調(diào)研-“根在基層情系民生”調(diào)研心得體會(huì)

1、參加“根在基層，情系民生”中央國家機(jī)關(guān)青年干部調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)2014年“根在基層，情系民生”河南省周口市126調(diào)研團(tuán)教育培訓(xùn)處cfetp楊莉2014年“根在基層，情系民生”中央國家機(jī)關(guān)青年干部調(diào)研實(shí) 踐活動(dòng)已在全國多個(gè)省市全面展開。6月15日至21日，我作為“第 126號(hào)調(diào)研團(tuán)”的一員加入了河南省周口市城關(guān)鄉(xiāng)的調(diào)研隊(duì)伍，這個(gè) 團(tuán)隊(duì)有來自不同機(jī)關(guān)單位的隊(duì)員共五人，主要調(diào)研對(duì)象是城關(guān)鄉(xiāng)家廟 小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生271人，教師21名，共8個(gè)教學(xué)班。在為期一 周的調(diào)研活動(dòng)中，我跟隨團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了家廟小學(xué)，走進(jìn)了這些孩子們的 生活。從初到學(xué)校時(shí)被孩子們熱情地包圍，到離別時(shí)向著學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 揮手告別，短短

2、幾天，我感到這不僅是一次調(diào)研，更是一段體會(huì)和成 長的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我在了解、在行動(dòng)、在思考、在感動(dòng)。從家廟小學(xué)調(diào)研回來已經(jīng)很多天了，許多片段還時(shí)常浮現(xiàn)在我的 腦海中，讓我的內(nèi)心常常流過陣陣溫暖和感動(dòng)，使我忍不住想要分享 給大家。片段一：孩子的善良和單純是最好的禮物那是我們第一天來到家廟小學(xué)，剛一進(jìn)校園就有很多低年級(jí)的小 孩子跑過來迎接我們，歡喜地圍繞著我們爭(zhēng)相拍照，有一個(gè)3歲左右 學(xué)前班的小男孩擠進(jìn)人堆里拽了拽我，拿出剛從小賣部買的可樂糖送 給我一顆，當(dāng)他舉起小手遞到我面前時(shí)，他的稚嫩和真誠讓我的心都 要融化了，但他馬上就被別的孩子擠出人群去了，我目光追著他看， 看到他被別的孩子推開還踩

3、了腳，我趕緊跑過去把他摟過來。我問他 有沒有受傷，他想了想，然后撩起衣服給我看他腰上有一點(diǎn)紅，告訴 我他被蚊子咬破了！面對(duì)這樣天真可愛，心地單純的孩子，我感到特 別溫暖，遇見他們就是我此行最好的禮物和收獲。片段二：害羞的女孩懷揣著遠(yuǎn)大的理想在我們分組進(jìn)行學(xué)生訪談的時(shí)候，我面對(duì)的是一個(gè)六年級(jí)的小姑 娘，她戴著眼鏡，縮著肩膀，有些害羞地笑著。我問她最喜歡學(xué)哪科, 她說是英語，這讓我略感驚訝，因?yàn)橹傲私獾胶芏嗪⒆佣加X得英語 難學(xué)，而且學(xué)校沒有專門的英語老師，所以一些孩子干脆就放棄了。 我問她為什么喜歡英語，“因?yàn)橄氤鰢?，她的回答再次讓我感到意外?我想，這個(gè)孩子一定是家境特別優(yōu)越，所以父母要把她

4、送到國外吧， 但是她卻告訴我這是她自己的主意。她說家里并不是很富裕，但是有 個(gè)姐姐通過申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金到北京上了大學(xué)，回來后常常給她講北京的樣 子，從那時(shí)起她就很想到外面去看一看。她喜歡看書，常常跑很遠(yuǎn)去 縣城的書店買書，從書里她看到了外面更大更精彩的世界，所以暗暗 發(fā)誓長大不僅要去北京，還要靠自己的能力申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金到國外去。看 到她眼中閃爍著興奮的光芒，我感到這個(gè)弱小又害羞的女孩子內(nèi)心蘊(yùn) 含著強(qiáng)大的力量，她正在和我分享著自己最美好的夢(mèng)想，我實(shí)感榮幸 之至。我想，當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)確實(shí)面臨一些困境，但是在這個(gè)充滿正 能量和決心滿滿的女孩面前，一切困難都不算什么了，她一定會(huì)夢(mèng)想 成真的，我為她鼓掌！片段三：

5、學(xué)生成長，健康第一身為一名中國疾控中心的工作人員，我在調(diào)研期間積極地從公共 衛(wèi)生的角度為學(xué)生們宣傳了健康衛(wèi)生知識(shí)，希望能夠?yàn)榻璐藢W(xué)校做一 些微薄的貢獻(xiàn)。考慮到小學(xué)生對(duì)疾病防控知識(shí)的了解和接受能力有 限，我選擇從簡單的洗手知識(shí)講起。通過課堂教學(xué)的方式，分別在五 年級(jí)和學(xué)前班進(jìn)行了針對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)不同方式的健康宣傳，普及 洗手對(duì)預(yù)防疾病的重要性，并介紹了 “六步洗手法j并通過問卷進(jìn) 一步了解學(xué)生及家長的日常衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們很有學(xué)習(xí)熱情，紛紛舉 起小手認(rèn)真學(xué)習(xí)洗手步驟。我們把“勤洗手預(yù)防手足口病”的宣傳彩 頁貼到了教室前后墻上，彩頁上印有“六步洗手法”的圖片，即使年 齡小的孩子也能夠看懂，下課后，

6、他們好奇地圍觀并照?qǐng)D模仿練習(xí)起 來。意外的是，在參觀校園的過程中，我注意到學(xué)校里似乎缺少水源, 操場(chǎng)和教學(xué)樓均沒有一處水龍頭，這讓我感到非常吃驚，急忙找到學(xué) 校的教務(wù)人員詢問。教務(wù)老師指著操場(chǎng)上一處正在施工建設(shè)的房屋告 訴我，那個(gè)是營養(yǎng)餐廳，為了保證小學(xué)生飲食營養(yǎng)的均衡，國家教育 部、財(cái)政部撥款30萬修建的，今后的飲食飲水設(shè)施將得到進(jìn)一步規(guī) 范，孩子們的健康是頭等大事，等餐廳修好后水源的問題很快就能解 決啦！片段四：基層教師的大愛與奉獻(xiàn)我們對(duì)老中青教師代表分別進(jìn)行了訪談，其中作為青年老師代表 的是二年級(jí)的語文張老師，她剛參加工作不久。無意間，我們問到了 教師待遇問題，得知她每月只掙一千多塊錢，

7、高級(jí)教師也就掙兩千多, 教師的待遇和地位比較低，這是當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)。因?yàn)殡y以養(yǎng)家糊口，年 輕人都不愿意當(dāng)老師，尤其男老師更是極少。她開玩笑地說：當(dāng)老師 和做超市收銀員掙得差不多，而且收銀員還不累，人家干嘛還去當(dāng)老 師呀。一到晚上或周末，馬路上有不少拉活的電動(dòng)車其實(shí)都是老師兼 職在開，借此補(bǔ)貼家用。聽到張老師這樣半說笑半無奈地講述，我們 心里很不是滋味。我們之前對(duì)教師的工資水平略有耳聞，聽說過一位 老師在逛街的時(shí)候看到很喜歡的衣服，試了半天也沒有買，服務(wù)員居 然問她“你是當(dāng)老師的吧？ ”這種關(guān)于教師的調(diào)侃，聽起來是那么心 痛。從事教育事業(yè)不僅肩負(fù)著重大的責(zé)任和壓力同時(shí)也是格外辛苦 的，教師的地位和待

8、遇已成為限制當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的一個(gè)突出問題，也 在一定程度上說明了當(dāng)?shù)貙?duì)教育的重視程度是有限的。我們問她：“如果重新選擇，她會(huì)不會(huì)考慮其他更高收入的職 業(yè)？ ”張老師平靜地?fù)u了搖頭，望著窗外的孩子們，她笑著說：“我 們雖然待遇不是很好，但掙錢畢竟只是工作的一個(gè)方面，當(dāng)我們看到 孩子們進(jìn)步時(shí)，心里那種滿足和欣慰的感覺別人還體會(huì)不到呢?！彼?的話讓我回味了很久，每次想起都內(nèi)心充滿感動(dòng)。在這個(gè)物欲橫流的 時(shí)代，在相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，我們有幸能有這樣一批熱愛教育事業(yè)、 勇于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的基層人民教師始終奮斗在教育一線。是他們?cè)?辛勤地耕耘，把知識(shí)和思想播種在學(xué)校這片凈土上，使一代又一代的 孩子們成長為祖

9、國的希望！片段五：留守兒童不缺物質(zhì)缺關(guān)懷在調(diào)研中我們了解到村里有很多孩子的父母都外出打工了，或是 常年在外，或是早出晩歸。家長們希望通過在外奮斗能夠掙更多的錢, 為孩子提供一定的物質(zhì)生活保障，然而，這卻是一把雙刃劍，在提高 家庭物質(zhì)條件的同時(shí)，也加重了當(dāng)?shù)亓羰貎和膯栴}。家長們常期在外工作，連家長會(huì)和家訪都沒有時(shí)間配合，缺少對(duì) 孩子直接的關(guān)心和督促。大多數(shù)時(shí)間孩子們是和爺爺奶奶度過的，老 人們固然能夠保障孩子基本的生活食宿，但是在學(xué)習(xí)上能否給予及時(shí) 和準(zhǔn)確的指導(dǎo)卻有些令人憂慮。有些老人對(duì)學(xué)習(xí)并不是很重視，成績 退步了也沒有能力管，甚至因?yàn)閷櫮绾⒆舆€會(huì)幫著孩子向父母隱瞞。 久而久之，孩子的學(xué)習(xí)落

10、下了，沒有興趣慢慢也就不學(xué)了。這不禁讓人憂慮，畢竟上課只是學(xué)習(xí)的一部分，課堂時(shí)間是有限 的，更多的是需要學(xué)生回家復(fù)習(xí)鞏固，然而，這些家庭問題已經(jīng)成為 教育的阻礙。甚至有些孩子覺得學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，因?yàn)樗麄兊母改笡] 學(xué)習(xí)，只要出去工作就能給自己買好吃的好穿的了，這就是家長對(duì)孩 子潛移默化的影響。片段六：農(nóng)民大學(xué)生身體力行支持農(nóng)村教育建設(shè)家廟小學(xué)和當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校一樣，沒有專門的英語老師，英語課都 是由其他課任老師帶教。隨著教學(xué)要求和課程水平的提高，老師們?cè)?來越感到吃力了，一方面，同時(shí)教多門課程增加了備課和教學(xué)的負(fù)擔(dān), 另一方面，老師們?cè)械挠⒄Z水平有限，越到高年級(jí)教課越困難。為了解決這一問題，鄉(xiāng)里定期組織老師們到教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)， 寒暑假期間，一些回鄉(xiāng)的大學(xué)生會(huì)來教師進(jìn)修學(xué)校為老師們輔導(dǎo)英 語，老師們普遍反映，大學(xué)生的英語水平高，通過上課能夠使自己提 高顯著，特別歡迎多有一些這樣的大學(xué)生來支教。近年來，國家不斷鼓勵(lì)農(nóng)村生源大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村支教、為三農(nóng) 服務(wù)。培養(yǎng)農(nóng)村大學(xué)生是提高農(nóng)民的整體文化素質(zhì)，加快農(nóng)村發(fā)展的 有效途徑，而農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)貢獻(xiàn)則是最直接有效的促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的 方式。在城關(guān)鄉(xiāng)，現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)了這樣一批利用假期返鄉(xiāng)參加志愿服 務(wù)的農(nóng)村大學(xué)生，他們雖然還沒畢業(yè)正式步入社會(huì)，卻已經(jīng)開始盡己 之力改善家鄉(xiāng)小學(xué)校師資力量薄弱的情況，努力為家鄉(xiāng)、為國家做貢 獻(xiàn)，這