獨立學院與母體高校專業(yè)實踐教學體系的共享機制及實踐

1、    獨立學院與母體高校專業(yè)實踐教學體系的共享機制及實踐    劉宇+侯朝輝+朱政斌摘 要 實踐教學是保證獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教學環(huán)節(jié)，但實踐教學體系建設(shè)投入巨大。獨立學院某些專業(yè)招生規(guī)模小，母體高校有相同學科門類的專業(yè)設(shè)置時，可以考慮采取共建共享的模式，融合各自的人才培養(yǎng)需求，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的實踐教學體系建設(shè)內(nèi)容和方案，共同建設(shè)，共享實踐教學資源。南湖學院與其母體高校湖南理工學院化工類專業(yè)實踐教學體系的共享共建機制給出了良好的示范。關(guān)鍵詞 獨立學院 母體高校 共享機制：g424 ：asharing mechanism and prac

2、tice of independent collegeand mother college practical teaching systemliu yu， hou zhaohui， zhu zhengbin（school of chemistry and chemical engineering， hu'nan institute of science and technology， yueyang， hu'nan 414006）abstract teaching practice is important part to ensure the quality of pers

3、onnel training in independent college teaching， but teaching practice into a huge construction system. some independent college admissions professional small scale， set the same parent university professional disciplines， you can consider sharing model， the integration of their respective personnel

4、training needs， develop suitable personnel training of both the content and practice teaching system construction program， to build， to share practical teaching resources. sharing mechanism nanhu college to build its parent university， hunan institute of technology chemical engineering practice teac

5、hing system gives a good demonstration.key words independent college； mother college； sharing mechanism根據(jù)獨立學院的人才培養(yǎng)目標和學生特點，構(gòu)建適應于獨立學院人才培養(yǎng)的專業(yè)實踐教學體系，是獨立學院培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)應用型人才的保障。同時，根據(jù)2009年2月教育部發(fā)布的編報獨立學院五年過渡期工作方案的通知，要求獨立學院按照五年工作進度，根據(jù)自身不同情況，加強自身辦學條件、辦學內(nèi)涵建設(shè)，最終接受教育部對獨立學院的辦學評估。因此，進行高質(zhì)量的專業(yè)實踐教學體系建設(shè)，是國家和社會的需要，更是獨立

6、學院自身的義務和繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，實踐教學體系的建設(shè)需要高投入，很多獨立學院都面臨著巨大的壓力。教育部發(fā)布的獨立學院設(shè)置與管理辦法明確了獨立學院可以有償使用母體舉辦高校的教學資源，實現(xiàn)資源共享，避免重復建設(shè)，這為緩解獨立學院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。因此，依托母體舉辦高校，建立合理有效的資源共享機制，利用母體舉辦高校的實踐教學基地和師資隊伍資源，是基礎(chǔ)薄弱的獨立學院解決專業(yè)實踐教學問題的有效途徑。湖南理工學院南湖學院依托母體高校，實施共享共建機制，建成了高質(zhì)量的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實踐教學體系，經(jīng)多年實踐，取得了良好的效果。1 共享共建是獨立學院建設(shè)專業(yè)實踐教學體系的可行途徑南湖

7、學院由湖南理工學院于2003年發(fā)起創(chuàng)立，設(shè)有文學與法學系、外國語言文學系、經(jīng)濟與管理系、機械與電子工程系、建筑與化學工程系、音樂系、體育系、美術(shù)系等8個教學系和37個本科專業(yè)；擁有500多畝完全獨立的校園，校舍建筑面積18萬平方米，教學行政用房總面積11萬平方米，學生宿舍面積近5萬平方米，基本教學設(shè)施完善。根據(jù)獨立學院設(shè)置與管理辦法，南湖學院具備了“五獨立”的基本條件。要求獨立學院為每個學科門類的專業(yè)都建設(shè)一個完善的專業(yè)實踐教學體系，一方面，投入大，難堪經(jīng)濟投入的重負；另一方面，各學科門類的招生數(shù)量不一，差別較大，投入產(chǎn)出比不均衡。如南湖學院建筑與化學工程系僅有制藥工程一個化工類專業(yè)，年招生規(guī)

8、模約50人。為一個小規(guī)模招生的專業(yè)建設(shè)包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、實習基地、科技訓練在內(nèi)的完整實踐教學體系，顯然投入產(chǎn)出比嚴重偏低，且造成資源浪費。南湖學院的母體高校湖南理工學院是一所有碩士學位授予權(quán)的新升本科院校，其辦學實力在同層面高校中處于相對領(lǐng)先地位，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務的高素質(zhì)應用型人才為目標。學校的化學工程與技術(shù)學科擁有同層面院校中科研教學實力相對領(lǐng)先的師資隊伍。近5年，該學科的專任教師主持科研項目50多項，其中國家自然科學基金項目16項、國家“863”重點項目1項、省部級項目31項，科研經(jīng)費超過1500萬元，產(chǎn)生了一批有影響的科研成果。該學科現(xiàn)設(shè)有制藥工程、應用化學、化學工程與工藝三個

9、化工與制藥類專業(yè)。該學科近年累計投入資金近2000萬元，用于實踐教學條件建設(shè)，擁有教學實驗室50余間，使用面積4000余平米；添置教學科研儀器設(shè)備1148臺（件），其中萬元以上設(shè)備105臺（件），儀器設(shè)備值近1100萬元。該學科先后建成了包括省重點實驗室、省工程技術(shù)研究中心、省高校重點實驗室、省高校產(chǎn)學研合作示范基地、市重點實驗室及5個校企聯(lián)合實驗室；擁有國家大學生校外實踐教學基地、省高?；A(chǔ)課示范實驗室、省高校優(yōu)秀實習基地、省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地、國家特色專業(yè)建設(shè)示范點、省重點建設(shè)專業(yè)、省重點建設(shè)學科等一批質(zhì)量優(yōu)秀的教學平臺。endprint采取合適的建設(shè)和運行機制，南湖學院完全可以共

10、享母體高?；ゎ悓I(yè)的實踐教學資源。2 獨立學院與母體高校的實踐教學資源共享機制及實踐2.1 探索建立了獨立學院參與母體舉辦高校實踐教學體系建設(shè)的機制獨立學院參與母體舉辦高校的實踐教學體系建設(shè)，可以積累實踐教學體系建設(shè)的經(jīng)驗，鍛煉實踐教學師資隊伍，有助于獨立學院自建實踐教學資源或體系水平的提高；同時，獨立學院參與建設(shè)的實踐教學體系，必然反映獨立學院的人才培養(yǎng)特色，有助于獨立學院辦學特色的形成。湖南理工學院南湖學院共建化工類專業(yè)實踐教學體系的基本模式為：（1）建設(shè)經(jīng)費由母體高校負責，母體高校聘請南湖學院制藥工程專業(yè)骨干教師參與化工類專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室和實踐教學基地的建設(shè)。（2）依據(jù)雙方的

11、人才培養(yǎng)方案，依據(jù)實踐教學條件現(xiàn)狀，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的建設(shè)內(nèi)容和方案。（3）建設(shè)過程獨立學院制藥工程專業(yè)的骨干教師全程參與，幫助其積累實踐教學體系建設(shè)的經(jīng)驗，鍛煉實踐教學師資隊伍。母體高校化工類的科研平臺、產(chǎn)學研基地向獨立學院制藥工程專業(yè)開放，鼓勵獨立學院學生以課外科技活動或畢業(yè)論文的形式積極參與該學科的教師科研活動，參與該學科教師指導的研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目。2.2 建立了獨立學院有償使用母體高?；ゎ悓嵺`教學資源的機制（1）獨立學院的實踐教學工作量計算按照母體高校實踐教學工作量計算辦法核算。（2）實踐教學所需的材料費和維修維護費進行年初預算、年終決算。（3）實踐教學涉及的設(shè)備折

12、舊費也按照教學儀器設(shè)備折舊的相關(guān)規(guī)定，計算出化學工程與技術(shù)學科的年度設(shè)備折舊額，再以實踐教學人時數(shù)為標準，由獨立學院和母體高校分攤。（4）根據(jù)母體高校教師工作量計算辦法計算出化學工程與技術(shù)學科教師承擔的獨立學院制藥工程專業(yè)實踐教學工作量，獨立學院按照其外聘教師的報酬標準向母體高校支付課酬，再由母體高校按學期分配。（5）獨立學院辦學取得的適當收益按照獨立學院與母體高校的合同約定，實施兩校共享。2.3 建立了獨立學院資源共享背景下的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控機制（1）獨立學院有實踐教學質(zhì)量的考核監(jiān)督權(quán)和教學事故認定權(quán)。（2）經(jīng)獨立學院提出的實踐教學質(zhì)量問題，母體高校必須認真整改。（3）經(jīng)獨立學院認定的實踐教學事故，母體高校必須依據(jù)其教學質(zhì)量管理辦法和人事管理規(guī)定對教師進行相應考核。（4）母體高校對教師的年度考核必須聽取南湖學院的意見。（5）母體高校的各級教學督導團有為獨立學院承擔