空氣(探究性學(xué)習(xí))

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名 稱：九年級化學(xué)空氣研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校電白二中所教年級九年級研究學(xué)科化學(xué)聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：空氣是學(xué)生在化學(xué)課上接觸到的第一種物質(zhì)，學(xué)牛對空氣有 一定的認(rèn)識，易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)，也掌握了基本的操作技能，在老 師的引導(dǎo)下，可以進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）:研究性學(xué)習(xí)將成為未來化學(xué)教學(xué)屮重要的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高實(shí) 驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神。3、課題介紹：木課題物質(zhì)是空氣，是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不到摸不著，我們

2、只知道它的 重要性，卻不知道它是什么，選擇它作為初中化學(xué)接觸具體物質(zhì)的開端，可以比較順利的進(jìn)入化學(xué) 世界來探究物質(zhì)的奧秘。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí)的教學(xué)1=1和方法的闡述）-：知識與技能-了解空氣的主要成分。2、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。3、認(rèn)識純凈物和混合物的概念。過程與方法1初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法2、學(xué)會觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、學(xué)會通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行收集資料三、情感、態(tài)度與價值觀1初步了解空氣污的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。2、體會探究過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神3、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

3、1、了解空氣的主要成分知識與技能2、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途i 3、認(rèn)識純浄物和混合物的槻念1、學(xué)習(xí)研究問題的一般思路空氣過程與方法乂學(xué)會通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行收集資料3、學(xué)會觀察、記錄.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、體會探究過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神情感態(tài)度與價值觀z初步了解空氣污的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感i. 3、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)肓砂三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生右哪些共性、有哪些差異，尤具對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握了一定的操作方法，但知識的儲備還很少，研究性學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，因此 老師要引導(dǎo)和指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。參與者特征分析通過探究學(xué)習(xí)，提高動手操作

4、能力目標(biāo)技能鳥培養(yǎng)團(tuán)體合作精神»參與者是初中三年級的學(xué)生莎亠-1 i對化學(xué)的神奇充滿好奇學(xué)生的特點(diǎn)z1對實(shí)驗(yàn)探究充滿興趣“表現(xiàn)欲較強(qiáng)，希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可己有一些分子學(xué)基礎(chǔ)倉經(jīng)過初二、初三的物理實(shí)驗(yàn)，已有一些操作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體合住蓿神起始技能多數(shù)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)來收集資料0善于提問題和與人溝通:養(yǎng)成科學(xué)研究應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論通過探究了解空氣的組成0實(shí)驗(yàn)操作還不夠規(guī)范 2對化學(xué)比較陌生彫響因素型對數(shù)據(jù)的分析、總結(jié)能力不夠清晰四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一 目標(biāo)） 研究所要解決的問題是：空氣的組成，通過在密閉容器內(nèi)燃燒紅磷的學(xué)實(shí)驗(yàn)來

5、研究。硏究的目標(biāo)與內(nèi)容收集資料'先了化學(xué)的發(fā)展感受化學(xué)的魅力（感受化學(xué)魅力，了解化學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系増強(qiáng)團(tuán)體合作精神 昨艇體合站護(hù)込雪年呼匚提高團(tuán)體協(xié)作能力，感受團(tuán)體合作精神學(xué)會運(yùn)用喀儀器進(jìn)行拓探究知道空氣的組成部分 解宰呂血日筋和爸- *學(xué)會設(shè)計(jì)表格”加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的分析.處理能力v o通過分析歸納，提高語言的組織能力五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報 告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）* 研究的最終成果以實(shí)驗(yàn)報告的形式展現(xiàn)出來。六、資源準(zhǔn)備：集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、熨料代。多媒體研究性學(xué)習(xí)的階 段教師活動學(xué)生活動起1卜時間第一

6、階段：動員 和培訓(xùn)（初步認(rèn) 識研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 的研究方法）1、向?qū)W生介紹化學(xué) 這n門學(xué)科，引起學(xué)生的 興趣。2、提出空氣是什么， 由什么組成的問題，引導(dǎo) 學(xué)牛思考1、閱讀課本，大 體了解一下化學(xué) 這一門學(xué)科。2、 與同學(xué)討論空氣 是什么,由什么 組成1課時第二 階段 課題 準(zhǔn)備 階段提出和選擇課題1引導(dǎo)學(xué)生選出課題，提 供大致方向。2指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行分紐1、學(xué)生討 論空氣的組成 2、選出課題和 實(shí)驗(yàn)方案1課時成立課題組1、指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)分 工2、制定研究性學(xué)習(xí)評價暈規(guī)提供給學(xué)生1、前后四 個同學(xué)組成一個 研究性學(xué)習(xí)小 組，選出組長。2。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)由組長說明小組 的實(shí)驗(yàn)方

7、案形成小組 實(shí)施方案1、介紹并制定研 究報告、模板給同學(xué)們參 考。2、介紹實(shí)驗(yàn)小組討論 方案的優(yōu)點(diǎn)缺 點(diǎn)，研究實(shí)施方 案，尋找器材第三階段：課題 實(shí)施階段1、參與學(xué)生討論， -起探討實(shí)驗(yàn)方案的可行 性，適時給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥、 激勵性的評價，估計(jì)學(xué)生 會認(rèn)同“”，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品， 讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2、使學(xué)牛明確學(xué)習(xí) 目標(biāo)。3、使學(xué)生明確各自的任務(wù)。4、及時跟蹤學(xué)生的 研究進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生收集 資料和，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作， 保證活順利進(jìn)行。5、實(shí)驗(yàn)過程屮及時 處意外情況1、與同學(xué)們一起深呼吸， 導(dǎo)出本課題研究 的內(nèi)容空 氣。、2、空氣無 色無味，不易察 覺，學(xué)生能設(shè)計(jì) n個簡單的實(shí)驗(yàn) 或列舉?；顚?shí)例 來說明空氣確

8、實(shí) 存在嗎？3、討論: 以上事實(shí)說明空 氣確實(shí)存在，那 么空氣屮含有哪 些氣體成分呢？ 如何證明這些氣 體的存在？ 4、進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)，燃燒紅5利用蠟 燭燃燒消耗氧氣 來測足體積分?jǐn)?shù) 6、記錄數(shù)據(jù)7分析結(jié) 論2課時八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本課設(shè)計(jì)使學(xué)牛在解決測處空氣中氧氣含暈的問題中，釆用設(shè)想、辨析、否立、改進(jìn)、完善的群體 探究方式，經(jīng)歷從耗氧間接測最到選擇恰當(dāng)?shù)暮难跷飪蓚€階段的探究，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探究的樂 趣。1、各小組分別匯報自己的探究成果。讓學(xué)生提出自己的滿意z處，并指出不足z處，老師加以指 正，給予介適建議。要求學(xué)生對探究過程進(jìn)行反思。提高學(xué)生對實(shí)際問題的解決方法和獲取知 識的方法2、在各小組總結(jié)出不足之處后，與其它小組交流，看看別的小組是如果處理的，相互借鑒與改進(jìn)。3、在探究過程屮，由于水平不同，難免出現(xiàn)一些因難，有些小組紀(jì)律散漫，小組間有分歧意見或 主觀性太強(qiáng)，還有操作不夠規(guī)范導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差過大等問題，要求學(xué)生作出反思，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。4、探究過程中，也有個別小組提前完成，教師應(yīng)該加以鼓勵，教師應(yīng)該提出一些拓展問題，幫助優(yōu)生得到更好的探究效杲。5、教師從此次的探究活動認(rèn)識到，有些優(yōu)生對于課本的知識掌握得很好，但實(shí)際操作能力，分析 能力稍冇不足，想辦