淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作的方式方法

1、    淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作的方式方法    韋丹摘要：班主任是人類靈魂的工程師，尤其是在農(nóng)村寄宿學(xué)校，農(nóng)村的班主任面臨沉重的工作量和壓力。因此，提高自身素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)和引導(dǎo)實踐，以新的思想指導(dǎo)實踐，使得工作取得重大進展。目前寄宿制的學(xué)校的教學(xué)環(huán)境較差，應(yīng)試教學(xué)及留守兒童等各種因素的影響，面對著諸多問題。農(nóng)村寄宿學(xué)校的班主任必須出于愛心和責(zé)任，親近學(xué)生，了解他們的生活狀況，幫助他們克服困難。找到解決辦法，并一一解決，不斷提高工作效率。關(guān)鍵詞：寄宿學(xué)校;班主任;工作：g4 ：a ：（2020）-22-229一、引言一個班級是一個

2、家庭，班主任就是家庭的“父母”，特別是在農(nóng)村寄宿小學(xué)，主要面臨的是留守兒童，班主任在這時可以說是扮演了父母的角色，所以班主任工作顯得格外重要。怎么接近學(xué)生？如何管理一個學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)？如何確保這些寄宿學(xué)生健康成長？怎樣才能成為一個合格的班主任？我現(xiàn)在談幾點自己的看法。二、寄宿學(xué)生的現(xiàn)實情況1、缺少父母的關(guān)愛農(nóng)村很多家庭的父母遠離家鄉(xiāng)到外地謀生，導(dǎo)致親情的缺 失，學(xué)生自然而然產(chǎn)生了不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境及心理方面的問題。 如性格孤僻、心理畏懼、生活習(xí)慣差、依賴性強。特別是00后的 獨生子女，得到家長的溺愛，使他們養(yǎng)成嬌寵的壞習(xí)慣，經(jīng)受不 了半點的挫折，受不得

3、一點點的委屈，心理容易憤怒、偏激。在 此期間他們也往往思念家人，感到孤獨、寂寞、無聊。2、不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村寄宿制的學(xué)生，有很多孩子年齡較小，很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。離開父母進入學(xué)校后，不斷產(chǎn)生了性格自卑的負面 情緒。他們不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)制度，難以在每天每節(jié)課堂里心 平氣靜地學(xué)習(xí)，也不能有序的安排自己的學(xué)習(xí)時間，更不能主動 自覺地學(xué)習(xí)，只能依靠老師看管他們的課堂紀律，“被迫式”的學(xué) 習(xí)模式只能是越學(xué)越差，所以成績難以保證。三、班主任的工作1、提高學(xué)生的思想教育小學(xué)是兒童身心發(fā)展的一個重要時期，特別是在農(nóng)村寄宿學(xué)校，這些學(xué)生因為家庭條件、

4、家長的文化水平和教育水平的限制，阻礙了他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的機會，導(dǎo)致了許多缺點，如語言不文明、行為不當、不注重個人衛(wèi)生等。由于大多數(shù)兒童每周在學(xué)校呆5天，在家里呆2天，所以這些問題是班主任關(guān)注的核心問題。此時，班主任就要學(xué)會和宿舍里的孩子交朋友，教學(xué)生使用文明語言，確保的個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生等。這本是他們父母的責(zé)任，但現(xiàn)在卻成為學(xué)校班主任的責(zé)任。平時多深入孩子們的宿舍，和他們聊天，做朋友，讓學(xué)生在日常生活中感受到對與錯，長此以往，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了顯著進步。12、關(guān)注學(xué)生心理健康心理健康是所有小學(xué)生的基本要求。班主任在小學(xué)生的心理健康教育工作中具有獨特的優(yōu)勢，而這項工作效果的好與壞對學(xué)生總體發(fā)展

5、和教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。顯而易見的是，在小學(xué)教育中，改善學(xué)生心理健康指導(dǎo)和培訓(xùn)的努力已成為整個社會進步的一個重要主題?！敖處煈?yīng)該是心理學(xué)家”是現(xiàn)代教育的一項新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是文化的傳播者，也是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者。”作為心理健康工作者這個身份，雖然不是班主任的主要工作，但班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，能不能科學(xué)和有效地掌握學(xué)生心理，促進各類學(xué)生的健康成長，對于教育的成功和失敗至關(guān)重要。3、鼓勵式教育小學(xué)階段的孩子很可愛，這個階段是他們身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此學(xué)校管理人員在日常管理班級時，必須根據(jù)兒童的身體、心理和心理特征，科學(xué)的開展工作而鼓勵的力量遠遠

6、大于批評，鼓勵學(xué)生不僅是贊美學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)，而且欣賞他們的缺點和不足。在具體工作當中，注意到了學(xué)生們的閃光點，并及時地進行肯定，通過欣賞和激勵他們，就能獲得良好的效果。班主任以鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生，這自然會促使他們遵循班主任所引導(dǎo)的方向。對于學(xué)生來說，人無完人，每個人都有自己的優(yōu)缺點，作為班主任，要學(xué)會放大學(xué)生身上的優(yōu)點，進行循循善誘，讓學(xué)生樹立對自己的信心，從而促進學(xué)生的個體發(fā)展。4、與家長建立聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校的班主任不僅需要進行良好的管理，而且還需要家長的支持和幫助，否則，很難管理好一個班級。因此，班主任必須建立一個教師與家長互動的平臺。為了讓家長隨時了解子女在學(xué)校的情況，為學(xué)生的身心發(fā)展和成長

7、作出共同的貢獻。家長對于學(xué)生動態(tài)的掌握，也方便更好地管理學(xué)生的工作，節(jié)省了時間和效率。建立一個交流平臺可以采取多種形式，例如通過使用新的媒體，如qq，微信等平臺，創(chuàng)造一個共同的交流環(huán)境。2大家在群里共同探討學(xué)生出現(xiàn)的問題，這樣問題才能迎刃而解。有了家長和學(xué)校的共同努力，班主任的工作才能更加順利的開展?？偨Y(jié)總的來說，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任面臨著多重困難，工作量增加，壓力也很大。在新的寄宿制背景時代，班主任面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們需要綜合素質(zhì)更高的班主任，一個優(yōu)秀的班主任需要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，勇敢地嘗試，不斷的打磨自己的工作能力，不斷提升自己。想要做一個出色的班主任，就必須適應(yīng)當前的教育趨勢，繼續(xù)尋找自己得心應(yīng)手的實際方法。參考文