【精選】四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計劃

1、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算【班級分析】一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本班本學(xué)期有學(xué)生44人，*16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，學(xué)生的根底知識的掌握還好，計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要處理的教學(xué)難點之一。二、學(xué)困生根本情況分析有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比擬差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)適應(yīng)妨礙了他的學(xué)習(xí)成績。有一位學(xué)生是智力低下，接受才能差?！窘滩姆治觥?/p>

2、一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會通，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊

3、。因而，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同方式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看明白這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)處理咨詢題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識處理生活中的簡單咨詢題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受

4、數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法處理一些簡單的實際咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的認識。二、教學(xué)難點1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4.讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依照統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡單的咨詢題，能發(fā)覺信息并進展簡單的數(shù)據(jù)分析。5.使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在處理實際咨詢題中的應(yīng)用。【教學(xué)措施】一、落實根本教學(xué)詳細措施1施行互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，營建一個寬松、合諧，充滿愛、民

5、主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的效勞員。2.注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，注重從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，考慮學(xué)生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。注重數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的有用性和開放性。3.留意教學(xué)的開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，依照學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性咨詢題，給學(xué)生提供自主探究的時機。4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)(1)加強根底訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用

6、題方面，注重兩步計算應(yīng)用題的練習(xí)。(2)施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。(3)注重學(xué)生的課時目的過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反應(yīng)，加強教學(xué)的針對性。5.結(jié)合實際咨詢題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個咨詢題往往比處理一個咨詢題重要，由于處理咨詢題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄茏稍冾}，而提出咨詢題，卻需要制造性和想象力?！蔽掖蛩阍诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的才能。6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡約、標準、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表

7、達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習(xí)+個性作業(yè)”方式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適本人的作業(yè)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)差異開展。7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成教育合力家庭、社會、學(xué)校正學(xué)生的教育妨礙，各有本人的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能獲得的教育效益。我力求主動與家長獲得聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生家長互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導(dǎo)1.加強學(xué)習(xí)，不斷完善自

8、我。運用教育理論不斷改良本人的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能依照學(xué)生的反應(yīng)信息及時調(diào)整本人的教學(xué)打算。2.在課堂教學(xué)中，要立足于每個學(xué)生學(xué)好本課的知識，以教學(xué)大綱的要求為準繩。在課堂提咨詢、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要依照不同學(xué)生采納不同的要求。3.在教學(xué)進度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好根底，注重思維才能開辟和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。4.在課堂教學(xué)中，表達老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，咨詢題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目的，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目的的實現(xiàn)。5.在作業(yè)安排上，力求有打算、有目的的課堂巧練。

9、力求及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏向。6.注重學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解。注重協(xié)助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌握。7.注重學(xué)生的非智力要素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。尖子生輔導(dǎo)1.創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極爽朗的狀態(tài)。2.為他們制定更高層次的目的，在完成一個個既定的目的的過程中，感遭到本人的價值，以及加強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路處理數(shù)學(xué)咨詢題，盡量想一想與眾不同的

10、方法，提高發(fā)散思維才能，促進智力開展。4.教育他們多協(xié)助需要協(xié)助的其余同學(xué)，在協(xié)助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算一、情況分析1、班級概況：四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情況。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生關(guān)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生關(guān)于乘除知識掌握不好，直截了當妨礙了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出

11、來的差距特別之大。關(guān)于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好適應(yīng)有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能特別好地依照應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的構(gòu)造掌握的還不夠。同時處理實際咨詢題才能有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)歷、獲取知識的才能、抽象思維水平有了一定的開展.根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。3、學(xué)習(xí)適應(yīng)、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)適應(yīng)、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課恪守

12、課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不明白咨詢題能及時大膽提咨詢;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭認識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都特別強，詳細形象思維爽朗。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對施行課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)本人，喜愛表揚夸獎，班上競爭認識濃;學(xué)困生上課比擬被動，不聞不咨詢，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成

13、因：(1)、優(yōu)秀生少，依照平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣特別濃重，能較好恪守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相協(xié)助，共同討論，互相協(xié)作，他們思維爽朗，發(fā)言大膽，對有爭議的咨詢題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不明白咨詢題能大膽提咨詢，估計學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為注重，大部分的家長能而且有才能配合老師的教學(xué)對學(xué)生進展個別的輔導(dǎo)。(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。(3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于根底知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)

14、的自律性比擬差，學(xué)習(xí)才能弱，接受才能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)適應(yīng)妨礙了他的學(xué)習(xí)成績。上述緣故構(gòu)成惡性循環(huán)，使他們失去決心，致使構(gòu)成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受才能差。(4)、縱觀全班，學(xué)生的根底知識的掌握和才能的差異特別大，如計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要處理的教學(xué)難點之一，對此我將在培

15、優(yōu)補差打算中作詳細的安排。5、其他要素：大部分學(xué)生熱愛勞動，爽朗好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏向。二、教學(xué)目的要求：1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依照要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾

16、十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7.理解不同方式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識處理咨詢題的才能。9.初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)咨詢題的認識，初步構(gòu)成觀察、分析

17、及推理的才能。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好適應(yīng)。三、教材簡析：(教材知識構(gòu)造體系、重點、難點、德育浸透點等)這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知

18、識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因而，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)

19、的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同方式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看明白這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)處理咨詢題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識處理生活中的簡單咨詢題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法處理一些簡單的實際咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及

20、推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的認識。本冊教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識處理咨詢題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認識和實踐才能。在教材的安排上，表達出新課程的理念：1、注重口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進展簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈敏運用各

21、種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推行到多位數(shù);也能夠加深對對位數(shù)的認識。3、突出整理、概括、提高才能培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解容許用題的根底上，對學(xué)過的知識進展整理概括，對加減法進展定義，說明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能，開展學(xué)生的思維。4、注重知識的構(gòu)成過程，留意多讓學(xué)生觀察、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括，浸透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、分析、綜

22、合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。5、要留意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，注重學(xué)生的實踐活動。要留意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)意圖識和應(yīng)用才能，提高探究才能。6、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，同意學(xué)生選用本人認為適宜的方法，靈敏運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞學(xué)生用多種方法進展解答。帶*號的練習(xí)題和考慮題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和才能，拓寬學(xué)生考慮的空間，加強學(xué)生考慮的主動性，促進學(xué)生個性的開展。四、改良教學(xué)

23、工作的措施：(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營建一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)注重從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。注重數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)咨詢題詳細化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、留意教學(xué)的開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依照學(xué)生的年齡特點和認知水平，適