在新課改背景下如何提高語(yǔ)文課堂的有效性

1、在新課改背景下如何提高語(yǔ)文課堂的有效性東莞市常平中學(xué)初中部張清摘要：語(yǔ)文課堂是一個(gè)容量很大、擴(kuò)散性思維很強(qiáng)卻又極不容易把握的課堂。這 主要表現(xiàn)在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)課堂有效性述有待提高，尤其在我校進(jìn)一步推進(jìn)課堂改 革以來(lái)，這一問(wèn)題最為突出，也最值得思考與研究。本文就近一學(xué)期課改以來(lái)所 遇到的問(wèn)題及解決方法做一點(diǎn)小小的闡述。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 有效性 教學(xué)提高語(yǔ)文教學(xué)課堂有效性，是業(yè)界不斷在討論的問(wèn)題，卻少有人可以真正提 岀有效的措施。這學(xué)期，我校實(shí)行了大規(guī)模的課堂改革，其中課堂有效性是我們 面臨的最大難題。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我得到了一點(diǎn)小小的收獲。一、我校改革現(xiàn)狀2008年開學(xué)以來(lái)，我校實(shí)行了大規(guī)模的課

2、程改革，其主要形式來(lái)源于山東 省杜郎口中學(xué)。其宗旨就是打破常規(guī)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，老師真正起 到主導(dǎo)作用。我們具體的做法是將學(xué)生分成八個(gè)小組，并使用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。在 課堂上，主要是學(xué)牛就學(xué)案上的內(nèi)容進(jìn)行講解，甚至表演，老師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、 引導(dǎo)。起初，學(xué)生并不愿意上臺(tái)去講，所以一可以正常完成教學(xué)任務(wù)，效果也很 一般。但后來(lái)學(xué)生的積極性越來(lái)越高，愿意講的人多了，方式也多樣化了，同一 個(gè)問(wèn)題要展示很久。這樣就占用了大量的時(shí)間，課堂任務(wù)總是完成不了。而學(xué)生 真正掌握的知識(shí)也很有限。課堂有效性成為我校課改最大的絆腳石。二、什么是課堂有效性所謂有效性，主要是指通過(guò)教師在一段吋間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得

3、的具體 的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效的唯一指標(biāo)。評(píng) 價(jià)教學(xué)有沒(méi)有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生 有沒(méi)有學(xué)到什么或者學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使 教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的 發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。所謂教學(xué)，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件 主要有三個(gè)方面：一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需耍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的；二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo) 和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)牛知道學(xué)什么以及學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知

4、道了 自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與；三是采用易于學(xué)生理解的 方式，讓學(xué)生聽清楚、聽明口。如果教師做不到，那么即使教師教得很辛苦，也 不能稱之為有效的教學(xué)。三、提高課堂有效性的具體措施影響教學(xué)有效性的因素有以下幾點(diǎn)：教師行為的有效性、學(xué)生行為的有效性、 教學(xué)目標(biāo)的有效性、教學(xué)內(nèi)容的有效性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性、 教學(xué)反思的有效性。從教師行為有效性的角度考慮，備課是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我校新課改的中 心是學(xué)案。學(xué)案在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。它引導(dǎo)著學(xué)生預(yù)習(xí)，包 括了每一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手和依據(jù)，也是老師上 課的重要前提。因此教師的備

5、課中最重要的就是做學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容分為這樣幾 個(gè)部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，預(yù)習(xí)提綱及課后作業(yè)等。實(shí)際上它 就是引領(lǐng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的工具。學(xué)牛按照其中的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師在 做學(xué)案的吋候，要將課文的重難點(diǎn)把握好，既要將新課標(biāo)的措施貫穿于其中，還 要考慮到學(xué)生的理解程度，同時(shí)還要兼顧趣味性。同時(shí)還要讓它具有層次性，兼 顧到不同層次的學(xué)生。所以，老師備課不僅要備課本知識(shí)，同時(shí)還要充分估計(jì)到 學(xué)生不同的愛(ài)好，讓他們盡可能地以自己的喜歡的形式來(lái)表達(dá)出對(duì)課文的理解。另外，課堂上教師的引導(dǎo)作用也是教師行為有效性的一個(gè)方面。在這方面， 老師在課堂應(yīng)該教會(huì)組長(zhǎng)合理調(diào)配人才，讓各小組的每個(gè)成員都

6、能發(fā)揮自己的聰 明才智，把自己的理解表達(dá)岀來(lái)。老師要也注意判斷，兼顧到各個(gè)層次的同學(xué)， 不能打擊學(xué)生表達(dá)自己想法的欲望。要做到這一點(diǎn)，最好的辦法就是將要學(xué)習(xí)的 知識(shí)分好塊，分好時(shí)間，每個(gè)問(wèn)題可以由多少人來(lái)展示，事先跟學(xué)生講好。如果 還有其他想展示卻沒(méi)有時(shí)間的同學(xué)可以讓他在下課時(shí)講給他認(rèn)為很優(yōu)秀的同學(xué) 聽，得到他們的認(rèn)可。從學(xué)生行為的有效性看來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面考慮：第一，預(yù)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)最重要的就是預(yù)習(xí)。只有學(xué)生充分去做好預(yù)習(xí)，才能 保證課堂效率的提高。我們學(xué)校的做法就是每夭晚自習(xí)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生去 做預(yù)習(xí)。但僅憑這些時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，就要做好引導(dǎo)工作。事先要教會(huì) 學(xué)牛搜集資料，思考

7、問(wèn)題的方法。還要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。我們的具體做法就 是以小組加分的形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有這些指導(dǎo)工作也不能完全保證每一個(gè)學(xué)生 都能做好預(yù)習(xí)，因此，我們每單元會(huì)挑兩篇重點(diǎn)課文，利用上課的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué) 齡前生完成預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)實(shí)踐證明是很效的。第二，預(yù)習(xí)做好之后就是課堂上的展示。課堂上，學(xué)生最容易精力不集中。 所以就以小組加分、扣分來(lái)約束。但是這對(duì)小組長(zhǎng)的要求就相對(duì)高。小組長(zhǎng)不僅 要合理調(diào)配人才，而口要管好本組的紀(jì)律。一開始我也覺(jué)得這樣給小組長(zhǎng)的壓力 很大。但從fi前看來(lái)，組長(zhǎng)能力的提高是最好的證明。另外，通過(guò)主題班會(huì)的形 式以及老師在上課時(shí)給學(xué)生的講述讓學(xué)生也懂得了尊重他人，在別人發(fā)言時(shí)保持

8、安靜，認(rèn)真傾聽，然后發(fā)表不同的意見。課堂紀(jì)律得到保證也是提高課堂教學(xué)有 效性一個(gè)特別重要的因素。第三，課后要做適量作業(yè)進(jìn)行鞏固。作業(yè)做好以后，老師不一定全部都要收 上來(lái)自己改。這個(gè)任務(wù)又落到小組長(zhǎng)的身上了。當(dāng)然各個(gè)小組都選了語(yǔ)數(shù)英政治 四科不同的組長(zhǎng)，他們檢查完作業(yè)以后會(huì)把情況登記到作業(yè)周匯報(bào)上，然后由學(xué) 生每周五拿回家給家長(zhǎng)簽字。這也是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理，督促學(xué)生完成作業(yè) 的一個(gè)比較有效的方式。這樣，學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握透徹了對(duì)以后的學(xué)習(xí)就 更容易了。那么也間接地提高了以后的課堂有效性。從教學(xué)方法這方面看來(lái)，主要是轉(zhuǎn)變教師的觀念，改傳統(tǒng)的老師講即填鴨式 教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要增加趣味性。即讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，表演也好， 唱也好，寫詩(shī)也好，總之只要能夠表達(dá)自己的見解的正確的形式都可以。另外，老師每堂課后都要做深刻地反思，及時(shí)完善制度，改正其中不好的方 面，然后提岀一些建設(shè)性的意見。以上只是個(gè)人在教學(xué)屮一點(diǎn)小小的做法?？倆,要真正能提高課堂教學(xué)有效 性，