淺談如何提高農(nóng)村初中化學教學質(zhì)量

1、    淺談如何提高農(nóng)村初中化學教學質(zhì)量    趙鵬程摘 要：在科學技術、信息化飛速發(fā)展的今天，制約農(nóng)村初中化學教學質(zhì)量的因素是多方面的，認真分析這些制約因素，研究相應對策，對推進素質(zhì)教育、提高農(nóng)村初中化學教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：農(nóng)村；初中化學；教學質(zhì)量；提高方法九年級化學是中學化學學習的啟蒙。在農(nóng)村，教學資源相對匱乏，師資力量相對薄弱，學習氛圍相對較差，導致教學的質(zhì)量相對落后于城市。因此，怎樣提高農(nóng)村初中化學的教學質(zhì)量是值得我們思考的問題。一、家庭、學校、社會三方面教育的不和諧，是制約農(nóng)村初中化學教育的一個重要因素（一）家庭方面在當今社會，

2、廣大農(nóng)村家長對教育的觀念依然落后。由于應試教育觀念的影響，家長還習慣以考試分數(shù)作為評價標準來衡量教師的教學，給教師施加了很大壓力，導致化學老師在日常教學中過分強調(diào)學生對知識的掌握而忽視了培養(yǎng)學生的實踐運用能力。家長外出打工，減少了父母對孩子的教育，這不僅表現(xiàn)在對孩子學習的輔導、心理過程的交流，還包括對孩子的關愛、平時學習狀況的了解以及對孩子行為的約束，久而久之，諸多因素導致孩子對學習不感興趣，成績逐漸下降。另外，教師與家長之間缺乏主動溝通。這樣致使家長和教師都不能全面了解學生、理解學生，導致家庭和學校的鴻溝越來越深，也導致了對一批化學學習有困難的學生缺乏有針對性的指導，因而喪失了信心，慢慢轉(zhuǎn)化

3、成學困生。（二）學校方面1.教師素養(yǎng)在農(nóng)村中學，從事化學教學的專業(yè)教師較少，加上缺乏專業(yè)的教育及培訓，教師專業(yè)素質(zhì)得不到提高。另外，由于農(nóng)村中學班級少，缺少同學科教師間的競爭，致使個別化學教師養(yǎng)成了懶散的習慣，缺乏工作和學習的上進心與積極性；從專業(yè)素養(yǎng)上來看，面對新課程倡導的新理念，如何高效地指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習感到束手無策。再者，化學新課程中很多問題的呈現(xiàn)已經(jīng)多樣化，解決問題的方法也不再單一，很多答案也是開放性的，這令部分教師在教學中把握起來增加了不少難度。有些教師在平時的教學中還存在著依賴教材和教參的現(xiàn)象，照本宣科，缺乏對教材進行開發(fā)創(chuàng)新的能力，忽視利用身邊生動的、有價

4、值的課程資源，難以引導學生去感悟化學新課程潛在的內(nèi)涵，不能把新教材中的新理念有效融入教學過程中。2.學校管理由于當前社會對初中學校的評價僅在于中考成績，而不關心學生的能力是否得到提高和發(fā)展、學生是否具有發(fā)展的潛能等。這種單一的評價方式大大降低了農(nóng)村化學老師的積極性。（三）社會方面目前，在農(nóng)村重教氛圍不夠濃厚，青少年活動場所設備不夠完善。由于各自的教育資源沒有得到有效整合，因而使青少年身上存在著身心素質(zhì)差、自理能力弱、性觀念薄弱、享受意識強、迷網(wǎng)廢學、誠信失缺、漠視紀律等種種與社會和諧發(fā)展要求不和諧的缺憾。農(nóng)村初中沒有比較完整的實驗室及實驗藥品，大部分農(nóng)村學校的化學實驗是老師講實驗而不是做實驗，

5、更談不上學生動手做實驗。同時，不同地區(qū)的教育經(jīng)費有所不同，導致城鄉(xiāng)教師的福利待遇差距交大，這種不公平的待遇導致農(nóng)村化學老師的工作積極性不高。二、解決方法要解決教育教學中存在的問題，提高教學質(zhì)量，我們應該認清當前農(nóng)村初中化學教學現(xiàn)狀，結(jié)合其教學特點，總結(jié)、提出解決方法。（一）教師的自我完善在教學過程中，教師的言行對學生有著深遠影響，這就要求教師在擁有自身專業(yè)知識的基礎上，廣泛涉獵其他學科知識，掌握一定的教學藝術，樹立正確的價值觀，以輕松易學的方式將知識授予學生，使學生能較為輕松地掌握應有的知識與技能。教師還要完善自身的教學技能，旁聽其他學校優(yōu)秀教師的教課過程，學習、總結(jié)，形成符合自己特征與該學科

6、特征的教學方法，使教學課堂具有感染力，引起學生的學習積極性。（二）充分利用現(xiàn)有資源，提供一切可利用資源農(nóng)村初中雖然缺乏實驗用品，要改變學校教學資源相對匱乏的現(xiàn)狀。一方面，在農(nóng)村，學生有著豐富的生活經(jīng)驗，教師應利用這一優(yōu)勢，先深入探索生活中與化學有關現(xiàn)象，然后與所要學習的課本知識相結(jié)合，有目的地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中與化學有關的現(xiàn)象，深入研究這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，進而掌握使該現(xiàn)象發(fā)生的化學原理及化學知識。另一方面，學校與教師都要積極設法創(chuàng)造條件完成實驗，可以對實驗裝置、實驗藥品、實驗步驟加以改進。除了從實際生活中尋找必要的實驗用品，教師還可以帶領學生進入化學生活，在生活中應用化學。通過化學與生活的聯(lián)系

7、，讓學生更好地認識化學、了解化學、掌握化學，提高化學課程的教學質(zhì)量。（三）學生學習興趣的培養(yǎng)初中學生在九年級第一次接觸化學，由于一門新學科的出現(xiàn)和其貼近生活的特征，會使學生有一定的學習興趣。但是，長時間的學習，出現(xiàn)各種概念、原理、符號，種類的繁多、內(nèi)容的瑣碎，常使學生感到枯燥乏味，打擊的積極性。這就使得在化學教學過程中，教師作為傳道解惑的主體，要保持學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。提高了學習興趣，掌握了正確的學習方法，學生會積極主動地去學習，學習過程聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，知識與技能同步提高，使初中化學教學有效落實。（四）家校聯(lián)合，共同教育家庭教育在孩子的教育成長過程中有著不可替代的作用。不良家庭的影響制約著學生的成長進步。學校、老師如果能夠經(jīng)常與家長溝通，耐心指導家長教育感化學生，把學校教育和家庭教育結(jié)合起來，對學生的學習成績會起到很大