期中質量分析

1、包谷垴鄉(xiāng)九年一貫制學校新坪小學2017年秋季學期期中考試各科質量分析報告一年級語文期中試卷分析1、 卷面分析試卷從總體看，依據語文課程標準，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，試卷總體不難。使多數學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心二、學生考試情況分析我們一年應有70人參加，實考人數是70人。語文總分4357分，平均分62.2分，及格率57.1%，優(yōu)秀率25.7%。不及格的有30人。二年級語文期中試卷分析一、試卷分析這次試卷分為基礎知識、閱讀和寫話三

2、個板塊的內容，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間。二、學生情況分析1、基礎知識的考察。主要考察了課文中生字生詞和字音的記憶，成語的理解和運用，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內容，比較容易完成。從得分來看，學生對成語，字詞掌握較好。如果考察字詞中沒有二類生字就更好了。從查字典可以看出一些特殊的字學生查不清筆畫。連詞成句，學生不明白詞語意思，失分較多。學生對近義詞的理解不是太準確，沒有仔細讀句子不理解句意就匆忙填寫。

3、同學失分的主要原因：答題時粗心，對字音字詞掌握不牢固，沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。補充句子，一些學生粗心掉字，寫錯字。2、閱讀題，對于二年級學生比較新鮮。學生找中心句，打比方的句子完成不太好。主要原因是學生對原文閱讀太少，不理解短文意思造成的。3、寫話。從卷面情況來看，學生能夠發(fā)揮想象.，寫了現(xiàn)實生活見到的，內容還是不錯的。部分學生不會寫的字太多，語句不是太通順，一些標點符號使用不當。三、學生考試情況分析 本次素質檢測二年級共有49人參加考試，85分以上0人，75-84分2人，60-74分9人，不及格38人。總分1833分 ，平均分37.4分，及格率為22%。三年級語文期中試卷分析一、試卷分

4、析三年級語文試卷試題注重考察學生知識的積累程度與靈活運用的能力，側重考察學生聯(lián)系生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。但漢字的正確使用方面還有待加強。二、學生考試情況分析 本次素質檢測三年級共有31人參加考試，85分以上3人，75-84分以上6人，,60分以上9人，不及格13人。總分1866.2分 ，平均分60.2分，及格率為57%。四年級語文上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼

5、近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體偏難。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分四年級語文6230610%12%5690%922.5試卷分析:本次考試試卷的內容包括“積累與運用”“閱讀”、“語言實踐”“習作園地”等。其中“積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學生易于動筆，但平時讀書不深入的學生又難準確完成。“閱讀”考察了學生的語言概括能力，有難度，但學生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面

6、。二、反思1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。2、要立足于課堂，培養(yǎng)學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。三、改進措施1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)

7、學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。2、應特別重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學應把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結合教學內容，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口語交際能力。讓學生有是非之分，能發(fā)表正確的觀點。4、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。五年級語文上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本

8、，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分五年級語文40572050%25%2050%884卷面分析:1、重視基礎知識和基本技能的考查。2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫作全面的考察。學生答題情況分析1、學生的基礎知識和基本技能不夠扎實，特別是拼音。2

9、、學生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。教師自身不足分析： 對新課程的本質、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)教學活動的目標不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎知識和基本技能的重點訓練，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。改進措施：1、注重良好習慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓練力度。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個重要原因。這些是學生長期不良習慣造成的后果，養(yǎng)成教育應持之以

10、恒，力求見效，并加以鞏固。2、加大漢語拼音的鞏固訓練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。4、加強學困生的輔導工作從本次試卷成績看，還有一小部分后進生的學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，我們教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要多關愛、多幫助、多鼓勵。一年級數學試卷分析1、 試題分析：本次期末考試試卷的內容具有如下特點：1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分

11、分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占80%，稍難題占20%。2、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。新課程標準指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。是學生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學生聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力起到了導向作用。3、體現(xiàn)了靈活性，拓寬了學生的思維。2、 學生考試情況分析本次素質檢

12、測一年級共有69人參加考試，85分以上3人，75-84分7人，60-74分25人，不及格34人，總分4011分 ，平均分58.13分，及格率為50.72%。二年級數學試卷分析一、試題分析：試卷內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出:人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計九個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中:基礎題占85，稍難題占15。二、學生考試情況分析 本次素質檢測二年級共有49人參加考試，85分以上8人，75-84分10人，60-74分13人，不及格18人，總分3

13、008.6分 ，平均分61.4分，及格率為63%。三年級數學上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分三年級數學4059.61651%619.3%1549%9210 測試試卷的主要特點 1、 重視基礎知識和基本技能的考查。 2、 重視運算能力、思維能力、及運用數學知識分析和解決簡單實際

14、問題能力的考查。 3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。 學生答題情況分析 1、 學生的基礎知識和基本技能不扎實。 2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。 存在錯誤的類型： 1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤 2、 讀題與思維不答話造成錯誤 3、 題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤 教師自身不足分析 對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活

15、動游離于數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發(fā)展。 4、 改進措施： 1、注重良好習慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。 2、加強易錯易混概念的辨析 從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比

16、練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。 3、加強學困生的輔導工作 從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。 四年級數學試卷分析一、試卷分析從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培

17、養(yǎng)。二、學生考試情況分析 本次素質檢測四年級共有62人參加考試，80分以上1人，70分以上1人，60分以上3人，不及格57人，總分1644.5分 ，平均分26.5分，及格率為8%。五年級數學上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分五年級數學4039.8192%25%3178%906 

18、一、 基本情況分析    本次數學檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題,有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。    二、試題分析  數學試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：1、注重基礎知識 本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。2

19、、試題結構均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實際 試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1. 基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學生出現(xiàn)問題。2. 計

20、算能力不容樂觀，但多數學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。3. 在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數，這是我們今后應當努力做好的。 （二）存在問題1. “選擇”中的第4題學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發(fā)性，多數學生都做錯了，這說明學生實際應用數學的意識還有待加強。2.“計算”中的解方程部分，很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。3、“解決問題”的最后一題

21、，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數學中的反映，既能發(fā)展學生數學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數量關系。（三）今后的教學方向 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習

22、習慣。 2. 立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。3. 重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力?？傊?，這次考試，暴露了平時教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，在工作中更有效的實現(xiàn)數學教學的實效性。一年級品德與社會試卷分析一、試卷分析：本次試題，雖然題目不多，但是分別考查了學生的基礎知識、動手能力、運用知識解決問題的能力，力求通過本次測試對

23、學生的素質有個比較客觀的了解，揭示教師日常教學中的薄弱環(huán)節(jié)。二、學生考試情況分析 本次素質檢測一年級共有70人參加考試，85分以上3人，75-84分8人，60-74分27人，不及格32人。總分4142分，平均分59.1分，及格率為54%。二年級品德與社會試卷分析一、卷面分析本試卷題目較新穎，考試內容豐富，題型靈活多樣，初步培養(yǎng)了學生正確的人生和價值觀。試卷整體分為四大塊，即選擇、判斷、連線和簡述題。分數分配合理，科學。試題內容真實、難易適中，無偏題、怪題出現(xiàn)。符合新教材理念及課改的要求，此份試題、主要考查了學生在生活中對實際問題的解決能力；同時也考查了學生對所學知識的牢記及理解程度。二、學生考

24、試情況分析 本次素質檢測二年級共有49人參加考試，85分以上1人，75-84分11人，60-74分13人，不及格24人。總分2917分，平均分59.53分，及格率為50%。三年級品德與社會上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分三年級品德4056.61961.3%001238.7%8320&#

25、160;一、試卷綜述 品德與社會試卷由填空、判斷、選擇、簡答和連線五種題型組成，力求從教學目標的三個維度設計問卷內容，滲透對情感、態(tài)度、價值觀的考查。試卷突出考查學科主干知識，試卷題型靈活開放、覆蓋面廣、重點突出、體現(xiàn)能力立意。二、試題特點注重基礎知識、貼進學生生活、關注身邊事物、強調能力立意、突出綜合應用。三、考試情況分析 單從試卷分數看，成績并不理想，學生對本學科的學習態(tài)度是造成卷面分數低下的主要原因之一。下面就答題的情況和反映出來的主要問題作簡要分析：第一大題是填空題，主要考查第一單元和第二單元，失分最多的是第1小題。主要是知識點掌握不牢。第二大題是判斷題第三大題是選擇題，錯誤率較低。第

26、四大題和第五大題，學生打題正確率高，有自己的見解。四、改進意見 從試卷中看出大部分學生對知識掌握較好，現(xiàn)就卷面上反映的問題提幾點意見1、我還應加強自身知識的補充，積極參加各種研訓活動。2、激發(fā)學生對本學科的興趣，改進教學方法。3、引導學生關注身邊事物，幫助學生作出正確的價值判斷提高學生分析問題解決問題的能力。 四年級品德與社會試卷分析一、試題分析:試題能僅僅圍繞課程標準綜合考察學生的素養(yǎng)而命題，具有科學性、靈活性。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結合學生實際靈活出題。本試題共四大題，由選擇、填空、連線、問答四大部分組成，題型新穎、題量適中，難度不大，能照顧到不同層次的學生，

27、適合小學四年級學生的特點。二、學生考試情況分析 本次素質檢測四年級共有62人參加考試，60-74分2人，總分2055分 ，平均分33.14分，不及格60人。五年級品德與社會上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分五年級品德與社會4012%003998%6717試卷分析：一、命題情況：本次命題按

28、照小學品德與社會課程標準的要求，全面考核學生對道德認識、道德行為的判斷能力，尤其是把認知內化為行為習慣，以及日常生活中的綜合能力，全面了解本學科在課堂教學中的成績與不足，了解學生品德形成與行為習慣的現(xiàn)狀。二、成績與不足：本次考試總的看，成績是主要的，在教學中也充分體現(xiàn)了本學科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績1、學生對填空題掌握的不太好，錯誤較多，題比較偏。2、第二、三題，四題，判斷、選擇題、連線題，學生掌握的較好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。3、第五題，問答題，1題，為學生創(chuàng)設

29、問題情境，讓學生判斷對錯，并開動腦筋，結合自己的生活經驗，談談自己的看法。4、第五題是2、3題，是考核學生綜合能力的命題。要求學生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運用道德認知，道德情感、道德判斷及道德行為來解決問題的命題，學生普遍回答的不是很好。5、第六題是案例分析題，考察學生在社會生活實際中已掌握相關知識處理一些生活中事情。（二）存在的不足1、填空題，對課文中給出的內容還好些，對于實際應用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實際生活密切聯(lián)系。2、第五題是問答題，學生掌握的較差，不少學生干脆一個字也不寫，有的學生的試卷80是空白。對這些實際生活中的常識，學生掌握不好的原因是實踐的少

30、，以后應注重這方面知識的補充。三、今后的改進方面：以后的教育教學中，我應認真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開發(fā)和利用教學資源，研究學生學習方法，要密切聯(lián)系學生的生活實際，擴大視野，拓寬知識面，要注重讓學生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達到潤物細無聲的教育效果，要特別重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進學生的心靈，走進生活，走進社會。一年級科學試卷分析一、試卷總體情況： 本次試題內容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。但學生

31、答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。二、學生考試情況分析 本次素質檢測一年級共有70人參加考試，85分以上10人，75-84分16人，60-74分17人，不及格27人，總分4486分 ，平均分64分，及格率為61%。三年級科學試卷分析一、試卷分析本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。試卷共分為五部分，填空、判斷、選擇、連線、探究?？偟膩碚f試卷并不是很難。二、學生考試情況分析 本次素質檢測三年級共有31人參加考試，85分以上0人，74-85分2人，60-74分

32、2人，不及格27人，總分1264.5分 ，平均分40.79分，及格率為13%。四年級科學試卷分析一、試卷分析試卷從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。但對個別小題題偏難。二、學生考試情況分析 本次素質檢測四年級共有62人參加考試，不及格62人，總分1527分 ，平均分24.53分。五年

33、級科學上冊期中考試質量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據新課程標準，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際，滿分100分，考試時間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數學生都能交上滿意的答卷。二、學生考試情況分析年級科目考生人數平均分及格人數及格率優(yōu)生人數優(yōu)生率不合格人數不合格率最高分最低分五年級科學40000040100%52.519.5試卷分析：一、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。二、選擇題： 該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在9題哪兩種動物不能一起活動

34、。三、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中7、8、9出錯較多。四、簡答題 簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉化為自己的語言。五、實驗：凸透鏡和凹透鏡的作用，在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面 回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。原因分析：1.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。2.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不

35、住。3.日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。改進措施：1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實際。3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統(tǒng)的復習，促進學生對科學知識的記憶， 對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。4、 課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的 效率。5、教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務， 自己用的同時還要引導學生去用。三年級英語試卷分析 一、試卷整體情況分析 本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，這次的試題主要以聽力題為主，由于基礎語音、基本詞匯不過關和聽力的預測能力不夠。導致聽辨能力不行，學生錯誤率較高。二、學生考試情況分析 本次素質檢測三年級共有31人參加考試，70分以上6人，60分以上4人，不及格27人，總分1311分 ，平均分42.3分，及格率為13%。四年級英語試卷分析一、試題的特點:(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識