機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)(共享)

1、和呼較少敢*聲険nct機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案二00九年九月一、專業(yè)分析（-）行業(yè)背景與社會需求（-）專業(yè)服務(wù)面向（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（四）專業(yè)生均經(jīng)費成本（五）社會效益和經(jīng)濟(jì)效益二、運行與實施（-）職業(yè)與崗位分析（-）專業(yè)課程體系（三）教學(xué)計劃安排11（四）教學(xué)組織與運行16（五）教學(xué)資源配置 17（六）頂崗實習(xí)管理20（七）制度建設(shè)21（八）質(zhì)量監(jiān)控與保障體系22三、改革成效23（-）校企互融的新型合作關(guān)系23（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的成效 24（三）實訓(xùn)基地建設(shè)成效 27（四）師資隊伍建設(shè)成效28（五）專業(yè)的社會服務(wù)能力建設(shè)成效29四、經(jīng)驗與應(yīng)用推廣29（-）主要特色及創(chuàng)新29（

2、-）經(jīng)驗及體會31（三）示范建設(shè)推廣應(yīng)用34（四）示范建設(shè)改進(jìn)設(shè)想37機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)分析(-)行業(yè)背景與社會需求機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)自1992年創(chuàng)建以來，一直堅持為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)， 以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高技能人才為目標(biāo)。中國-東盟自由貿(mào) 易區(qū)的形成與發(fā)展，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的構(gòu)建，突岀展示南寧作為廣西首府, 在國家實施西部大開發(fā)和建立中國東盟自由貿(mào)易區(qū)的戰(zhàn)略中，在國際、 國內(nèi)區(qū)域合作中不可替代的戰(zhàn)略地位和作用，成為北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一個 新龍頭。隨著廣西千萬噸煉油項目、千萬噸鋼鐵項目、林漿紙一體化項目、大 型電廠等一批特大型工業(yè)項目集群涌現(xiàn)北部灣沿海城市，這片熱土成為

3、中 國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新區(qū)域和外商投資的新熱點，標(biāo)志著北部灣必將矗立起 新的臨海工業(yè)群。南寧市也將重點發(fā)展鋼鐵精深加工、鋁加工、糧油食品 加工、空港工業(yè)、林漿紙等新型制造業(yè)，并加快以電子信息通訊、現(xiàn)代生 物醫(yī)藥、環(huán)保、新材料為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這意味著廣西將急需 大批機(jī)電專業(yè)人才。但相關(guān)調(diào)研顯示，廣西機(jī)電行業(yè)的高技能型人才只有 3.5%,中級技工也只有24. 5%o高技能人才嚴(yán)重不足。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)正是適應(yīng)北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和南寧市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整對高索質(zhì)應(yīng)用型人才需要，以國家示范建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建 設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升和社會服務(wù)能力構(gòu)建，因而有著長遠(yuǎn)而廣闊的適應(yīng)社會 需求的發(fā)展空間

4、。(-)專業(yè)服務(wù)面向適應(yīng)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需求，機(jī)電一體化專業(yè)的 人才培養(yǎng)定向和社會服務(wù)主耍面向南寧市和周邊其他城市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn) 業(yè)、新型特色制造業(yè)和熱點高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等三大塊，就業(yè)定位主耍在機(jī)電設(shè)備及產(chǎn)品、自動化生產(chǎn)線以及交通物流等設(shè)施設(shè)備的制造、維護(hù)維修等 技術(shù)崗位，詳細(xì)如圖1所示。區(qū)域工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)ra)ra一g傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn) 業(yè)g、化工、 機(jī)械制造和 卷業(yè)及遼ft 2g特色新型制進(jìn)銅鐵襦深加工、 鋁加工、糧油食 品加工、空港工 業(yè)、林漿釦g高新技術(shù)產(chǎn) *： a電子信息、生 輛工程、制 藥、莪材料、機(jī)電一體化技術(shù)技能型人才服務(wù)面向:1、機(jī)電制遙行業(yè)中設(shè)備維護(hù)維修、工藝及品戰(zhàn)管理等

5、.32、掌養(yǎng)機(jī)電自動化生產(chǎn)幾及設(shè)備的揍作等.q3、電子悟息等高新產(chǎn)業(yè)中，產(chǎn)品制作加工、維修及檢程等.門圖1專業(yè)服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)群（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)目標(biāo)面向廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng) 大中型制造類企業(yè)發(fā)展需要德智體全面發(fā)展，掌握機(jī)電一體化技術(shù)和機(jī)電 維修技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，適應(yīng)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維 修、設(shè)備管理、設(shè)備引進(jìn)改造等崗位工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。2. 人才規(guī)格（1）職業(yè)能力（專業(yè)能力、社會能力、方法能力）要求。 能夠了解客戶需求及有關(guān)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)要求，具有溝通與信息獲取能力， 能與相關(guān)部門協(xié)調(diào)與信息交流； 具有機(jī)電一體化設(shè)備、自動化

6、生產(chǎn)線維護(hù)維修的能力，能解決生產(chǎn)現(xiàn) 場設(shè)備維修技術(shù)問題； 具有機(jī)電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試及操作加工的能力； 具有數(shù)控加工機(jī)床的編程、操作及維護(hù)能力； 懂得一般機(jī)電產(chǎn)品及零件設(shè)計與輔助開發(fā)知識； 具有機(jī)電一體化設(shè)備管理能力和營銷、售后服務(wù)能力； 具有較強(qiáng)的計算機(jī)和外語的應(yīng)用能力； 具有一定的社交能力和團(tuán)體協(xié)作能力； 具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，健康的工作心態(tài)。 具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力，具備初步的科學(xué)研究能力。(2) 職業(yè)資格與專業(yè)技能要求。學(xué)生應(yīng)取得勞動部門頒發(fā)的電工上崗證、中級維修電工資格證書， 并能夠適應(yīng)如下崗位： 機(jī)電設(shè)備及生產(chǎn)線的操作、維修工作； 機(jī)電產(chǎn)品零部件設(shè)計、加工工藝

7、編制及編程，機(jī)電產(chǎn)品營銷工作。3. 學(xué)生畢業(yè)要求(1) 學(xué)生必須修滿150學(xué)分方可畢業(yè)；(2) 思想品德考核合格；(3) 至少獲得雙證(畢業(yè)證、專業(yè)崗位技能等級證)。(四)專業(yè)生均經(jīng)費成本根據(jù)財務(wù)核算，機(jī)電一體化專業(yè)2006年至2009年的生均成本包括直接 教育成本和間接教育成本，具體項目見下表lo類別學(xué)生人數(shù)直接教育成本間接教育成本成本 合計生均成本學(xué)生經(jīng)費教學(xué)支出人員經(jīng)費公用經(jīng)費固定資產(chǎn) 折舊06級1226. 195. 52596124. 58687. 1409. 3113. 35507級21810. 9176. 58189222. 622155. 65754. 7523. 46208級2

8、6513. 25268. 3125255270. 618189. 21996. 393. 76說明：1.學(xué)生經(jīng)費500元/人年；2.教學(xué)支出為 學(xué)費*45%； 3.人員經(jīng)費支出06級 師生比1： 16 （考慮教輔人員）工資4萬元/年；07級師生比1： 16 （考慮教輔人員）工資4.5萬元/年；08 級師生比1： 16 （考慮教輔人員）工資5萬元/年；4.公用經(jīng)費支出1500元/人年+還設(shè)備購 置貸款1904元/人年；5.固定資產(chǎn)折舊2380元/人年（設(shè)備折ili）； 6.學(xué)生學(xué)費06級5800元/人 年,07級6000元/人年，08級7500元/人年；7.設(shè)備折舊費及償還貸款開支一一折舊款50

9、0萬/2100 人年二2380元/人年。償還設(shè)備貸款400萬/2100人年二1904元/人年。（五）社會效益和經(jīng)濟(jì)效益示范建設(shè)以來，通過“校企互融訂單”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索 與實踐以及示范教學(xué)教改的深入實施，使得機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 穩(wěn)步提升，已顯現(xiàn)出可喜的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益及區(qū)域性機(jī)電類高技能型 人才培養(yǎng)的主要基地之地位。1. 社會效益突出3年來，本專業(yè)共向社會輸送400多名機(jī)電一體化技術(shù)畢業(yè)生，并先后 為合作企業(yè)培訓(xùn)各類技術(shù)人員2954人次；主動為7所本地高職院校輸送先 進(jìn)的教學(xué)理念，扶持區(qū)域高職院校建設(shè)同類專業(yè)建設(shè)，對口幫扶開發(fā)課程7 門；與4所本地高職院校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生200

10、多名，聯(lián)合培養(yǎng)教師30多名； 先后對3家本地企業(yè)提供技術(shù)支持，聯(lián)合研制生產(chǎn)出3個新產(chǎn)品投入市場。近二年機(jī)電一體專業(yè)第一志愿上線報考率均達(dá)300%。2008年錄取的新 生中高考成績達(dá)“三本”線以上的達(dá)88%o 2007年機(jī)電專業(yè)學(xué)生代表廣西 參加全國大學(xué)生電子設(shè)計制作競賽榮獲一等獎；2008年參加全國職業(yè)院校 技能大賽獲得高職組“自動線安裝與調(diào)試”項目大賽三等獎；2009年參加 全國職業(yè)院?！半娮赢a(chǎn)品設(shè)計與制作”技能大賽榮獲二等獎。多年來該專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，對口就業(yè)率80%以上，就業(yè)質(zhì)量逐 年穩(wěn)步上升。下血表2、圖2、圖3分別為機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生追蹤情況、近三年就業(yè)率圖以

11、和近二年工資水平圖。表2 畢業(yè)生追蹤情況表百分比機(jī)電專業(yè)近三年就業(yè)率9897. 897. 697. 497. 29796. 896. 696. 496. 21年度口 06年就業(yè)率 07年就業(yè)率口 08年就業(yè)率學(xué)生畢業(yè)時間良好率優(yōu)秀率2004年和2005年53. 1%36. 5%2006 年51. 3%43. 96%2007 年45. 4%53. 4%2008 年40%60%圖2機(jī)屯一體化專業(yè)2006-2008年畢業(yè)生就業(yè)率圖3機(jī)電一體化專業(yè)2006-2008年畢業(yè)生工資水平示范建設(shè)使機(jī)電一體化專業(yè)的內(nèi)涵面貌發(fā)生了根本性變化，吸引了多 家知名企業(yè)主動上門要求合作。苴中世界500強(qiáng)之一的電子企業(yè)口

12、頭富士 康科技集團(tuán)與學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，以“校企融合訂單”方式舉辦smt 班，每年為富士康集團(tuán)培養(yǎng)300名專業(yè)人才。由于該專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè) 中表現(xiàn)出色，富士康集團(tuán)近期提前錄用該專業(yè)228名學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂 崗實習(xí)，并追加了訂單培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量，2009年計劃聯(lián)合培養(yǎng)400人。此 外，廣東佛山華永科技有限公司也與本專業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)計劃，按照公 司的要求每年為公司培養(yǎng)50名機(jī)電一體化的專業(yè)人才。2. 經(jīng)濟(jì)效益明顯通過與國際知名企業(yè)富士康科技集團(tuán)和區(qū)域知名企業(yè)南寧五菱桂花車 輛有限公司等進(jìn)行校企合作，極大地提升了專業(yè)教師的技術(shù)研發(fā)和技術(shù)應(yīng) 用能力。其中本專業(yè)教師骨干與南寧廣開電氣有限公司、南

13、寧五菱桂花車 輛有限公司等聯(lián)合開發(fā)生產(chǎn)的箱式變電站、電表箱、低速汽車等產(chǎn)品已經(jīng) 投入市場，產(chǎn)值達(dá)到1100多萬元，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。二、運行與實施（一）職業(yè)與崗位分析本專業(yè)對以廣西大、中、小城市的20多家機(jī)電企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)群與崗 位群調(diào)研。通過調(diào)研了解企業(yè)用人機(jī)制、人才需求和崗位技能要求及生產(chǎn) 過程技術(shù)要求等，由此進(jìn)行工作崗位、工作對象、工作條件、工藝流程、 工作能力與素質(zhì)耍求等綜合分析，確定本專業(yè)面向的職業(yè)崗位和培養(yǎng)目標(biāo) 定位。根據(jù)調(diào)研分析結(jié)果，我們確定機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)機(jī)電行業(yè) 的職業(yè)崗位主要有三方面：一是從事機(jī)電一體化設(shè)備安裝調(diào)試與運行、維 修與管理等工作；二是從事各

14、行業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)線（自動線）安裝維修 與操作及管理等工作；三是還可從事機(jī)電產(chǎn)品零部件設(shè)計、加工工藝編制、 機(jī)電產(chǎn)品營銷及企業(yè)管理工作。表3機(jī)電一體化技術(shù)主要職業(yè)崗位及能力要求分析專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)職業(yè)崗位1. 從事機(jī)電一體化設(shè)備安裝調(diào)試與運行、維修與管理；2. 從事各行業(yè)牛產(chǎn)設(shè)備的牛產(chǎn)線（h動線）安裝維修與操作及管理；3. 從事機(jī)電產(chǎn)品零部件設(shè)計、加工工藝編制、機(jī)電產(chǎn)品營銷及企業(yè)管理。工作對象機(jī)電設(shè)備、占動化牛產(chǎn)線、機(jī)電產(chǎn)品零部件、產(chǎn)品與技術(shù)管理。工作條件1. 工作地點一般為室內(nèi)（車間）；2. 配備安裝、調(diào)試、維修工具、儀表等；3. 配備安全防護(hù)用具；4. 符合安全規(guī)程和操作規(guī)范。主要工作

15、流程分析技術(shù)資料（電氣和機(jī)械圖紙，技術(shù)參數(shù)及電氣安全操作規(guī)程籌）一-獨立制定工作 計劃-一排除機(jī)電設(shè)備的故障（口動化生產(chǎn)線的操作或維護(hù)）-一對設(shè)備的運行結(jié)果（口 動化生產(chǎn)線性能）進(jìn)行評估一-填寫維修卡。工作任務(wù) 描述會使用工具、儀器和儀表，對機(jī)電設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、操作及維護(hù)：1. 識讀電氣、機(jī)械圖紙及技術(shù)資料；2. 合理安排安裝、調(diào)試、操作、維修等工作的工吋、工序；3. 正確選擇、合理使用工具、儀器、設(shè)備并在符合安全規(guī)程的前提下完成上述工作；4. 使用專用儀器、儀表進(jìn)行系統(tǒng)參數(shù)的測試、檢查及調(diào)整；5. 做好機(jī)電設(shè)備維護(hù)（口動化生產(chǎn)線維護(hù)）保養(yǎng)工作，能在現(xiàn)場正確判斷并排除機(jī)電 設(shè)備的一般性故障

16、。對工作人 員的基本 要求1. 具有電工、機(jī)械工等工種的操作技能；2. 具有機(jī)電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試及操作的能力；3. 身體健康，無嚴(yán)重疾病，身體靈活性較好；4. 嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度；5. 能與他人協(xié)作和溝通。3. 機(jī)電一體化技術(shù)人才規(guī)格與要求 職業(yè)能力要求（見圖4） 核心技術(shù)要求:掌握機(jī)械技術(shù)、機(jī)電檢測與控制技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、 設(shè)備監(jiān)測與故障診斷技術(shù)等。 核心能力要求:具有機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、機(jī)電設(shè)備運行維護(hù)、設(shè)備 故障維修能力；電工電子及控制技術(shù)應(yīng)用能力；機(jī)械零件加工能力；設(shè)備 的機(jī)電一體化技術(shù)改造能力。 職業(yè)技能要求:取得勞動部門頒發(fā)的電工上崗證、屮級維修電工資格 證書。 學(xué)生畢業(yè)要

17、求:思想晶德考核合格；必須修滿150學(xué)分；至少獲得一個職業(yè)資格證書。機(jī) 電體 化 技 術(shù) t_u»岡 位次要崗付->機(jī)電設(shè)備及生產(chǎn)線的操 作、維修和管理工作機(jī)械產(chǎn)品加工的工藝及零部件設(shè)計和編程機(jī)電產(chǎn)品營銷及企業(yè)管理工作機(jī)電一體化技術(shù)崗位能力分析主要崗位一其它崗位->學(xué)握逋用機(jī)電設(shè)備及生產(chǎn)線 的基本原理、結(jié)構(gòu)特點，具 肓操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)、 維修及管理孜能/具備常用機(jī)電設(shè)備操作及加工工藝編制和cam進(jìn)行產(chǎn)品加工的技能 正瀟檢測產(chǎn)品零部件，具有i企業(yè)質(zhì)量管理和常用機(jī)電產(chǎn) 品的營銷能力一貝有一般零部件的測繪及基 本設(shè)計，能利用計算機(jī)進(jìn)行 二維.三維圖形的制作型亙 處理的生成

18、圖4專業(yè)技術(shù)崗位能力分析（二）專業(yè)課程體系1. 校企共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系以工學(xué)結(jié)合為切入點，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)， 根據(jù)機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)行動能力的要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與 行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)符合職業(yè)能力發(fā)展的課程，重構(gòu)突出專業(yè)能力、方法能 力和社會能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。課程開發(fā)思路如下（見圖5）: 依據(jù)職業(yè)能力要求，與企業(yè)專家共同制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)能力分解為若干個能力模塊； 結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求，開發(fā)相應(yīng)的項目任務(wù)； 制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法; 編寫適合在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地開展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本教材

19、。2. 機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照上述思路，分析技術(shù)崗位和工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)和工作過程要求歸納行動領(lǐng)域，對應(yīng)行動領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域（見圖6）,由此構(gòu)建專業(yè) 課程體系（見圖7）,在對課程的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行總體排序時，選擇螺旋上升 式排列，即對所有課程采取循環(huán)加深的方法排列，使學(xué)生對知識和技能掌握的程度呈螺旋上升的形式，課程排序由單一到綜合。圖5機(jī)電-體化專業(yè)課程開發(fā)思路工作崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域工程制圖識圖能力機(jī)械部件加匸零件加丄或單元構(gòu)建技能=>產(chǎn)品整機(jī)裝配整機(jī)檢驗/調(diào)試機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試能力機(jī)電產(chǎn)品 部件加r.機(jī)電產(chǎn)品整機(jī) 裝配/檢驗工作任務(wù)ini.行動領(lǐng)域 如了j1 i申氣單尤構(gòu)律機(jī)電產(chǎn)品裝配能力

20、機(jī)電產(chǎn)品制造與機(jī)電技術(shù)服務(wù)能力零件加工方法與參數(shù)選擇t程枯術(shù)語育應(yīng)j44機(jī)電設(shè)備 安裝/調(diào)試自動機(jī)（線）設(shè)備安裝/調(diào)試機(jī)電產(chǎn)品檢測技能浮通電工技術(shù)應(yīng)用機(jī)床機(jī)械部件裝配調(diào)整與檢測液床及氣床系統(tǒng)規(guī)劃與實現(xiàn)機(jī)電控制系統(tǒng)操作技能數(shù)控機(jī)床及控制系統(tǒng) 的檢測、調(diào)試耳維護(hù)機(jī)電設(shè)備操作/運行機(jī)電設(shè)備操作/運行機(jī)電系統(tǒng)工作分析能力機(jī)電設(shè)備 維護(hù)/檢修機(jī)電設(shè)備 管理機(jī)電設(shè)備機(jī)械維修技能機(jī)電設(shè)備電氣維修技能機(jī)電設(shè)備 維護(hù)/檢修電機(jī)控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試與維修自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試機(jī)電設(shè)備故障診斷與維護(hù)為機(jī)電設(shè)備管理機(jī)電產(chǎn)品的管理能力設(shè)備控制編程耳實現(xiàn)圖6機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置/序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時第一學(xué)年第二學(xué)年

21、第三學(xué)年1機(jī)電工程制圖與識圖1802電氣安裝的規(guī)劃與實施1603機(jī)械零件加工方法與參數(shù)選擇1804常用電機(jī)控制線路的制作與檢 修905普通機(jī)床電路故障檢修906普通機(jī)床機(jī)械部件裝配、調(diào)整 與檢測1207設(shè)備控制編程與實現(xiàn)1208自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試12019數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試12010生產(chǎn)實習(xí)960610570960圖7機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)置能力培養(yǎng)由單一到茂口3. 校企聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程與富士康科技集團(tuán)、南寧廣發(fā)重工集團(tuán)、南寧金牛集團(tuán)、南寧機(jī)械廠 等企業(yè)合作，采取循環(huán)法（見圖8）,共同開發(fā)以項冃和工作任務(wù)為導(dǎo)向的 優(yōu)質(zhì)核心課程，特別是重點建設(shè)10門優(yōu)質(zhì)核心課程：工程技

22、術(shù)語言、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、較復(fù)雜零件制作數(shù)控機(jī)床控制的檢 測、調(diào)試與維護(hù)、普通車床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測、零件的 數(shù)控車加工、設(shè)備控制編程與實現(xiàn)、零件的機(jī)械加工t藝、典 型沖壓模具設(shè)計與制造、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修。以此為龍頭，帶 動其他專業(yè)課程的改革與建設(shè)。專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)內(nèi)容包括： 分解職業(yè)能力，開發(fā)課程項冃任務(wù)； 建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)； 編寫電子教案和教學(xué)講義； 建設(shè)課程能力考核標(biāo)準(zhǔn)； 完成課程課件，建立課程網(wǎng)站; 建立課程評價體系； 建立教學(xué)素材庫。nnnn?ihv考核評價;擇載體解任務(wù)解目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)、教育 .專家聯(lián)合評價一r.畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作圖8 循環(huán)體系核心課程開發(fā)模式（三

23、）教學(xué)計劃安排表圍繞“校企互融訂單”人才培養(yǎng)模式，依據(jù)企業(yè)要求的上崗時間、技 術(shù)要求、和職業(yè)素質(zhì)要求，重新構(gòu)建新的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃（見 表4、表5）,將培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)能力、社會能力和方法能力要求貫徹落實 到教學(xué)計劃中。對比原來的教學(xué)計劃，新課程體系更加突出職業(yè)素質(zhì)、就 業(yè)與發(fā)展能力的培養(yǎng)，從內(nèi)容看，支持全面素質(zhì)與發(fā)展能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)知 識、決策智慧的知識學(xué)習(xí)、智力技能訓(xùn)練和職業(yè)能力拓展的職業(yè)綜合素質(zhì) 培養(yǎng)的課程增多，知識與技能的課程內(nèi)涵向更深的縱向和更寬的橫向拓展, 突出系統(tǒng)化的智力技能和知識的“高”層內(nèi)涵。表4 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案與教學(xué)進(jìn)度安排類別與代碼學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W分學(xué)

24、時基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域0141201415思想政治、體育、心理健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、 人文素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)等課程。18314150專業(yè)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域01416普通電工技術(shù)696v01417中高級維修電工訓(xùn)練8120v01418電工上崗證訓(xùn)練660v01419工程技術(shù)語言（上）7105v01420t程技術(shù)語言（下）7105v01129制圖測繪59001421手工和機(jī)器的切削加工590v01422機(jī)電英語472v01423零件加工方法為參數(shù)選擇6110v01424牛產(chǎn)設(shè)備電氣故障檢修8120v01425機(jī)床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測8120v01426設(shè)備控制編程與實現(xiàn)9140v01427液壓及氣壓系統(tǒng)規(guī)劃與實施4

25、60v01428自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試為維護(hù)8120v01429數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)檢測、調(diào)試與維護(hù)8120v01257機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計與制作（107學(xué)8120v01430職業(yè)崗位實踐12960v01431加工任務(wù)的準(zhǔn)備與實施460v01432模具設(shè)計與制作460v拓選學(xué)習(xí) 領(lǐng)域01033-01436電了產(chǎn)品制作、生產(chǎn)過程監(jiān)控、信號檢測 轉(zhuǎn)換與控制、機(jī)械cam、生產(chǎn)計劃與組織、 數(shù)控中級操作訓(xùn)練26360360富上康企 業(yè)課程（選修）01437工業(yè)安全230v01438pcba設(shè)備介紹220v01439tpc系統(tǒng)分析215v01440實裝設(shè)備技術(shù)（各種貼片機(jī)的原理、操作 與保養(yǎng)）460v01441a

26、01的操作及保養(yǎng)230v01442機(jī)電一體化原理230v總學(xué)時3104表5 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容一覽表學(xué)年學(xué)期學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時職業(yè)行動能力主要教學(xué)內(nèi)容第一 學(xué)年第學(xué)期1工程技 術(shù)語言（i：）105學(xué)時1.具備繪制和閱讀工程 圖樣的阜本能力；2.利用計算機(jī)軟件 pro/e和autocad繪制減 速器的主耍零件圖及總 體裝配圖零件圖；3.學(xué)握制圖國家標(biāo)準(zhǔn)， 具備查閱及應(yīng)用能力。1. 制圖投影原理、模具零件 的三視圖、模具零件的表達(dá)方 法及裝配圖的繪制；2. pro/e、autocad 軟件操作 基礎(chǔ)，實體特征創(chuàng)建與操作及 工程圖的繪制，pro/e分模基 礎(chǔ)。2普通電 工技術(shù) 應(yīng)用9

27、6學(xué)時1. 正確選擇與使用電工工具；2. 正確選擇電工測量儀表；3. 正確測量各種交肓流電路參數(shù)；4.進(jìn)行常規(guī)電機(jī)的選 擇、電氣控制與維修。1. 電氣安全技術(shù)規(guī)范2. 萬用表、鉗表、兆歐表的 使用3. 電子元器件的識別、放大 電路、穩(wěn)壓電路的設(shè)計、安裝、 調(diào)試和檢測4. 照明電路的安裝與測試5. 電動機(jī)常見故障的原因及 處理方法。6. 電機(jī)典型控制電路的安裝 與調(diào)試3手工和 機(jī)器的 切削加 工90學(xué)時1. 具有年丄、鉗丄、焊 工等工種的阜本操作技能；2. 了解機(jī)械制造加工安 全生產(chǎn)、勞動保護(hù)及各工 種操作規(guī)程；熟悉機(jī)械加工工藝。1. 鉗工、車削、刨削 焊接操作訓(xùn)練2. 機(jī)械制造安全牛產(chǎn)3. 常

28、規(guī)量具使用4. 常用工程材料種類及特性第學(xué)期4生產(chǎn)設(shè) 備電氣 故障檢 修120學(xué)時1. 典型機(jī)床控制電路的 功能分析與故障排除。2. 典型電機(jī)控制電路的連接；1. 典型電機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理與 選擇；2. 典型電機(jī)的控制電路；3. 萬能銃床、鐐床的操作與 電氣故障判斷和排除。5匸程技 術(shù)語言（下）105學(xué)時1.掌握二視圖投影法的 基木原理及國家制圖標(biāo) 準(zhǔn)的應(yīng)用規(guī)范。2.具備 繪制和閱讀工程圖樣的 基木能力，能利用計算 機(jī)軟件pro/e和autocad 繪制較復(fù)雜匸程圖樣。1. 制圖投影原理、減速器零件 的三視圖、組合體零件圖、機(jī) 件的表達(dá)方法及裝配圖的繪 制。2. autocad軟件操作基礎(chǔ)；實 體

29、特征創(chuàng)建與操作及工程圖的 繪制；較復(fù)雜企業(yè)真實產(chǎn)品測 繪。第二學(xué)年第學(xué)期6設(shè)備控 制編程 與實現(xiàn)140學(xué)時1. 理解控制要求，寫出控制流程圖；2. 會分配t/0端口，寫 出i/o分配表；3. 寫出梯形圖，寫岀指令；4. 畫出電氣接線圖并正確接線；5. 分析故障并排除；6. 具備整體控制系統(tǒng)的 運行調(diào)試能力。1. 講授plc與單片機(jī)結(jié)構(gòu)、 工作原理、邏緝指令、功能指 令等理論知識；2. plc端口分配與應(yīng)用規(guī)劃；3. plct程應(yīng)用。7數(shù)控機(jī) 床及控 制系統(tǒng) 的使用 卩維護(hù)120學(xué)時1. 根據(jù)系統(tǒng)連接圖完成 數(shù)控系統(tǒng)的連接并進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的設(shè)置；2. 根據(jù)機(jī)床電氣原理圖 設(shè)計電氣接線圖并完成 電氣

30、控制回路的安裝和檢測；3. 檢測和排除數(shù)控機(jī)床的簡單故障；4. 根據(jù)工藝方案制定工 藝規(guī)程、擬訂工藝路線、材料定額；5. 掌握數(shù)控加工工藝的基礎(chǔ)知識；6. 掌握定位基準(zhǔn)、工件 定位與夾緊的基本知識；7. 確定軸類和箱體類零 件數(shù)控加工的工藝規(guī)程；8. 編制數(shù)控車、銃床加 工程序，使用仿真軟件校驗程序的能力。1. 軸類零件的數(shù)控編程，數(shù) 控車床的加工操作；2. 箱體類零件的數(shù)控編程， 數(shù)控銃床的加工操作；3. fanuc、西門子數(shù)控系統(tǒng)的 連接；4. fanuc、西門子數(shù)控系統(tǒng)參 數(shù)設(shè)置；5. 主軸變頻器的調(diào)試；6. 機(jī)床電氣原理圖的分析和 電路檢測；7. 機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的安裝 和檢測；8.

31、數(shù)控機(jī)床pmc程序的識讀；9. 利用pmc程序檢測機(jī)床外 圍故障。第三 學(xué)期8機(jī)電英語72學(xué)時1. 簡單英語口語交流；2. 寫英文簡歷和信函；3. 閱讀翻譯英文圖紙、 借助詞典翻譯專業(yè)英文資料；1. 常用口語；2. 英語應(yīng)用文寫作；3. 英文專業(yè)資料翻譯；第二 學(xué)年9零件加 工方法 與參數(shù) 選擇110學(xué)時1. 掌握通用金屬切削機(jī) 床的分類、型號、規(guī)格及川途；2. 掌握零件的各種典型 表面的加工方法；3. 制定簡單零件的機(jī)械 加工工藝規(guī)程；4. 掌握工件的定位與夾緊原理；5. 初步分析和解決機(jī)械 加工質(zhì)量問題。1. 典型表面的加工方法；2. 零件圖的工藝分析；3. 工件的定位與定位基準(zhǔn)的 選擇；

32、4. 工藝路線的擬定與機(jī)床工 藝裝備的選擇；5. 加工余量和工藝尺寸的確 定；6. 機(jī)械加工工藝規(guī)程制定的 實例；7. 軸類零件的加工；8. 機(jī)械加工精度和表面質(zhì)量。第四 學(xué)期10自動化 生產(chǎn)線 的安裝 與調(diào)試120學(xué)時1. 熟悉模擬自動化生產(chǎn) 線的典型制造工藝，根 據(jù)技術(shù)文件要求，在考 慮經(jīng)濟(jì)性、安全性的情 況下，制訂安裝調(diào)試計 劃，與他人合作進(jìn)行自 動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào) 試；2. 根據(jù)主產(chǎn)要求編制 plc模塊程序，并對調(diào)試 后的系統(tǒng)功能進(jìn)行綜合 評價。1. 安全拈施及其檢查工作單 元的機(jī)械安裝，氣動元件間的 管路連接;2. 各單元plc程序的編制及 調(diào)試；3. 機(jī)械手程序的編制及運行；4.

33、 構(gòu)建液壓控制系統(tǒng)；5. 裝配期間的檢測。11中高級 維修電 工訓(xùn)練120學(xué)時1. 熟練完成電子電路焊 接與調(diào)試，利用萬用表 排除電路中的故障；2. 掌握三相片步電動機(jī) 常見故障的原因及處理 方法；3. 熟練地按正確程序進(jìn) 行停送電操作；4. 熟練地利用萬用表判 定單相、三相電能表的 電流、電壓線圈端了， 正確地拆換運行中帶電 流互感器的電流表；5. 正確地排除三相電能 表反轉(zhuǎn)故障；6. 利用萬用表排除磨 床、銃床、鉆床、僮床 線路中的故障。1. 動力控制電路的安裝與測 試；2. 典型電機(jī)控制電路的安裝 與調(diào)試；3. 穩(wěn)壓電源主整流電路及輔 助電源電路的焊接、調(diào)試和故 障排除；4. 單結(jié)晶體管

34、寬脈沖觸發(fā)晶 閘管調(diào)光電路的焊接、調(diào)試和 故障排除；5. 三相異步電動機(jī)常見故障 的原因及處理方法；6. 電源室內(nèi)各門配電屏操作；7. 判定單相、三相電能表的 電流、電壓線圈端了；8. 單相電能表的簡單校驗。第二學(xué)年第四 學(xué)期12機(jī)床機(jī) 械部件 裝配、調(diào)整與 檢測120學(xué)時1. 具備鉗工基本技能；2. 掌握裝配休零件的 測繪方法并確定測繪 零件尺寸及公差；3. 制定符合規(guī)范的裝 配工藝卡；4. 掌握零部件故障排 查及調(diào)整的皋本方法；5. 熟悉機(jī)械部件的保 養(yǎng)和維護(hù)方法。1. 尾座拆卸，測繪套筒，編 制裝配工藝卡，尾座裝配；2. 拆卸橫拖板，床身導(dǎo)軌檢 測，床身安裝導(dǎo)軌調(diào)整，橫拖 板導(dǎo)軌檢測與調(diào)

35、整，將橫拖板 裝配到床鞍；3. 識讀裝配圖；4. 查取總裝性能參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)； 裝配、檢測、調(diào)整主軸系統(tǒng)； 裝配、檢測、調(diào)整尾座；啟動 車床觀察、分析、判斷車床運 轉(zhuǎn)是否止常并排除故障、試車 零件、評估裝配質(zhì)量；5. 講授維護(hù)保養(yǎng)的必要性， 機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)方法和保養(yǎng)計 劃。第二學(xué)年第四 學(xué)期13機(jī)電產(chǎn) 品設(shè)計 與制作120學(xué)時按生產(chǎn)要求設(shè)計與制 作典型機(jī)電系統(tǒng)機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用笫三 學(xué)年14職業(yè)崗 位實踐960學(xué)時1.金業(yè)認(rèn)知； 2崗位技能;3. 團(tuán)隊能力；4. 組織能力；5. 創(chuàng)新能力。1. 企業(yè)安全教育，企業(yè)認(rèn)知 教育；2. 上崗前的崗位基本技能培 訓(xùn)，頂崗工作實踐及學(xué)習(xí)，頂 崗工作實踐及學(xué)習(xí)；3.

36、 其他社會實踐能力（如團(tuán) 隊能力、組織能力、創(chuàng)新能力 等）。（四）教學(xué)組織與運行1. 校企互融共建課程教學(xué)與實訓(xùn)體系校企合作共同構(gòu)建專業(yè)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)與實訓(xùn)休系。將企業(yè)對人才的使用標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程，企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師骨干共同設(shè)計專業(yè)的教學(xué)與實訓(xùn)計劃及教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方案，把企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入作為 課程評價標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方人員組成的教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)過程中，立足于加強(qiáng) 學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，在技能訓(xùn)練方面突出核心技術(shù)能力的培養(yǎng)，共 同實施案例分析、模擬實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)實踐教學(xué)，實現(xiàn)校企互融, 共同培養(yǎng)人才。教師經(jīng)常深入行業(yè)企業(yè)等用人單位進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)用人單 位提高對人才需求的最新信息調(diào)

37、整和設(shè)置核心課程。在教學(xué)內(nèi)容上重視基 礎(chǔ)知識和企業(yè)實踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動型項目提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“普 通車床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測”課程均采用工學(xué)結(jié)合、校企合作，理 論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的方式進(jìn)行施教，分別與南寧五菱桂花公司、南 寧機(jī)械廠、南寧開關(guān)設(shè)備廠等企業(yè)合作，選取企業(yè)的產(chǎn)品或設(shè)備為教學(xué)課 題，由企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的工程師或技師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在企業(yè)車間內(nèi)完 成課程教學(xué)任務(wù)。2. 實施行動導(dǎo)向的教學(xué)方法改革采用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主 動性，在課堂教學(xué)方面，采用行動導(dǎo)向的多種教學(xué)方法，使枯燥抽象，學(xué) 生難懂的課程變得直觀、易懂，學(xué)習(xí)主動性高。本專業(yè)已建起了

38、設(shè)備控 制編程與實現(xiàn)、工程技術(shù)語言礎(chǔ)、自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試 精品課程網(wǎng)站，網(wǎng)站中設(shè)立網(wǎng)上互動區(qū)域，方便學(xué)生與教師交流學(xué)習(xí)。自 動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、設(shè)備控制編程與實現(xiàn)等專業(yè)課程釆用課 堂教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的一體化方法進(jìn)行教學(xué)。3. 專家指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識本專業(yè)開展了多種課外教學(xué)活動，如每年舉行“機(jī)械制圖大賽”，“ pro/e產(chǎn)品設(shè)計大賽”，“自動線安裝與調(diào)試技能大賽”等加強(qiáng)學(xué)生課 外練習(xí)、活動。使其熟能生巧，巧中就可能創(chuàng)新。并經(jīng)常聘請國內(nèi)外專家 到院內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，開拓學(xué)生視野。（五）教學(xué)資源配置1. 校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)師資與富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械

39、廠等企業(yè) 合作實現(xiàn)人力資源共享，企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)老師，專業(yè)教師 下企業(yè)鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。2008年，派出6人組成的兩個課程開 發(fā)團(tuán)隊前往徳國進(jìn)行專項培訓(xùn)與進(jìn)修，提高課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)能力。同 時又派出7人跟隨校企合作項目到企業(yè)工作，提升實踐能力和技術(shù)服務(wù)水 平。加上合作企業(yè)派出的技術(shù)骨干，組建了一支具有較強(qiáng)教學(xué)能力、實踐 能力、科技服務(wù)能力的專兼職教學(xué)團(tuán)隊，成為一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的雙師型師資隊伍，保證了專業(yè)建設(shè)上水平和 教學(xué)質(zhì)量建設(shè)上階梯。目前，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師43名， 其中企業(yè)兼職教師20人，“雙師素質(zhì)”教師18人，高級職稱4

40、人，碩士 4 人，師資結(jié)構(gòu)較為合理。教師綜合素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，其中有10人具有三 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。2. 校企合作建成“教、學(xué)、做” 一體化教室核心課程的各模塊實行“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式（詳見圖9、圖 10）。課堂與實訓(xùn)室、生產(chǎn)車間、技術(shù)中心一體，實現(xiàn)真實情境下的“教、 學(xué)、做”合一；實施產(chǎn)品項目和單元實境教學(xué)，通過完成機(jī)電設(shè)備（系統(tǒng)） 的安裝、調(diào)試、維修和改造來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，以零件設(shè) 計制作為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，理論與實踐結(jié)合, 手腦并用，教學(xué)一體，讓學(xué)生研究現(xiàn)場的實際問題，體驗真實的工作情境, 執(zhí)行完整的作業(yè)流程。“引導(dǎo)和訓(xùn)導(dǎo)并重”。以學(xué)生為主

41、體，靈活運用最佳 實踐、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、教練技術(shù)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等先進(jìn)的教學(xué)方法，教 師積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以自身的言行舉止來教育學(xué)生，推行“行 為引導(dǎo)式教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的運用和學(xué)習(xí)行為改變，實現(xiàn)教師教學(xué)角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生的協(xié)同者、培訓(xùn)者和心靈導(dǎo)師。100平方米a1bc1d操作區(qū)小組3小組4元件柜小組1小組2討 論 區(qū)小組5小組6理 論 區(qū)小組7小組8操作區(qū)圖9 “教、學(xué)、做” 一體化教室模擬圖教律握技能(s)；l ；、能力(a) j-教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計|；培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)(0)；工作 任務(wù)|主體：學(xué)生；:小組訓(xùn)練'做;主傑教師:引導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)' v*學(xué)犬掌握知識(a)、主體：學(xué)

42、生! -自主學(xué)習(xí)：檢查評估資料教室學(xué)生活動教師活動圖io“教學(xué)做” 一體化環(huán)境和教學(xué)實施模式3. 校企共建“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”四位一體實訓(xùn)基地學(xué)校與柳州奮達(dá)模具有限公司合作，共同建設(shè)具備產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)四 位一體功能的實訓(xùn)基地，以此來提升專業(yè)基地內(nèi)涵的建設(shè)水平。此外將普 通教室改建為“教、學(xué)、做” 一體的教學(xué)與實訓(xùn)室，讓學(xué)生在充滿企業(yè)車 間氛圍的教學(xué)環(huán)境屮學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容以產(chǎn)品制作為載體，根據(jù)企業(yè) 工藝流程確定教學(xué)過程，讓學(xué)生通過完成真實工作任務(wù)和進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn) 來學(xué)得知識和習(xí)得技能，教學(xué)全程實訓(xùn)都有企業(yè)專業(yè)技師把控，學(xué)生虛席 績效采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。為了提高實訓(xùn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，積極探索“校企互融

43、訂單”人才培養(yǎng) 模式，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。在優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠 互利、共贏發(fā)展的原則下，將學(xué)校的人才優(yōu)勢與企業(yè)的資源優(yōu)勢有效結(jié)合, 建立良好的校企合作關(guān)系。目前，校企合作已建立了校內(nèi)實訓(xùn)車間4個， 校外實訓(xùn)基地達(dá)到13個。根據(jù)校內(nèi)校外實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線的原則，對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)提 出要求。即：根據(jù)課程綜合訓(xùn)練的要求，組織學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進(jìn)行15-30 天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓企業(yè)師傅按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，在真實環(huán)境下“教、學(xué)、 做” 一體教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)需耍的知識，體會企業(yè)文化，為頂崗實習(xí) 打下基礎(chǔ)。（六）頂崗實習(xí)管理頂崗實習(xí)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)

44、 鍵性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，選擇與專業(yè)核心能力相關(guān) 的實習(xí)單位安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，使學(xué)生把在校學(xué)到的專業(yè)知識、專業(yè) 技能運用到實際工作中去，通過實踐鍛煉提高學(xué)生的工作能力。通過實習(xí)， 使學(xué)生全方位了解社會行業(yè)，并達(dá)到社會對從業(yè)人員應(yīng)具備的知識、技能、 素質(zhì)的基本要求，達(dá)到就業(yè)零適應(yīng)期。1. 實習(xí)準(zhǔn)備期在學(xué)生頂崗實習(xí)前，首先針對相關(guān)企業(yè)的情況，通過“三會一講座” 即人才招聘會、校友報告會、企業(yè)現(xiàn)場介紹會、行業(yè)專家講座等形式 對學(xué)生進(jìn)行社會適應(yīng)方面的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立正確的成才觀，增強(qiáng)自 信心，便于進(jìn)入企業(yè)實習(xí)后，促使學(xué)主認(rèn)同企業(yè)文化，自覺接受企業(yè)文化 熏陶，祛除浮躁情緒，盡快

45、適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色，踏踏實實干好工作。其 次，認(rèn)真遴選實習(xí)企業(yè)及其崗位，了解企業(yè)的性質(zhì)和生產(chǎn)狀況，學(xué)生到企 業(yè)有無上升空間，向企業(yè)介紹學(xué)生的總體情況，對于企業(yè)有短期行為的， 不于選擇。對人型或有一定知名度的企業(yè)，符合行業(yè)要求的，誠懇與企業(yè) 交流，力爭企業(yè)吸納學(xué)生，并與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，便于保障學(xué)生利 益。再次，針對企業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)計劃，告訴學(xué)生，做好學(xué)主“五個一” 的準(zhǔn)備工作，即一份實習(xí)協(xié)議、一個管理制度、一本周記、一份報告、一 份鑒定。2. 實習(xí)期當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，積極關(guān)注學(xué)生的心理變化，做好心理疏導(dǎo)工作， 教師要做好橋梁的作用，做企業(yè)、學(xué)生、家長、學(xué)校之間的立交橋，通過 密切跟蹤學(xué)生

46、情況，及時與企業(yè)取得聯(lián)系，發(fā)映學(xué)生合理的耍求，同時也 向?qū)W生解讀企業(yè)管理方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同企業(yè)管理模式，自覺融入企業(yè)， 正確認(rèn)識自己，寬容看待他人，了解工程技術(shù)的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷提 升自己的技術(shù)水平。適當(dāng)?shù)臅r候，向家長通報學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)情況，請家長 配合做學(xué)生工作；對于有思想問題或心理問題的學(xué)生，要及時報告學(xué)校， 也通知家長。在學(xué)生相對集中的地方，建立管理小組，確定學(xué)生負(fù)責(zé)人， 經(jīng)常向老師匯報同學(xué)情況，每月通過短信、qq、電話或面談等方式與學(xué)生 交談一次以上，掌握學(xué)生的動態(tài)，保持常態(tài)管理。3. 成立校企聯(lián)合管理團(tuán)隊為了更好地管理學(xué)生，組建校企聯(lián)合的管理團(tuán)隊，實行“五定”原則, 即確定雙方的管

47、理人員，定期召開學(xué)生會議，定期考評學(xué)生，定期互訪， 定期反饋學(xué)生情況，對學(xué)生加強(qiáng)金錢觀教育、吃苦觀教育、敬業(yè)觀教育， 提高學(xué)生的適應(yīng)性，同時做好學(xué)生的心理調(diào)適等。實現(xiàn)學(xué)生管理校企無縫 搭接。指導(dǎo)企業(yè)定時召開學(xué)生會議，把企業(yè)的規(guī)劃與學(xué)生的個人生涯規(guī)劃 結(jié)合起來，使學(xué)生立足崗位學(xué)習(xí)，接受企業(yè)的挑選，教師及時把學(xué)生遇到 的問題與企業(yè)商量解決的辦法，雙方共同做學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作（七）制度建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和較強(qiáng)的職業(yè)能力，學(xué)校與富士康企業(yè)等企業(yè) 進(jìn)行深層次的合作，其運作需耍有健全的組織為基礎(chǔ)，完善的制度作保障, 學(xué)院著手制定了一系列校企合作的管理辦法和制度，主要有以下幾個方面:1. 實踐教學(xué)學(xué)分

48、管理制度學(xué)校把學(xué)生企業(yè)的認(rèn)識實習(xí)、中間見習(xí)、頂崗實習(xí)的課時，按標(biāo)準(zhǔn)計 算學(xué)分納入分管理體系。頂崗實習(xí)占12學(xué)分，實習(xí)初期、實習(xí)中期、實習(xí) 后期各占4學(xué)分，讓企業(yè)參與對學(xué)員的考核。企業(yè)評價分職業(yè)道德、職業(yè) 能力、與人合作能力、學(xué)習(xí)能力4個內(nèi)容，4個內(nèi)容評為合格以上獲得相應(yīng) 學(xué)分，1個內(nèi)容不合格將給予學(xué)生指導(dǎo)，扣0.5學(xué)分；最后學(xué)分不足，將延 長實習(xí)時間1至4個月。2. 專業(yè)輔導(dǎo)員管理制度職業(yè)院校的學(xué)生除了要加強(qiáng)政治輔導(dǎo)外。還要加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)。與合作 企業(yè)的技術(shù)人員建立常態(tài)的互動關(guān)系，并從企業(yè)的技術(shù)人員中挑選專業(yè)輔 導(dǎo)員。全過程監(jiān)控學(xué)生的專業(yè)成長歷程。3. 實習(xí)跟蹤反饋制度一方面對認(rèn)識、中間見習(xí)、畢

49、業(yè)實習(xí)階段的情況建立跟蹤反饋制度； 另一方面要對就業(yè)情況建立跟蹤反饋制度。4. 教學(xué)團(tuán)隊工作管理制度理論教師和實習(xí)培訓(xùn)師是校企合作教學(xué)結(jié)構(gòu)中兩個不可或缺的主體。 但只有將兩者在教學(xué)中的角色與功能準(zhǔn)確定位，并在運作中藝術(shù)地糅合， 才能使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。理論教師和培訓(xùn)師之間、理論教師之間以及 培訓(xùn)師之間存在著很大的關(guān)聯(lián)度。只有師資之間相互溝通，緊密配合，才 能真正形成合力，才能真正在深度與廣度上充分作用于生培養(yǎng)過程的各個 環(huán)節(jié)，發(fā)揮出“雙師型”團(tuán)隊工作效能。（八）質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保障體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系就是通過收集教學(xué)信息、評估教學(xué)效果、診斷 與更正教學(xué)過程的偏差等活動對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全過

50、程、全方位的質(zhì)量 監(jiān)督與控制，促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn)，保障和提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架下，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點，重點建 立了教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)機(jī)制，進(jìn)一步完善 與健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立了教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 小組。完善“教師評學(xué)”、“學(xué)生評教”、“教學(xué)督導(dǎo)”、“企業(yè)評價” 等制度。制定了課程開發(fā)規(guī)范與課程考核實施辦法，開展課程教學(xué)設(shè)計和 案例教學(xué)研討和研究，確保項目化課程的實施效果與教學(xué)質(zhì)量。制定了與 健全學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的各項規(guī)章制度，確保實習(xí)、實 訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。系級教學(xué)質(zhì)量保障體系是由保障主體、質(zhì) 量標(biāo)

51、準(zhǔn)、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價、信息處理等子系統(tǒng)構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)如圖11所zjo圖11二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系圖三、改革成效機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為國家示范性建設(shè)重點專業(yè)，以建設(shè)“四位一 體”專業(yè)實訓(xùn)基地來提升整個專業(yè)建設(shè)水平，利用示范建設(shè)經(jīng)費、西班牙 貸款經(jīng)費和學(xué)院融資貸款經(jīng)費共計5000萬打造區(qū)域一流“四位一體”專 業(yè)實訓(xùn)基地，引入企業(yè)并實現(xiàn)“三建二對接”的深度融合，以工作過程為 導(dǎo)向，全面推行“校企互融訂單”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過校企合作 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新在整個課程改革、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地 建設(shè)等方面取得了可喜的成績，對學(xué)院機(jī)電專業(yè)群的5各專業(yè)改革與建設(shè) 以及本區(qū)域高職院校的人才培養(yǎng)

52、起到了示范引領(lǐng)的作用。(-)校企互融的新型合作關(guān)系1. 與世界500強(qiáng)企業(yè)-一富士康科技集團(tuán)創(chuàng)建訂單人才培養(yǎng)模式機(jī)電一休化專業(yè)與富士康集團(tuán)合作共同創(chuàng)建的“校企互融訂單”人才培養(yǎng)模式，一般具有以下五個特征：雙方簽定人才培養(yǎng)協(xié)議；共同商 議人才培養(yǎng)計劃；企業(yè)投入專項資金和設(shè)備及人力資源，利用校方的資 源基礎(chǔ)，共同建設(shè)實訓(xùn)基地和共同培養(yǎng)人才；企業(yè)參與評價學(xué)生質(zhì)量；企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)與就業(yè)。所謂“校企互融訂單”即企業(yè)攜入資金、設(shè) 備、人才資源和學(xué)校深度合作，雙方組成人才培養(yǎng)同盟體，以訂單為目標(biāo), 在上述合作的基礎(chǔ)上，共同培養(yǎng)企業(yè)所需耍的人才。富士康集團(tuán)先后把價 值375萬元的生產(chǎn)設(shè)備搬入校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)車間

53、，還派出工程師來校上課指 導(dǎo)，并提供企業(yè)生產(chǎn)必須的崗位知識、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)教材。同時，還接 受學(xué)校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師對企業(yè)文化的了解，真正實現(xiàn)校企共融 共建共享。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，企業(yè)還設(shè)立助學(xué)金，這種深度合作，創(chuàng)建 了高職教育嶄新的人才模式，為高職教育教學(xué)改革豎起了一面旗幟。2. 與柳州奮達(dá)模具有限公司共建共享型實訓(xùn)基地由校方提供場地和師資，企業(yè)派出技術(shù)員和管理人員住校指導(dǎo)，并投 入必須的設(shè)施，校企雙方共建共享型校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)車間。這種車間已經(jīng) 具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，再引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管 理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置，實訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程一致，從而 使基地建設(shè)實現(xiàn)“六個融合”：一是教室與生產(chǎn)車間融合，學(xué)生上課的教 室就是實訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間；二是學(xué)生與學(xué)徒身份融合，在生產(chǎn) 性實訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)產(chǎn)品的學(xué)徒；三是 教師與工程師互相融合，車間里既有教師又有企業(yè)工程師指導(dǎo)，企業(yè)技術(shù) 員起主導(dǎo)作用，是師傅又是崗位知識的教授者；四是教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù) 融合，通過