淺析如何培養(yǎng)學生的體育興趣愛好和習慣

1、    淺析如何培養(yǎng)學生的體育興趣愛好和習慣    石扎根摘要通過學校的體育教學,目的是培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好,從而使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,它是體育教學成果的一個重要標志,也是奠定學生終生體育的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞學生興趣愛好能力:g633.96:a學校體育是項復(fù)雜的系統(tǒng)程式,它涉及到諸多因素,它是國民體育的基礎(chǔ),在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此,改革學校體育工作是一個十分重要的問題。但是改革學校體育工作,提高學校體育工作質(zhì)量、單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。在我國的學校體育改革中,學校體育要為培養(yǎng)二十一 世紀人才服務(wù),已經(jīng)成了廣

2、大學校體育工作者的共識和追求的目標,十五年的改革我們拓展了學校體育的目標,豐富了學校體育的內(nèi)容,改進了學校體育的方法,使我國學校體育的面貌發(fā)生了很大變化,改革是確有成效的。體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣、愛好、和養(yǎng)成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ),故而學校體育改革不僅要使學生掌握“三基”,培養(yǎng)學生體育能力,而且應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來,強調(diào)培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。興趣、愛好是心理學范疇的課題,在諸多心理學專著與教材

3、中均有論述,人們對體育運動的興趣、愛好,無疑也應(yīng)是體育、運動心理學的研究課題。興趣是人的一種心理現(xiàn)象,是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣,是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中,產(chǎn)生的心理傾向。因此,興趣不能離開具體的對象,在體育教學中培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。興趣,表現(xiàn)出具有的積極情緒,導致了行為上愛好某項活動,從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣,就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好,對該活動沒有愛,也就不可能對該活動有持之以恒的興趣,而缺乏對某種活動的興趣和愛好,一般來說,也就不可能形成從事該活動的習慣,

4、即使已形成的習慣,也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之,隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長,習慣性就越強。堅持終生體育,我們強調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習慣的重要意義。體育的興趣、愛好和習慣,在體育活動實踐中有其不同的意義,興趣是一種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現(xiàn),而習慣則成為生活中的“自然”行為,在體育教學過程中,我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好,以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣,成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的重要的組成部分。學校的體育教學,不僅同其它文化課一樣,體育教學也是文化科學知識的重要組成部分。因此,要不斷挖掘體育教學的潛能,

5、使其獲得綜合效益。體育教學,鍛煉學生身體和改善學生健康狀況,促進學生身體機能,身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識,學會體育運動的手段、方法豐富學生體育文化知識,不僅是鍛煉身體的需要,也是激發(fā)學生體育樂趣,培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習慣的需要,是向?qū)W生進行思想品德教育,教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國;培養(yǎng)學生堅強的意志和勇敢頑強的精神,發(fā)展學生個性,陶冶學生美的情操,培養(yǎng)文明行為,它是作為學校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個方面,全面發(fā)展教育組成部分之一的學校體育的重要工作環(huán)節(jié)。學校的體育教學應(yīng)同體育鍛煉運動訓練和運動競賽等基本途徑相互配合,共同實現(xiàn)學

6、校體育的目的任務(wù),學校體育教學的主要任務(wù)是掌握“三基”,具體目標是完成國家統(tǒng)一的學校體育教學大綱,其基本組織形式是體育課:而體育課卻有各種類型的課,應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點與任務(wù)要求進行組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量,總的應(yīng)從這次課的類型與具體課的任務(wù)考慮,而評定整個體育課的質(zhì)量,卻離不開學校體育課在整個學校體育中所占的地位與作用這個大前提。因此確定學校體育課改革的方向,首先,就應(yīng)明確學校體育課在實現(xiàn)學校體育目的、任務(wù)或總目標中的地位、作用和建立相適應(yīng)的學校體育教學大綱,再具體深入研究學校體育課的教學。學校體育教學應(yīng)重視對學生體育能力的培養(yǎng),促進學生身體全面發(fā)展,但一 味強調(diào)體育教學培養(yǎng)能力、促

7、進學生身體全面發(fā)展,而忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣,這樣不可能奠定學生終生體育的基矗能力同興趣、愛好和習慣一樣,總是和人的某種活動相聯(lián)系,并表現(xiàn)在活動中的,能力同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點互相聯(lián)系之外,但仍有嚴格的區(qū)別,而不能相互代替。培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣,不僅是一般的體育教育過程,而且更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此,不僅要求在體育課中進行教育,而且應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)校外配合,共同實現(xiàn)。學校的體育課是按國家教委頒布的統(tǒng)編的體育教學大綱上課,完成該大綱的教學任務(wù)已十分繁重,體育(下轉(zhuǎn)第46頁)(上接第44頁)教師在此條件下怎樣加強對學生的思想教育,改進組織教法,并同課外相配合,促使學生對體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣。充分發(fā)揮體育教師的積極性,大膽改革課堂教學,使體育改革深入發(fā)展,良性循環(huán),學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成,是學校體育工作成績的綜合表現(xiàn),是奠定終