淺談4-6歲幼兒音樂啟蒙娛樂教育

1、    淺談46歲幼兒音樂啟蒙娛樂教育    于波【摘 要】隨著我國幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，家長們已經(jīng)越來越清楚地意識到，音樂啟蒙教育的重要性。4-6歲是兒童學(xué)習(xí)音樂的黃金階段，在這個階段對孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育，使他們受到音樂的熏陶，領(lǐng)悟音樂的美，進(jìn)而達(dá)到陶冶情操的目的?！娟P(guān)鍵詞】幼兒音樂；兒童心理特征；娛樂教育：g613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1007-0125（2016）10-0221-01“音樂花園”作為一項創(chuàng)意思維的音樂模式，是專門為4-6歲兒童設(shè)計的音樂啟蒙教育課程。在這門課程中，我們嘗試了解4-6歲兒童的心理特征，查閱了國內(nèi)外的教案及教學(xué)方法

2、，并運用了多媒體教學(xué)。本文針對4-6歲兒童心理特征，并對4歲兒童在音樂的選擇、教授方法等方面進(jìn)行了研究，從以下兩方面論述了兒童音樂啟蒙教育的方法及意義。一、4-6歲兒童的心理特征及表現(xiàn)4歲是一個不守規(guī)矩的年齡。好動、頑固是這個年齡的兒童常見表現(xiàn)，一般情緒起伏大，心里怎樣想嘴巴就怎樣表達(dá)，有驚人的想象力。5歲是一個令人喜愛的年齡。這個年齡的兒童情緒穩(wěn)定，有良好的適應(yīng)能力，做事認(rèn)真并有責(zé)任感，注意力可達(dá)20-30分鐘，會經(jīng)常產(chǎn)生疑問，自尊心極強。6歲的兒童喜歡嘗試新鮮的事物，難于適應(yīng)他人，能控制自己的情感、感覺及反應(yīng)能力敏捷。這個年齡的兒童能夠完全表達(dá)自己的想法。值得注意的是，由于4歲兒童具有豐富

3、的想象力，他們對事實與虛幻分辨不清，4歲半以后這種現(xiàn)象會慢慢消失，好奇、好動、好模仿、喜歡被人稱贊將會隨之而來。教師應(yīng)該在堅持原則的基礎(chǔ)上去照顧及引導(dǎo)他們，并耐心回答他們提出的種種問題。6歲左右的兒童自以為什么都可以做，但他們內(nèi)心是矛盾的，因此在教學(xué)時，教師不應(yīng)該放手讓他們獨斷獨行。二、兒童音樂啟蒙教育的方法及意義在寫課過程中，筆者針對4歲兒童，在音樂的選擇、教授方法方面做了細(xì)致分析，運用趣味學(xué)習(xí)法對音樂早期的素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)行了研究，以下是針對兒童音樂啟蒙教育的方法及意義。（一）視唱練耳的訓(xùn)練1.聽力訓(xùn)練的意義。在音樂的學(xué)習(xí)體驗中，“聽”是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它可以使人產(chǎn)生豐富的情感及想象力。通過

4、一定的方法訓(xùn)練，我們要用合格的耳朵去感受、去真正理解音樂。2.聽力訓(xùn)練方法。聽力訓(xùn)練即識別音的高低及強弱。老師可以通過高低、強弱不同的音調(diào)來給孩子們講故事，朗誦詩歌或唱兒歌，并用手臂的高低位置擺動讓孩子們了解高低音、強弱音的區(qū)別。例如，老師在樂器上演奏出高低、強弱不同的兩個音，要求孩子們用手臂的抬起或落下來表示他們對高低或強弱音的理解。在訓(xùn)練的過程中，要求孩子們盡量閉上眼睛，避免他們之間相互模仿。隨著孩子們訓(xùn)練程度的加深，嘗試著對他們進(jìn)行簡單的音程訓(xùn)練。在聽兒歌的同時，讓孩子們用手臂的起伏來表示旋律的走向，讓他們初步對音樂的律動有所認(rèn)知，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.節(jié)奏的意義。節(jié)奏的訓(xùn)練可

5、以培養(yǎng)孩子們在音樂學(xué)習(xí)中的節(jié)奏感，對學(xué)習(xí)任何一種樂器都有很大幫助。在節(jié)奏的訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)孩子們的聽力、記憶力以及反應(yīng)能力，讓他們對富有節(jié)奏感的旋律更加敏感，有利于幼兒身心的健康發(fā)展。4.節(jié)奏的訓(xùn)練方法。老師可以把孩子抱在膝蓋上，在唱兒歌的同時，按照節(jié)奏的律動前后左右搖晃孩子的身體，孩子們通過身體的律動來感受節(jié)拍的規(guī)律。另外，還可以用孩子們自己的姓名或他們所熟悉的小動物、交通工具等事物來進(jìn)行節(jié)奏的朗誦訓(xùn)練。（二）唱的訓(xùn)練在歌曲教學(xué)中，教師可以根據(jù)歌詞中出現(xiàn)的動植物的名字，讓孩子們對動物的形象以及植物的動態(tài)或靜態(tài)進(jìn)行模仿，同時教師也應(yīng)該為孩子們提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，準(zhǔn)確音高以及帶有情感的演唱，讓孩子們隨

6、著音樂一起歌唱。教師要經(jīng)常給孩子們提供表演的機會，以此來培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，以及良好的心智和開朗的性格。孩子們表現(xiàn)好的地方，教師要及時給予表揚和鼓勵，同時也要指出不足并加以改正。幼兒啟蒙教育是一個極為重要的過程，這關(guān)乎幼兒的成長以及心智的發(fā)育。在他們的學(xué)習(xí)過程中，我們要充分掌握他們的心理特征，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，并用健康、積極向上的情感去陶冶孩子們的心靈，成為孩子的朋友，促進(jìn)他們健康發(fā)展。所以我們依靠音樂來開發(fā)他們的興趣愛好，讓孩子們在游戲中了解音樂，輕輕松松感受音樂帶給他們的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識，真正做到娛樂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1謝嘉幸，郁文斌.音樂教育與教學(xué)法m.北京：高等教育出版社，2006，10.2曹理.曹理音樂教育文集m.上海：上海音樂出版社，2009.3曹理.普通學(xué)校音樂教育學(xué)m.上海：上海音樂出版社，1993.基金項目：沈陽師范大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，項目編號：201510166343。 戲劇之家2016年20期戲劇之家的其它文章論新寫實小說中普通人物的生存困境淺談二胡音色以及在山