淺議合作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象及反思

1、    淺議“合作學(xué)習(xí)”中的現(xiàn)象及反思    楊惠蓉摘 要 21世紀(jì)教育觀念不斷更新，“合作學(xué)習(xí)”方式日益受到人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式。”但在嘗試“合作學(xué)習(xí)”的過程中，我卻碰到了各種各樣的問題，學(xué)生只有學(xué)會(huì)合作，才能從他人的智慧中獲得啟迪，更大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，進(jìn)行新的創(chuàng)造！關(guān)鍵詞 探究 合作 對(duì)策 體會(huì)：g631：a新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！钡趪L試“合作學(xué)習(xí)”的過程中，我卻看到了各種各樣的現(xiàn)象。現(xiàn)象一：有一次，

2、我聽一節(jié)關(guān)于拼帖畫的課，課前教師組織學(xué)生收集石子。課堂上將學(xué)生分成四人小組，要求四位同學(xué)一起討論，共同完成一幅拼帖畫。有一組學(xué)生因?yàn)橐庖娤嘧?，有了爭?zhí)。經(jīng)教育后該組成員總算和好開始拼貼?？梢还?jié)課卻已接近尾聲。同樣，在這一節(jié)課上，我還看到了個(gè)完成得又快又好的小組。我發(fā)現(xiàn)該組同學(xué)在討論過程中，能各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，組織有序又合作愉快。這兩種完全不同的“合作”，使我意識(shí)到我對(duì)“合作學(xué)習(xí)”認(rèn)識(shí)不夠，以為將學(xué)生分成一個(gè)小組，分配給各小組一個(gè)需共同完成的任務(wù)并給其一定的時(shí)空，就算是讓學(xué)生合作了。其實(shí)，這僅僅是種形式上的合作?，F(xiàn)象二：在設(shè)計(jì)應(yīng)用單元可愛的家小組合作過程中，我卻發(fā)現(xiàn)了新的問題：在一些小組中，有

3、的同學(xué)在積極討論、動(dòng)手，有的則坐在旁邊看，更有個(gè)別同學(xué)在一個(gè)人玩，經(jīng)詢問，他們卻委屈地告訴我，因?yàn)樾〗M成員怕他們做得不好，影響到小組成績，就不要他們參與了。類似的情況在“合作學(xué)習(xí)”中屢次出現(xiàn)。小組合作成了好學(xué)生的“一言堂”或展示所長的地方，中差生只能當(dāng)聽眾和陪襯，失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，使本來人人參與，人人發(fā)展的合作“變了味”。對(duì)策：我開始分析問題，尋找對(duì)策，并在教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)、總結(jié)，再試驗(yàn)，再總結(jié)，不斷探索和改進(jìn)，漸漸地取得了一定的成果。我越來越體會(huì)到，真正的“小組合作學(xué)習(xí)”應(yīng)是在學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考與實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，小組成員能積極主動(dòng)地與他人合作，共同探討、研究和解決問題。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中

4、引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地合作呢？下面，我就結(jié)合教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺體會(huì)：1合理編組，科學(xué)組合，使學(xué)生充分地合作進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，由學(xué)生自由組合形成小組，可以按學(xué)生座位前后桌自然形成小組，也可以按不同的性別和性格，不同的能力和特長，通過老師的組織來形成小組。在這種小組組合中，還要注意三點(diǎn)：（1）小組的人數(shù)一般以四一六人為宜，且每個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)選擇一名合適的小組長，小組長應(yīng)輪流擔(dān)當(dāng)，以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力。（2）要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，來合理搭配小組成員，使每位參與者都得到不同程度的發(fā)展。（3）為了激勵(lì)學(xué)生小組合作的責(zé)任感，小組成員要互相編號(hào)，并實(shí)行具體分工。當(dāng)然，這

5、種分工并不是固定的，應(yīng)經(jīng)常轉(zhuǎn)換，以使學(xué)生能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高。2創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在“自由”和“安全”中愉快合作在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)首先放下居高臨下的架子，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、愉快的氛圍，主動(dòng)參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中，真誠地和學(xué)生一起探討，共同研究。在師生互動(dòng)中，要盡量傾聽并尊重學(xué)生的意見，給予他們充分的心理安全和心理自由，以及盡量多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生各抒己見，協(xié)作互補(bǔ)，愉快地合作。3教給學(xué)生小組合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力在教師進(jìn)行合理編組的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)了良好合作氛圍的前提下，接下來我覺得應(yīng)教給學(xué)生。3.1明確合作的意義教師要讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的

6、目標(biāo)和小組的目標(biāo)相互依賴，自己在小組中的積極合作和主動(dòng)參與，既有利于個(gè)人，又有利于他人，而小組的成績也就是自己的成績。3.2學(xué)會(huì)收集和選擇在美術(shù)課中，收集上課所需的材料是上好一堂美術(shù)課的必要前提。在共同的收集與選擇中，孩子們的合作意識(shí)增強(qiáng)了，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神。3.3學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽在小組合作中，教師要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生清楚地、大膽地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上合作探究。同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽其他成員的想法與意見也十分重要，教師要指導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊思考。3.4學(xué)會(huì)交流與討論交流、討論是合作解決問題的關(guān)鍵。教師要充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與討論的時(shí)機(jī)，提供充分的交流與討論的時(shí)間和空間，然后引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論，同時(shí)，教師也可參與到學(xué)生的討論中去，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的獨(dú)立思考，轉(zhuǎn)化為全組共同的認(rèn)識(shí)成果，即綜合每個(gè)成員的想法而最終融合成一把打開疑難問題的“金鑰匙思維精華。在學(xué)生明確了合作意義、學(xué)會(huì)了合作方法的基礎(chǔ)上，教師有效地進(jìn)行調(diào)控與組織，就能使“合作學(xué)習(xí)”中“合作重形式”、“合作不夠主動(dòng)”、“學(xué)生參與度不均衡”等問題得到有效的解決。學(xué)生只有學(xué)會(huì)合作，才能學(xué)會(huì)與人交往的技能，形成良好的合作精神，學(xué)會(huì)從他人的智慧中獲得啟迪，更大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，進(jìn)行新的創(chuàng)造！參考文獻(xiàn)1 操昌林.低效合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象的反思和改進(jìn)策略j.湖北