安徽教師考編試題兩套及答案解析

1、安徽教師考編模擬試題一一、單項選擇題 (共30題，每題1分，共30分)1.“學而不思則罔，思而不學則怠”。強調學習與思考相結合，學以致用的名言由誰提出。（ ）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D朱熹2.教育目的與培養(yǎng)目標的關系是（ ）A.聯(lián)系與靜止 B.全面與片面 C.整體與部分 D.普遍與特殊3.展示學校辦學宗旨和特點的課程（ ）A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學科課程4.在教育的基本要素里，作為中介的是（ ）A.教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內容5.非制度化教育相對于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是（ ）A.教育制度 B.教育理念 C.教育機構 D.教育

2、政策6.教學管理的核心是（ ）A.教學思想管理 B.常規(guī)管理 C.教學質量管理 D.教學管理中計算機的應用7.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.備課 B.上課 C.課外輔導 D.作業(yè)檢查與批改8.教學的基本組織形式是（ ）A.個別教學 B.課外教學 C.現(xiàn)場教學 D.課堂教學9.德育過程本質上就是（ ）統(tǒng)一化過程。A.個體與環(huán)境 B.個體與社會 C.個體與教育 D.個體社會化與社會規(guī)范個體化10.在教育工作中謹記“欲速則不達”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（ ）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性11.新義務教育法規(guī)定，義務教育階段要免去學生的（ ）A.學費 B.雜費 C.學費、

3、雜費 D.學費、雜費和住宿費12.新課程的核心理念是（ ）A.為了每一個學生的發(fā)展 B.更好地提高學生成績 C.滿足社會、家長提高升學率的需求 D.提高每一位教師的教學水平13.學習動機水平隨著任務難度的增加而（ ）A.提高 B.下降 C.無變化 D.無關14選擇古代哲學家經常采用的“假設兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（ ）A.皮亞杰 B.華生 C.艾利克森 D.柯爾伯格15.注意轉移與氣質類型相關，注意力容易轉移的氣質類型是（ ）A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D. 抑郁質16.心理學家埃里克森指出，青少年時期人格發(fā)展的主要

4、任務是解決（ ）A.自我同一性 B.自我意識 C.自我評價 D.自我控制17.“一題多解”，“給故事加上不同的結尾”，訓練學生的（ ）A.聚合思維 B.分散思維 C.直覺思維 D.常規(guī)思維18.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有的功能是（ ）A.信號功能 B.調控功能 C.激勵功能 D.健康功能19.瓦特性蒸汽把壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發(fā)明制作，這是（ ）作用。A.原型啟發(fā) B.遷移 C.科學幻想 D.再造幻想20.師生關系在人格上是（ ）關系A.授受 B.相互促進 C.民主平等 D.師道尊嚴21.因材施教是人的發(fā)展對（ ）的要求。A.順序性 B.平衡性 C.互補性 D.個別差

5、別性22.采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦，這種心理防御機制稱為（ ）A.壓抑 B.投射 C.退行 D.文飾23.人的發(fā)展的互補性要求教育者要做到（ ）A.相互銜接 B.循序漸進 C.長善救失 D.教學相長24.“授人以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受用”說明教學應重視（ ）A.知識的傳授 B.發(fā)展學生的能力 C.培養(yǎng)學生積極的心理品質 D.培養(yǎng)學生良好的思想品質25.通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點的是（ ）A.實驗法 B.測驗法 C.觀察法 D.作品分析法26.在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（ ）A.橫斷研究法

6、B.縱向研究法 C.群體序列研究法 D.交叉研究法27.下列將人的發(fā)展歸因于后天環(huán)境影響的心理學派是（ ）A.行為主義 B.精神分析主義 C.結構主義 D.人本主義28.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生（ ）A.有意注意 B.無意注意 C.興趣 D.共鳴29.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是（ ）A.交往中，將更多建立在互惠基礎上 B.冷靜處理課堂突發(fā)事件C.將生活中不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生 D.偏愛且袒護學習成績好的學生30.上初中的孩子不聽勸說，一回家就上網聊天、貼吧、寫博客，夜里才開始寫作業(yè)，以下哪項不

7、符合他的心理特點（ ）A.獨立意識與反叛意識 B.依戀行為 C.重視友誼 D.內向性與表現(xiàn)性共存 二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）31.教師個人實現(xiàn)教師專業(yè)化所應做的努力是（ ）A.善于學習 B.恒于研究 C.勤于反思 D.勇于實踐32.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有（ ）A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源33.新課程結構的主要特點是（ ）A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性34.與“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則相一致的是（ ）A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則叫人發(fā)

8、現(xiàn)真理C.產婆術 D.聞道有先后，術業(yè)有專攻35.激情是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式情緒狀態(tài)，其特點是（ ）A.激動性 B.彌散性 C.渲染性 D.沖動性36.以下表達，哪個不符合個體心理發(fā)展的關鍵期的含義（ ）A.某種能力獲得的最佳時期 B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉的時期 D.03歲的時期37環(huán)境決定論完全否定了（ ）A.遺傳作用 B.教育價值 C.家庭影響 D.人的能動性38.備課是教師的課前準備，備課內容包括（ ）A.鉆研教材 B.了解學生 C.課外輔導 D.制定教學進度計劃39. 教育過程的基本規(guī)律是（ ）A教育與生產力的矛盾或關系 B教育與社會的矛盾或關系；C教育

9、與個人身心發(fā)展的矛盾或關系 D教育內部各要素之間的矛盾關40.德育的主要途徑有：（ ）A.思想品德課與其他學科教學 B.班主任工作 C.勞動和社會實踐活動 D.共青團活動 三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）41少年期是多事之秋,心理學家稱之為危險期，因此這一階段少年一定要嚴加看管。 （ ）42.經濟發(fā)展水平決定著社會成員的受教育權利。 ( ）43.教育現(xiàn)代化是指學校教育設施現(xiàn)代化。 （ ）44.基礎教育課程改革綱要（試行）提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質 （ ）45.人長期持續(xù)處于應激狀態(tài)會

10、擊潰抗體生物華訊保護機制，使人免疫力下降導致身心疾病甚至死亡。（ ）46.激情是在出乎意料的緊張狀態(tài)下所產生的情緒狀態(tài)。 （ ）47.素質教育就是使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。 （ ）48.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務教育。 （ ）49.寧寧今年小學畢業(yè)了，他可以到商店當售貨員 。 （ ）50.隨著科學技術的進步和計算機的普及，教師和學校的作用在逐步減弱。 （ ） 四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述教育對個體身心發(fā)展的獨特作用。 2.簡述加德納多元智能理論對教育的影響。3.簡述現(xiàn)代教育的特點。 4.簡述創(chuàng)造性思維的內涵與特征。

11、五、論述題（共2題，每題10分，共20分）5.王某是小學三年級二班的學生，學習成績一直不好經常受到班主任張某批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張某在成績公布的當天當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。聯(lián)系生活實際及教育學相關原理談談對此事的看法。6.王雨，某普通高中一年級學生，上初中時，她學習成績還不錯，但考上高中后，成績卻一直在下降，而且還多了個口頭禪“沒意思”，“沒意思，成天學什么小車碰撞啦，電解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？我們學校什么活動也不搞，只知道學習、學習，真沒意思。人家老爸能干，一個保送就把孩子送名牌大學了，我們整天趴在桌子上死

12、讀，還不一定能考上大學，多沒意思！還不如看看小說，聽聽音樂，蹦蹦迪，體會青春的色彩，這才叫值！”根據王雨的幾句口頭禪反應的學生思想狀態(tài)，結合教育教學實際和相關動機理論談談如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。安徽教師考編模擬試題二一、選擇題1“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（ ）A因材施教原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 D科學性和教育性相結合的原則2下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）A教育即生活 B學校即社會C做中學 D生活即教育3古希臘斯巴達教育比較重視（ ）A軍事體操教育 B政治哲學教育C天文數學教育 D全面發(fā)展教育4我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A1

13、911年 B1912年C1957年 D1958年 5我國頒布實行的壬戌學制是在（ ）A1902年 B1903年C1912年 D1922年6教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（）A系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B精深的專業(yè)知識C廣博的文化基礎知識D必備的教育科學知識 7人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）A連續(xù)性特點 B創(chuàng)造性特點C長期性特點 D示范性特點8學校工作必須堅持以（ ）A教學為主 B德育為主C教師為主 D學生為主9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（ ）A知行統(tǒng)一原則B尊重信任與嚴格要求學生相結合原則C教育影響的一致性與連貫性原

14、則D集體教育與個別教育相結合的原則10課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）A師生共同參加的B學生自愿選擇的C有目的、有計劃、有組織的D受教學計劃、教學大綱規(guī)范的11班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A了解和研究學生B組織和培養(yǎng)班集體C做好個別學生的教育工作D同家庭、社會密切配合12“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（ ）A連續(xù)性 B創(chuàng)造性C主體性 D長期性13德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）A以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D視具體情況，可有多種開端和

15、順序二、填空題14在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是（ ）15教師是教育工作的( )、領導者，在教育過程中起主導作用。16在我國，課程主要由三部分組成，即（ ） 、學科課程標準（教學大綱）、和教材。 17德育一般包括思想教育、（ 、 ）和道德教育四個基本方面。18課外校外教育的形式主要有（ ）、小組活動和（ ）。三、簡答題19為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？20教師應具有什么樣的能力結構？21簡述我國學制改革的基本原則。四、論述題22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。試題一參考答案一、單項選擇題15 ADBCB 610 ABDDA 1115 CABDB 1620 ABBAC2

16、125 DDCBD 2630 AABBC二、多項選擇題31.ABCD 32.ABD 33.AB 34.ABC 35.AD 36.ABC 37.AD 38.ABD 39.CD 40.ABCD三、判斷題41.× 42. 43.× 44.45. 46.× 47.× 48. 49.× 50.×四、簡答題1.教育在個體發(fā)展中起主導作用：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著青少年的發(fā)展方向；（2）教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響；（3）學校有專門負責教育工作的教師；（4）教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。2.加德

17、納多元智力理論為我們改變評價理論，實施素質教育，提供了有力的理論依據。（1）改變了人們對智力的理解，建立科學的智力觀；（2）教育者可以根據學生的不同智力提供適當的學習機會，實施因材施教；（3）形成積極樂觀的學生觀，多元智力課程像“真實”的世界，學生學習更主動、投入；（4）尊重多樣化人才觀和成才觀，學生能夠展示和分享自己的長處；（5）根據多元智力理論組織的學?；顒?，提高了家長和社區(qū)參與的可能性。3.（1）教育逐漸普及，教育對象不斷擴大；2）教育同生產勞動從分離走向結合； （3）教育多樣化、綜合化；（4）教育終身化；（5）教育民主化；（6）教育現(xiàn)代化。4創(chuàng)造性思維的內涵：創(chuàng)造性思維是有創(chuàng)見的思維，

18、它是打破框框、標新立異，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的思維。它是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。創(chuàng)造性思維的特點：（1） 流暢性（2） 新穎性；（3） 靈活性；（4） 獨創(chuàng)性.五、論述題。（答案要點）5.（1）分析資料中的現(xiàn)象和問題 （2）結合實際和教育學原理分析問題就、解決問題要點：（1）樹立正確的學生觀（2）如何做好班主任工作。 （3）教師職業(yè)道德素養(yǎng) （4）學生權利。6.答案中既要有培養(yǎng)和激發(fā)動機的理論又要結合材料案例進行分析、解答。要點：培養(yǎng)學習動機：（1） 了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生；（2） 重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3） 幫助學生樹立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4） 培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因感。激發(fā)學習動機：（1） 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2） 設置合適的目標，控制作業(yè)難度；（3） 表達明確的期望，提供即時的反饋；（4） 合理運用外部獎賞，有效運用表揚；（5） 對學生進行競賽教育，適當開展學習競爭。試題二參考答案一、選擇題 二、填空題14、個人本位論和社會本位論15、組織者16、課程計劃（教學計劃）17、政治教育、法紀教育18、群眾性活動 個人活動三、簡答題19、（1）教育是一種有目的的培