)記錄:物 體彈簧秤讀數(shù)（牛）物體受到 鹽水 的浮力 （牛）物體受到 酒精 的浮力 （牛）物體在 液面外部分物 體浸在鹽 水中物體剛 好全部 浸沒在 鹽水屮物體浸沒 在3cm深度 鹽水中物體浸沒 在3cm深度 酒精中2.學生分析、討論：（甲組探究結(jié)果）（1）探究的因素：浮力大小可能耳浸沒深度有關(guān)（2）選用的圖是：甲、內(nèi)、丁（3）探究的結(jié)果是：浮力人小與浸沒深度無關(guān) （乙組探究結(jié)果）（1）探究的因素：浮力大小可能與液體的密度有關(guān)（2）選用的圖是：屮、丁 、戊（3）探究的結(jié)果是：浮力大小與液體的密度苗關(guān) （丙組探究結(jié)果）（1）探究的因素：浮力

6、人小可能與物體排廿液體體積有關(guān)（2）選用的圖是：甲、乙、丙（3）探究的結(jié)果是：浮力大小物體排開液體體積有關(guān) 可能其他同學還會有各種猜測和想法：如：浮力大小可能與物體的密度有關(guān)；浮力大小可能與物體的形狀有關(guān); 浮力大小可能與物體的體積有關(guān)；浮力大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);對于這些猜測和想法，老師會通過演示實驗來加以論證。最后老師進行歸納與總結(jié)：結(jié)論：影響浮力大小因素只有兩個:一是液體的密度；二是物體排開液體的體積（-）阿基米德原理：1演示圖1311實驗:觀察：浮力大小與排開重力z間關(guān)系。結(jié)論：浸在液體屮物體所受浮力大小等于物體排開水的重力。（f,?=g液）（i）對阿基米德原理理解：/部分浸入a）“

7、浸”、全部浸入b）方向豎直向上c）物體受到浮力大小等于物體排開液體所受重力f =g 液（2）阿基米德原理不僅適用于液體，也適用于氣體2. 阿基米德原理不僅適用于液體，而且還使用于氣體。例：氣球、飛艇升空3. 討論：一開始上課時老師所提問題。4. 例題分析：1）如圖所示：體積相同，形狀不同鐵塊和鐵球浸沒在水中，誰受到浮力大（） a）鐵塊b）鐵球c） 一樣大d）無法比較2）體積相同鐵塊和銅塊浸沒在水屮，誰受到浮力大（）a）鐵塊b）銅塊c） 一樣大d）無法比較3）質(zhì)量相同鐵塊和銅塊，浸沒在水屮，誰受到浮力大（）a）鐵塊b）銅塊c） 一樣大d）無法比較本節(jié)課學生始終處于主體地位，教師處于引導者、參與者，讓學生自己動腦、動手、動口,主動積極地學習或者說探究，