新媒體背景下高校藝術設計教學改革的路徑選擇

1、    新媒體背景下高校藝術設計教學改革的路徑選擇    摘 要：自第三次科技革命以來，互聯(lián)網(wǎng)技術有了極大的發(fā)展?？茖W技術的變革帶來的不僅僅是生產(chǎn)力的發(fā)展以及人們生活習慣的改變，更多的是思考方式的變革。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，傳統(tǒng)的教育領域也產(chǎn)生了許多新興理論和教學模式。與新媒體結合的教學設計則是當下比較流行的教學理念。通過利用數(shù)字媒體技術打破傳統(tǒng)課堂在時間上和空間上的限制，實現(xiàn)知識學習的碎片化，是當今教育改革的方向之一。本文基于新媒體背景，探討高校藝術設計教學改革的路徑選擇，試圖為進一步提高藝術設計教學質(zhì)量提供理論基礎。關鍵詞：新媒體;藝術設計;教學改革隨著

2、我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的生活變得富裕，開始更多地關注精神生活。這也使得藝術類專業(yè)人才在社會上的需求量不斷增加。伴隨著數(shù)量需求上升的是質(zhì)量要求的上升。人們越來越不滿足于同類化的藝術創(chuàng)作，社會開始更加強調(diào)藝術類人才的個性化意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，由于一個老師往往需要面對眾多的學生，只能做到統(tǒng)一教學集中管理。這種模式下教育出來的學生往往具有較強的專業(yè)知識，但是缺乏創(chuàng)新性思維。而新技術的出現(xiàn)可以說為打破藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)困境提出了新的解決方案。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能手機幾乎已經(jīng)成了每一位大學生的標配。這為推廣新媒體背景下的高校藝術設計專業(yè)教學改革奠定了基礎。1 新媒體背景下高校藝術設計教育教

3、學存在的問題由于我國社會每年對各類人才的需求在急速增加，各類高校二級學院也紛紛興起。包括高校藝術設計類人才在內(nèi)，高校為社會輸送各類人才的數(shù)量也在急劇上升。這時候社會就開始更加要求人才的綜合能力。為了更加滿足社會的這一需求，保證學生畢業(yè)后能有更好的發(fā)展，許多高校紛紛開展了不同程度的教學改革。新媒體與教育相結合的改革方向是大多數(shù)高校所選擇的。但由于互聯(lián)網(wǎng)技術興起時間并不長，再加上新媒體與教育改革的結合并無前例可循，許多高校在改革過程中遇到了很多問題。1.1 網(wǎng)絡課程質(zhì)量普遍較低新媒體背景下，高校教育改革的最主要特征就是對于網(wǎng)絡課程的應用。但是目前高校中存在的問題是網(wǎng)絡課程內(nèi)容質(zhì)量普遍不高。這主要和

4、老師不熟悉網(wǎng)絡技術有關。由于互聯(lián)網(wǎng)是近兩年才興起和普及的，許多高校教師由于年齡問題并不熟悉網(wǎng)絡技術的應用。尤其是一些上了年紀的教授，更是一時間難以適應網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡技術掌握程度不高是大多數(shù)高校開展網(wǎng)絡教學時所面臨的困境。1.2 教師缺乏信息教育意識在互聯(lián)網(wǎng)技術興起之前的很長一段時間里，高校的教學都是采取傳統(tǒng)的課堂教學模式。老師在課堂上講，學生在臺下聽是大多數(shù)老師心目中所認為最正規(guī)的教學方式。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起以及人們生活習慣的改變，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適應當下學生自身的學習特點以及社會對學校培養(yǎng)人才的要求1。甚至傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)讓很多學生感到不適應。通過對高校課堂的考察，我們不難發(fā)

5、現(xiàn)學生在課堂上玩手機、交頭接耳、打瞌睡的現(xiàn)象屢見不鮮，這些現(xiàn)象無疑不在呼喚著新的教育模式的出現(xiàn)。而教師信息素養(yǎng)的缺乏可以說是改革教育模式最大的阻力之一。1.3 網(wǎng)絡平臺質(zhì)量較低高校開展自媒體與教學改革相結合的教學模式，那么不可避免的就要搭建自己的網(wǎng)絡教學平臺。但是在實際的操作情況中，我們發(fā)現(xiàn)許多高校的網(wǎng)絡平臺搭建往往是由技術老師來完成的，而非專業(yè)老師。這樣就難免會導致出現(xiàn)一種學生的學習與老師的教學相分離的情況。因為技術老師并不直接面向?qū)W生授課，不了解學生真實的學習情況，因此在搭建網(wǎng)絡教學平臺時，往往只是根據(jù)自己的經(jīng)驗來辦事，很難真正的有效結合。而學生的任課老師往往以后由于對新媒體技術的掌握情況

6、不好，無法來參加教學平臺的搭建工作而與網(wǎng)絡教學相脫節(jié)。這些信息無疑不在暗示著高校網(wǎng)絡教學人才隊伍的缺乏。2 新媒體背景下高校藝術設計教育教學課程改革的具體策略針對上述提到的高校在進行教學改革中出現(xiàn)的問題，以下給出切實可行的改革策略。2.1 轉變藝術設計人才培養(yǎng)理念這點實際上就是要求教師改變自身觀念，正確認識到新媒體在教學中的作用。上文提到，由于許多老師教齡比較大，對教學的認識往往還停留在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，認為只有這樣才算是正統(tǒng)的教學。在新媒體背景下對高校藝術設計教育進行改革，那么首先就要完成教師觀念的轉變。老師應當充分認識到教育最終的目的就是要培養(yǎng)人才，而不是糾結于哪種教學方式。教師要善于

7、利用新興媒體技術，讓這些技術來輔助教學，更好地促進學生的發(fā)展。另外，教師觀念轉變上還體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)模式中。傳統(tǒng)的教學方式往往過分注重學生對基礎知識的掌握情況，而忽略了學生的創(chuàng)新思維。但是當今社會更強調(diào)藝術的個性化發(fā)展，因此學校也應當適時的調(diào)整人才培養(yǎng)的理念來更好的適應社會需求。2.2 合理安排線上線下教學在教學中所占的比重這點主要是為了保證開展的新媒體教學能夠在教學中真正的發(fā)揮效用。許多高校雖然已經(jīng)開展了網(wǎng)上教學，往往只是浮于形式，流于表面，因此實際效果并不理想2。而要保證網(wǎng)絡教學能夠充分發(fā)揮其作用，那么首先就要調(diào)整網(wǎng)絡教學在教學活動中所占的比重。教師應當充分認識到藝術設計教學的特殊性。單

8、一的進行課堂是教學，只能夠保證學生獲得比較牢固的基礎知識，但是學生的創(chuàng)新思維卻會因此而受到抑制;而單一的網(wǎng)絡教學則會讓學生基礎知識掌握不牢，無法進行深層次的學習。因此教師應當充分發(fā)揮二者的優(yōu)點，合理安排二者所占的比重。保證學生能夠在掌握牢固基礎知識的基礎上，進行深層次的學習，充分體現(xiàn)對學生基礎知識與個性化發(fā)展的兼顧意識。2.3 加強網(wǎng)絡課程隊伍建設這點主要是針對我國高校目前存在著的硬件問題提出的。要想開展網(wǎng)絡教學，那么必不可少的就是要保證硬件條件。由于我國高校仍處在網(wǎng)絡教學的探索階段，許多制度和體系還并不完善。缺乏網(wǎng)絡教學隊伍的建設則是目前大多數(shù)高校都存在著的問題3。由于不能很好的讓網(wǎng)絡教學結

9、合教師的教學進度和內(nèi)容，很多學校的學生對學校開展的網(wǎng)絡教學并不感興趣，甚至會出現(xiàn)抵觸和厭惡的情緒。要想保證在自媒體環(huán)境下藝術設計專業(yè)教學改革的順利實施，那么就一定要加強網(wǎng)絡課程隊伍的建設。學校應該建立一支專門的網(wǎng)絡教學隊伍，由任課教師和技術老師共同組成。通過讓教學老師直接參與的方法，來避免網(wǎng)絡課程與實際教學內(nèi)容相脫節(jié)的情況。通過發(fā)展人才隊伍，保證學校后續(xù)網(wǎng)絡課程建設力量的不中斷，保證學校網(wǎng)絡教學的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，由于社會對人才的要求越來越高高，校教學必須開展相應的改革來適應社會的要求。新媒體與傳統(tǒng)教學相結合的改革方式，可以說正好切合高校藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。高校應該通過轉變教師教學理念，加強互聯(lián)網(wǎng)人才隊伍建設等多種手段。來促進線上線下教學的有機結合。保證培養(yǎng)的學生不僅能夠有較強的基礎知識，還能夠有自己的個性化發(fā)展內(nèi)容，這樣學生才能在將來激烈的社會競爭中獲得優(yōu)勢。參考文獻1張麗麗.新媒體背景下高校藝術設計教學模式探微j.中國報業(yè)，2018（18）：38-39.2陳良雨，楊洋，陳旺.新媒體對高校藝術設計專業(yè)