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文檔簡(jiǎn)介

1、5三亞學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告審批表學(xué)院:指導(dǎo)教師:學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)論文(設(shè)計(jì))題目游泳初學(xué)者心理狀況分析研究題目類(lèi)型工程設(shè)計(jì)(項(xiàng)目)類(lèi) 論文類(lèi) 作品設(shè)計(jì)(作品)類(lèi)其它一、選題簡(jiǎn)介、意義與背景(一)選題背景隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)體育消費(fèi)的層次不再局限于枯燥的室外大眾體育,而是逐 漸向室內(nèi)健身運(yùn)動(dòng)和專(zhuān)業(yè)體育方向發(fā)展。其中,游泳項(xiàng)目已成為廣大人民群眾的健身活動(dòng)項(xiàng)目之一。 由于游泳兼具健身與實(shí)用的價(jià)值,加之我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)在國(guó)際大賽取得的突破,特別是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)我國(guó)游泳隊(duì)取得了歷史性的突破,孫楊、寧澤濤等世界冠軍的涌現(xiàn),激發(fā)了大學(xué)生的民族自豪感, 在明星效應(yīng)的帶動(dòng)下,游泳運(yùn)動(dòng)在高

2、校更是受到廣泛學(xué)生的追捧。中國(guó)游泳軍團(tuán)在世界游泳大賽上的 異軍突起,使得游泳運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)掀起了一波又一波的學(xué)習(xí)熱潮。(二)選題簡(jiǎn)介游泳,指人在水的浮力作用下產(chǎn)生向上漂浮,憑借浮力通過(guò)肢體有規(guī)律的運(yùn)動(dòng),使身體在水中有 規(guī)律運(yùn)動(dòng)的技能。游泳不但是人類(lèi)的一項(xiàng)重要生存技能,而且是一項(xiàng)從嬰幼兒到老年人都可以參與的 真正意義上的終生體育活動(dòng),是人們鍛煉身體、陶冶情操、休閑娛樂(lè)以及康復(fù)訓(xùn)練的重要途徑之一。 游泳鍛煉比其他鍛煉方式更能促進(jìn)人體的健康,不僅能夠?qū)Χ喾N慢性疾病起到良好的預(yù)防和治療效果,對(duì)要減肥的人群來(lái)說(shuō),也能有良好的減肥效果。游泳運(yùn)動(dòng)頗受青少年的喜愛(ài),受青少年對(duì)游泳熱潮的 影響,不少成年人也逐漸跟著

3、學(xué)習(xí)游泳,但并不是所有成人游泳初學(xué)者在初學(xué)游泳時(shí)都能夠一帆風(fēng)順 的,作為初學(xué)者,一些人會(huì)對(duì)水產(chǎn)生較強(qiáng)的恐懼心理,一部分游泳初學(xué)者由于曾經(jīng)有溺水或被水嗆過(guò) 的經(jīng)歷,因而對(duì)水產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的恐懼感;還有一部分游泳初學(xué)者入水后由于游泳池水深度的原因, 感覺(jué)呼吸困難,無(wú)法正常站立等因素使他們對(duì)水產(chǎn)生了恐懼感,從而大大阻礙了他們學(xué)習(xí)游泳的進(jìn)度,也使得部分人對(duì)于學(xué)習(xí)游泳失去了信心。因此,對(duì)初學(xué)者在初學(xué)游泳時(shí)恐懼心理原因及對(duì)策的研究是 必要的。(三)選題意義游泳初學(xué)者在游泳學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生怕水、嗆水、焦慮、嘴唇發(fā)紫、過(guò)度緊張等一些不利于教學(xué)的 心理障礙,這些恐懼心理若不加以改善,就會(huì)產(chǎn)生不冋程度的恐懼心理,初學(xué)

4、者一旦產(chǎn)生恐懼心理, 則會(huì)嚴(yán)重地影響初學(xué)者在學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中對(duì)技術(shù)和技能的掌握,與此冋時(shí)也會(huì)影響教練的教學(xué)質(zhì)量和 教學(xué)效果。因此,教練應(yīng)該高度重視游泳初學(xué)者在學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中所產(chǎn)生恐懼心理的原因和行為,從而采取有目的、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)提高游泳教學(xué)質(zhì)量。但目前大多數(shù)成人游泳 初學(xué)者無(wú)游泳基礎(chǔ),甚至有些人從來(lái)沒(méi)有下過(guò)水,雖然其內(nèi)心非常想學(xué)會(huì)游泳,但是因害怕在學(xué)習(xí)過(guò) 程中會(huì)喝水、嗆水,而在初學(xué)中容易產(chǎn)生明顯的恐懼心理,及時(shí)消除游泳初學(xué)者的恐懼心理,有利于 游泳技術(shù)和游泳技能的掌握,不但可以增強(qiáng)初學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)游泳的興趣和自信心,同時(shí)還可以從根本上 提高成人學(xué)習(xí)游泳課程的教學(xué)質(zhì)量。從而更好

5、地推動(dòng)游泳運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展,讓更多的人民群眾參與 到游泳運(yùn)動(dòng)中來(lái)。二、文獻(xiàn)綜述(一)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究近年來(lái),隨著國(guó)內(nèi)掀起的游泳熱潮,以及游泳運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展和廣泛普及,越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì) 游泳運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了深刻而又全面的研究。許多著名游泳教練在功成身退后仍從事與游泳相關(guān)的事業(yè),包 括對(duì)初學(xué)者的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中如何能更科學(xué)合理、快速有效的進(jìn)行教學(xué),對(duì)初學(xué)者的心理研究是 關(guān)鍵。因此,社會(huì)各界以及眾多教練都著重對(duì)初學(xué)游泳者心理展開(kāi)分析和研究。通過(guò)大量閱讀游泳相關(guān)書(shū)籍,以及在中國(guó)知網(wǎng),中國(guó)游泳協(xié)會(huì)等知名網(wǎng)站的查閱,運(yùn)用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)2000年至2015年的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索,以“游泳初學(xué)者”“游泳心理”等

6、為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,排除不相關(guān)信息,供查閱到相關(guān)文獻(xiàn) 20余篇。其中有以下幾篇文章對(duì)本文有很大的參考價(jià)值:(1)于洋在游泳教學(xué)中“先練后教”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究中指出:傳統(tǒng)的游泳教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在我國(guó)素質(zhì)教育的要求,因此需結(jié)合實(shí)際情 況制定出新的教學(xué)模式。學(xué)生在游泳之前對(duì)游泳技術(shù)動(dòng)作是不了解的,所以教師即使講得再好,學(xué)生 也有聽(tīng)不懂的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師所講的這些知識(shí)是非常陌生的,因此這樣的教學(xué)最后的效果并不 是很好,我們所說(shuō)的先練后教的教學(xué)模式就很好地避免了這一問(wèn)題,這種教學(xué)模式是讓學(xué)生先進(jìn)行自 主學(xué)習(xí),在學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有了一定的了解之后,教師再進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)游泳技術(shù)動(dòng)作有了一 定的技

7、術(shù)動(dòng)作概念之后,教師再通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察,對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo),這種教學(xué)模式能夠很 好地發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)來(lái)解決學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)候所帶來(lái)的問(wèn)題,這時(shí)再讓體育教 師教授的時(shí)候就有了很強(qiáng)的針對(duì)性,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也能夠充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),最終實(shí)現(xiàn)了游泳 課程教師少教,學(xué)生多學(xué)多練的效果(二)國(guó)外相關(guān)研究通過(guò)對(duì)相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站的查閱,發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)成人游泳初學(xué)者恐水心理的研究比我國(guó)時(shí)間更長(zhǎng)久, 研究范圍更加寬廣,具有權(quán)威性。其中,叢寧麗在中、美、澳、英、日五國(guó)游泳教學(xué)內(nèi)容和方法比 較中對(duì)成人游泳初學(xué)者的恐懼心理產(chǎn)生原因及克服方法具有較早的研究,水平也較高,尤其是美國(guó), 澳大利亞,英國(guó),日本等

8、國(guó)家,游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展普及水平高的美、澳、英、日4國(guó)游泳教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與我國(guó)不同之處突出表現(xiàn)在:從初學(xué)階段起便十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“安全游泳”、“自救游泳”、“救助他人游泳” 及“被他人救助時(shí)的游泳” 等技能的培養(yǎng)。重視讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)游泳、在“玩水”中學(xué)會(huì)游泳。這些內(nèi)容對(duì)我國(guó)游泳教學(xué)大綱的修定或游泳教材的建設(shè)都有參考價(jià)值;同時(shí)這些“生存技能”的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際游泳能力和教學(xué)能力的培養(yǎng)及對(duì)促進(jìn)大眾游泳活動(dòng)的開(kāi)展均有重要的現(xiàn) 實(shí)意義。其研究都處于世界領(lǐng)先水平,所涉及的主要內(nèi)容有:初學(xué)者游泳心理狀態(tài),游泳技術(shù),游泳場(chǎng)館設(shè)備等。國(guó)外對(duì)初學(xué)者的心理狀態(tài)研究較為全面,尤其是在初期階段,并不是一味的教會(huì)初

9、學(xué)者怎么去游 泳,而是先讓學(xué)員去玩水,先打破心理怕水的那道防線,使其在水中能夠自如玩耍之后再進(jìn)行游泳教 學(xué)。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)就在于不會(huì)使學(xué)員一下水就會(huì)感到害怕,而是在玩兒的過(guò)程中去學(xué)習(xí)游泳, 其教學(xué)效果事半功倍。三、論文體系、結(jié)構(gòu)(大綱)(一)研究方法筆者主要采取了文獻(xiàn)資料法,問(wèn)卷調(diào)查法,以及訪談法。1. 文獻(xiàn)資料法以“游泳初學(xué)者”,“游泳心理”為關(guān)鍵詞,在中國(guó)游泳協(xié)會(huì)網(wǎng)站,國(guó)家體育總局網(wǎng)站,中國(guó)知網(wǎng), 谷歌等搜索引擎,悠游網(wǎng)等網(wǎng)站和西安體育學(xué)院圖書(shū)館查閱了近年來(lái)相關(guān)優(yōu)秀碩士博士論文及中國(guó)重 要會(huì)議論文,共計(jì)閱讀相關(guān)論文 20余篇,參考書(shū)籍2本,并對(duì)和論文內(nèi)容有關(guān)的研究資料進(jìn)行了系 統(tǒng)性的歸

10、納整理,進(jìn)行分析研究,能夠得到最有效、最直接的資料,使論證的結(jié)果更加的科學(xué)、合理。2. 問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本文的研究目的和內(nèi)容,遵循社會(huì)調(diào)查方法的有關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則,自編封閉式調(diào)查問(wèn)卷,了 解不同性別不同年齡段成人游泳初學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)游泳的態(tài)度以及學(xué)習(xí)游泳中心理的態(tài)度和行為方式。3. 訪談法通過(guò)與教練員和初學(xué)者面對(duì)面的聊天、談話等交流方式進(jìn)一步了解學(xué)員恐水心理產(chǎn)生的各種原因以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀況變化情況,并對(duì)交談過(guò)程做了記錄(二)大綱結(jié)構(gòu)1. 引言2. 游泳初學(xué)者心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因2.1主觀原因2.2客觀原因3. 游泳初學(xué)者心理狀況的表現(xiàn)形式3.1注意力不集中3.2作用作比較著急3.3不勾腳尖、不敢

11、下水3.4水里不敢吐氣3.5身體處于緊張狀態(tài)4. 解決游泳初學(xué)者心理問(wèn)題的建議4.1引導(dǎo)初學(xué)者正確面對(duì)恐水心理4.2不斷鼓勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)員自信心4.3靈活安排游泳初期教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)4.4改善教學(xué)方法5. 結(jié)語(yǔ)(三)參考文獻(xiàn)1 畢方材.大學(xué)生游泳初學(xué)者恐懼心理分析及消減J.當(dāng)代體育科技,2014, 4(20):113-114.2 祝爽.對(duì)6-10歲游泳初學(xué)者恐懼心理的產(chǎn)生與克服辦法研究J.東方教育,2015(7).3 雷銀銀.對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)技能初學(xué)者心理分析研究J.科教導(dǎo)刊:電子版,2014(5):100-100.4 張遠(yuǎn)武.對(duì)游泳初學(xué)者的心理分析J.運(yùn)動(dòng)精品:學(xué)術(shù)版,2014(11).5 胡婷.高校游泳初學(xué)者產(chǎn)生心理障礙的原因及對(duì)策分析J.當(dāng)代體育科技,2014, 4(6):30-31.孫琪淺析游泳初學(xué)者恐懼心理與對(duì)策J.赤子:上中旬,2014(佝.7 周一系,楊梅.高校游泳教學(xué)中初學(xué)者恐懼心理原因及解決措施的研究一一以武陵片區(qū)為例J.當(dāng)代體育科技,2016, 6(8):81-82.8 吳迪,文U華斌,劉小軍.游泳初學(xué)者產(chǎn)生"懼水&

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