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1、 淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率 王卉慧摘要:小學(xué)英語是一個人一生接觸英語的起點(diǎn),一個高效歡快的教學(xué)課堂對于剛接觸英語的學(xué)生來說具有非凡意義。想要打造一堂高效英語課堂,需要老師擁有極高的專業(yè)素養(yǎng),豐富的思想創(chuàng)造力,以及應(yīng)付多變環(huán)境的能力。高效課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi),不僅要學(xué)的多,學(xué)的快,還要學(xué)的開心,學(xué)的愉快。如何將中國傳統(tǒng)課堂進(jìn)行成功的“翻轉(zhuǎn)”,已經(jīng)漸漸成為了許多小學(xué)英語老師的關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞:小學(xué);英語;高效;老師;課堂;學(xué)生;樂趣歡快作為一個小學(xué)英語老師,我已對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方式進(jìn)行了多年的探索與研究。近來國內(nèi)提倡
2、要進(jìn)行高效課堂的觀念深入很多老師的內(nèi)心。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味,老師講的類,學(xué)生聽得無味,因此,改變中國傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽的教學(xué)方式已經(jīng)迫在眉睫。進(jìn)行高效課堂,不僅可以減輕老師上課的工作量,還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)過程探索的參與率。只有當(dāng)學(xué)生將身心投入到學(xué)習(xí)的過程中,才能真正學(xué)懂,學(xué)好,輕松各個知識點(diǎn)。對于高效課堂的探索,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。一、融知識于情景中,于情景中學(xué)習(xí)知識在對教學(xué)的不斷探索的過程中,我思索了很久。一次,偶從還珠中小燕子學(xué)習(xí)詩句的電視情節(jié)中得到啟發(fā)。小燕子調(diào)皮好動,而且十分討厭背詩句,而利用邊舞劍邊背詩的方法卻讓她很快地記住了詩句。于是在一次課堂上,我便試了試這個方法。那天
3、上課,是一個炎炎夏日的午后,學(xué)生們老師們都被熱的汗流浹背。我?guī)Я藥缀兴忱秸n堂上,我告訴學(xué)生們今天我們不上課,我們吃水果。瞬間學(xué)生們的熱情高漲,整個教室的氛圍立馬升溫了起來。接著我告訴學(xué)生,我們邊玩游戲邊吃水果,游戲規(guī)則是,傳遞粉筆,并播放歌曲,當(dāng)歌曲暫停的時候,粉筆所在的桌子的那位同學(xué)可以獲得吃水果的機(jī)會。而那位同學(xué)只需要說出他想吃的水果的英文名,便可以得到一小碗相應(yīng)的水果沙拉。游戲開始了,孩子們的眼睛中充滿了期待與好奇,學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏傳遞粉筆,一雙雙小眼睛盯著粉筆的傳遞進(jìn)度。令人驚奇的是,孩子們在挑選水果的時候,居然還能說出“i want to eat apple.”的句子而不僅
4、僅是“apple”一詞而已!在課堂最后,沒有傳遞到粉筆的學(xué)生都有機(jī)會挑選水果,他們都嘰嘰喳喳地說“banana”“orange”各種各樣的水果單詞,一堂水果主題的單元教學(xué)就在不知不覺中,歡快地結(jié)束了。通過在情景中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生們表現(xiàn)出極高的興趣,而且關(guān)于水果的單元測試中,學(xué)生們的成績也十分理想。在這樣的一個教學(xué)方式下,不僅讓平常愛學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)好了英語,還讓平常不愛學(xué)習(xí)英語的孩子,投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)好了英語知識。二、利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,學(xué)習(xí)形式多樣化在平常緊張的教學(xué)氛圍中,作為老師,我們應(yīng)該時常改變一下課堂模式,緩解課堂學(xué)習(xí)氛圍。我們可以利用教室里的多媒體設(shè)備,給學(xué)生們播放英語的動畫片,教學(xué)生們
5、唱一些簡單有趣但又流行的英文兒歌。在進(jìn)入教材的每一個單元的教學(xué)中,以一個視頻短片或者音樂作為引子,將主題引入,可以大大提高學(xué)生的興趣,集中學(xué)生們對接下來將要將的內(nèi)容的注意力。在一次單元測試結(jié)束后,為了讓學(xué)生們放松一下,我教了學(xué)生們學(xué)唱little star兒歌,并且教他們這首兒歌的簡單的舞蹈動作。在這堂小小的放松課結(jié)束的幾天,我常常能在課件聽見學(xué)生們吟唱這首兒歌,并且每次都能迅速地拼寫和識別“star”“twinkle”等單詞。利用媒體教學(xué),再結(jié)合形式多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),在提高學(xué)生成績,學(xué)習(xí)積極性方面取得了顯著的成果。三、分小組學(xué)習(xí),互幫互助在新聞中,我看到有些學(xué)校將學(xué)生分小組學(xué)習(xí)
6、,取得了很好的學(xué)習(xí)成果。效仿先例,我改變了教室中學(xué)生課桌擺放的方式。首先我打亂了原來的學(xué)生分布,將成績較好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生搭配組合,六個人一組,并且屬于一組的學(xué)生將課桌擺在一起,圍成一個方形,便于上課小內(nèi)的學(xué)生隨時進(jìn)行討論和游戲活動。通過這個方式,我取得了十分好的效果。這樣做讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在潛移默化中影響學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,帶動了學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也學(xué)會了一些學(xué)習(xí)的訣竅。而成績好的學(xué)生也學(xué)會了耐心教別人,學(xué)會寬宏的肚量。此外,還加強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系,讓彼此之間的感情更加深厚。四、評價學(xué)生表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生積極性在每次的高效課堂結(jié)束后,我都會對學(xué)生們的表現(xiàn)做出評價。通過這個評價,學(xué)生們都能了解到自己的表現(xiàn)如何,該如何改進(jìn),或是了解自己有哪些值得表揚(yáng)的地方。每次評價時,學(xué)生們都會認(rèn)真地聆聽。但切記不要對學(xué)生的不好表現(xiàn)做出嚴(yán)厲批評,摧毀學(xué)生自信心。應(yīng)以夸贊為主,建議為輔。對于一個小學(xué)生來說,夸贊勉勵是他們更能接受的方式。自信心是一個人學(xué)習(xí)的基石,一個人要做成一件事首先要有信心,尤其是在學(xué)習(xí)上。注意修筑孩子們的自信心,將對孩子們的學(xué)習(xí)帶來很多益處。如何讓學(xué)生在一個歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,如何讓課堂達(dá)到真正的"高效",我將會鍥而不舍努力探索,讓課堂成為全校師生模范。參考文獻(xiàn)1 程麗.
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