小學(xué)XX年校本教研工作總結(jié)

1、小學(xué)xx年校本教研工作總結(jié)以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革 的教師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教 研文章。一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：（一）總體目標(biāo): 建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具 備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程 改革順利進(jìn)行與發(fā)展。（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本 職、本崗，提

2、高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重 點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自 身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程 的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理 論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi) 進(jìn)入課改角色，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。二、加 強(qiáng)管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。（一）建立校本教 研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了校本教研八項(xiàng)制度，并在 實(shí)施的過(guò)程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立 了 “校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分 管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層 管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管

3、理與活動(dòng)機(jī)制， 確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步 走向制度化和規(guī)范化的軌跡。12 34 （二）建立周研討制度。確定每周二的上午為專 科組教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為 語(yǔ)文組教研時(shí)間，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討 活動(dòng)。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué) 內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與 交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流 中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。（三）建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通 過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，組織開 展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還為廣大教師提

4、供專家講座、觀 摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要 求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。三、豐富校本教研 與培訓(xùn)內(nèi)容：（一）教師通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)照新課程理念， 積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，每?jī)芍?至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的 教學(xué)反思。（二）推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至 少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。（三） 抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組 人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每 學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積 極與老師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究的深 入實(shí)施

5、。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽 訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全 面考核，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。1234 （四）各年級(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間，實(shí) 行以年級(jí)為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué) 研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué), 提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將 立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn) 放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在 不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。堅(jiān)持 集體備課制度，同年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科組釆用新的備課方式， 優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作

6、的辦法進(jìn)行備課，同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課，在資源共 享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案 法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫 出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理 清教學(xué)思路即可，減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程，體現(xiàn)教法的 靈活性。（五）每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué) 論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。（六）每學(xué)期至 少參與一個(gè)課題研究。（七）請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去學(xué)校每學(xué)期結(jié)合 當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外 出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有 成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座， 或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組 織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟 學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨 干教師的知名度。1