教科版三年級下冊《測量水的溫度》教學(xué)實錄

1、精品教科版三年級下冊?測量水的溫度?師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度計，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何用溫度計來測量水的溫度。師板書：測量水的溫度師：老師這兒有一個溫度計，出示課件，瞧，這是什么東西？生：水溫計。師：在哪里見過它？生：測量水溫的時候。師：你呢？生：這是一支水溫計，我在實驗室見過它。師：你真有心！仔細(xì)觀察這支水溫計，它能測量的最高溫度是多少？生：100攝氏度。師：準(zhǔn)確嗎？生齊聲：準(zhǔn)確。師：真棒！那最低的測量溫度呢？生：0攝氏度。師：有不同意見嗎？生：這支水溫計的最低溫度是零下20度。師糾正：零下20攝氏度。誰能講得具體點？生：我認(rèn)為這支水溫計的最低溫度是零下20攝氏度。師：答復(fù)得好不好？生齊

2、聲：好！師：我們的同學(xué)找到了最低最高能測量的溫度。我們就可以說這支水溫計的測量范圍是零下20攝氏度到100攝氏度。師：那你還知道哪些常見的溫度計呢？生：體溫計。師：你什么時候用過它？生：我發(fā)燒的時候。師：發(fā)燒的時候用過它，很有常識。那來看看老師的這支體溫計。課件顯示體溫計師： 它的測量范圍呢？生：35攝氏度到42攝氏度。師：真準(zhǔn)確！還有其他的溫度計嗎？生：還有氣溫計。師：氣溫計。大家在哪里見過它？生：在姥姥家的墻上見過它。師：看來我們的同學(xué)非常的有心。課件顯示氣溫計，是不是這樣的？生：是。師：那這支氣溫計的測量范圍你知道嗎？生：這支水溫計能夠測量的溫度是20攝氏度到50攝氏度。師：誰有不同意見

3、？生：是零下20攝氏度到50攝氏度。師：還有不同意見嗎？生：是零下25攝氏度到50攝氏度。師：你同意哪位同學(xué)的說法？生齊聲：王文卓。是零下25攝氏度到50攝氏度的那位同學(xué)師：這支水溫計的測量范圍應(yīng)該是是零下25攝氏度到50攝氏度。生齊讀。師：剛剛我們了解了三種常用的溫度計，課件顯示水溫計、體溫計、氣溫計，并且知道了它們的測量范圍。那我想要測量水的溫度，選擇哪一種溫度計呢？生：如果測量水的溫度，選擇水溫計。師：你能說出為什么嗎？生：因為水溫計是用來測量水溫度的溫度計。師：測量水的溫度，我們是不是要考慮水的最低和最高溫度呢？誰能說說你的理由？生：水的最高溫度是100攝氏度，最低溫度是0攝氏度。師：

4、那你的選擇是什么？生：0攝氏度到100攝氏度。師：這是一般情況下水的范圍，那么你選擇哪支溫度計呢？生：我選擇水溫計。師：其他同學(xué)有不同意見嗎？師：那我的選擇不同，你選擇水溫計，我選擇體溫計。生齊聲：不行。師：為什么不行？生：因為體溫計是測量體溫的。師：就僅僅知道它是量體溫的就不行了嗎？為什么不行呢？生：體溫計的最高溫度只有42攝氏度，如果超過42攝氏度就不能測量了。師：他說的好不好？生齊聲：好。師：那超過42攝氏度就不能測量了。氣溫計呢？能測量水的溫度嗎？生：不能。師：為什么不能？生：因為它的最高溫度是50攝氏度，如果超過50攝氏度，這支氣溫計就沒方法使用了。師：它的能測量的最高溫度是50攝氏

5、度，是不是？生齊聲：是。師：那么現(xiàn)在老師這兒有一杯水，我想要知道這杯水的準(zhǔn)確溫度，怎么辦？生：用水溫計測量。師：那我們來看看這支水溫計。出示水溫計。它是用什么做的？生：玻璃做的。師：是玻璃制品?，F(xiàn)在老師有一些溫馨的提示了。出示課件溫馨提示：1、溫度計要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。2、如果溫度計的管子破裂了，請立即告訴老師給你換一支新的溫度計。師：了解了嗎？生齊聲：了解了。師：那誰想上來試試測量測量這杯水的溫度？生上臺演示。師：其他同學(xué)認(rèn)真觀察她所使用的測量方法。師：多少度呢？生：21攝氏度。師：那老師來試試，師測量，這不明明是20攝氏度嗎？為什么一杯水會測出不同的溫度呢？根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為會是什么原

6、因造成的呢？生：因為老師在俯視，所以看到的溫度比實際溫度低一些。師：她說是我在俯視，不許俯視，那應(yīng)該怎么辦呢？生：平視。師：誰來說說什么是平視？生：眼睛要和溫度計的紅線在一條線上。師：在一條線上是平視，你能為大家做做示范嗎？生上臺演示。師：我們要想平視的話應(yīng)該怎么樣呢？她現(xiàn)在測量的溫度是水的溫度嗎？生：不是。師：那是什么溫度呢？生：是氣溫的溫度。師：真善于觀察。那我們要放入水中平視是嗎？生齊聲：是。師：她現(xiàn)在平視了，溫度計在這里，眼睛在這里。同學(xué)們知道了讀數(shù)的時候我們的眼睛要與液柱在一條直線上，也就是我們所說的平視。師板書：平視液面師：剛剛同學(xué)做了示范，在平視的時候，這樣拿著可以嗎？師演示生：

7、不可以。師：為什么不可以？生：因為在量空氣的溫度。師：那應(yīng)該怎么辦？生：把溫度計插入水中。師：把溫度計插入水中，并且要怎么樣？生：平視。師：通過同學(xué)們的提醒，老師注意到了，在讀數(shù)的時候，溫度計不能離開被測的水。師板書：讀數(shù)不離水師：經(jīng)過同學(xué)們的提醒，老師知道了兩條考前須知，那么在測量水的溫度過程中，是不是還有其他的考前須知呢？現(xiàn)在分小組邊操作邊討論。開始！生分小組操作并討論。師：誰想來第一個說說你們小組的結(jié)果。你們在討論的時候注意了什么問題呢？生：液柱在上升的時候不要讀數(shù)。師：為什么液柱上升的時候不能讀數(shù)？生：液柱上升的時候讀數(shù)不準(zhǔn)。師：怎么不準(zhǔn)？生：因為還沒有上升到水的實際溫度。師：讀數(shù)呢？

8、生：讀出的數(shù)要比實際溫度低。師：上升的時候不能讀數(shù)，下降的時候能讀數(shù)嗎？生：不能。師：誰來說說理由。生：在下降的時候讀數(shù)會比實際溫度高一些。師：所以我們在測量的時候一定要注意液柱不再上升或下降的時候才能讀數(shù)。師板書：穩(wěn)定讀數(shù)師：還有哪些小組討論的時候發(fā)現(xiàn)哪些問題？生：測量水的溫度時一定要把在溫度計的上端。師：哦。她提到了手的姿勢。我們來看一看。這是上端嗎？師握住水溫計底部生：不是。師：這呢？師握住水溫計中部生：不是。師：這呢？師握住水溫計中上部生：不是。師：哪是上端？這是上端。師握住水溫計上端，那為什么手要拿上端？生：因為它可能把手的溫度也算進(jìn)來。師：不拿上端的話會怎樣？手也有溫度是嗎？生：是

9、。師：還有嗎？我拿這兒可以嗎？師握住水溫計中部生：不可以。師：說說理由。生：因為也會把手的溫度算上。師：這樣拿方便讀數(shù)嗎？生：不方便。師：所以在拿溫度計的時候一定拿上端。師板書：手拿上端師：同學(xué)們找到了這么多的考前須知，書上也給我們總結(jié)了一些測量的考前須知。翻開書45頁，對照黑板看看你還有補充嗎？生：當(dāng)用水溫計測量水溫的時候最底下的小紅點不能碰到杯子的底。師：就是不能碰到玻璃杯的底和壁。師板書：不碰底壁師：為什么不能碰到這個容器的底和壁？生：因為底和壁也有熱量。師：底和壁也有熱量，是嗎？生：是。師：所以同學(xué)們測量的時候不能碰到底和壁。師：我們的同學(xué)很會動腦筋，書上給我們總結(jié)了五點考前須知，同學(xué)

10、們就找到了四點，把掌聲送給你們自己吧！生鼓掌。師：同學(xué)們現(xiàn)在你們記住了正確的使用方法嗎？生：記住了。師：請你把書先歸位。誰有信心到臺上來給大家演示一下正確測量方法？生上臺演示。師：其他同學(xué)認(rèn)真觀察他所使用的測量方法。他演示的好不好？手拿得很端正，視線與液柱也持平了。大聲讀出數(shù)來！生：20攝氏度。師：很好！掌聲送給他！師：同學(xué)們是不是你們都掌握了正確測量的方法了？生：是。師：老師這兒有一個更大的挑戰(zhàn)，你敢接受嗎？生齊聲：敢！師：非常有信心！接下來我們的測量會更加的有趣?，F(xiàn)在老師要給大家的四號杯加上水。師給4號杯加熱水師：同學(xué)們小心別燙著。現(xiàn)在小心輕放，依次把四杯水放到桌子中間，用手摸一摸，說說你

11、的感受。生：非常熱。師：都非常熱嗎？誰來補充？生：第一杯有些涼，第二杯的溫度適宜，第三杯有點熱，第四杯也是。生：我感覺第一杯水很涼，第二杯，第三杯水都是溫水，第四杯是熱水。生：我的感受杯中的水越來越熱。師：一般情況下，人體對超過45攝氏度的水溫就會感到燙了，對低于20攝氏度的水溫就感覺到?jīng)隽?。師：現(xiàn)在請拿出記錄單。下面我們就來測量這四杯水的溫度，做好準(zhǔn)備了嗎？請你把你的記錄結(jié)果填在實驗記錄單上第一列中，一個同學(xué)記錄，另一個同學(xué)測量，注意測量時要用正確的方法。開始！生開始測量，師巡視指導(dǎo)。師：測量完了，請看大屏幕！老師選取了十三小組和十五小組測量的結(jié)果，我們一起看看他們的數(shù)據(jù)。師：十三小組1號水

12、杯21攝氏度，十五小組1號水杯21攝氏度。溫度一樣嗎？生：一樣。師：十三小組2號水杯30攝氏度，十五小組2號水杯33攝氏度。溫度一樣嗎？生：不一樣。師：十三小組3號水杯36攝氏度，十五小組3號水杯46攝氏度。溫度一樣嗎？生：不一樣。師：4號水杯一樣嗎？生：不一樣。師：還不一樣。那想一想這兩個小組測量的2號、3號、4號杯中水的溫度為什么不同呢？是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？生：有一組可能出現(xiàn)失誤或錯誤的測量。師：這是你的看法，其他同學(xué)呢？生：我認(rèn)為有一組讀數(shù)的時候俯視或仰視，所以不正確。師：俯視或仰視，所以不正確。其他同學(xué)呢？生：我認(rèn)為是這樣的，有其中一組是很快就測完了，還有一個小組比擬慢，由于水的溫度一點一點的下降了，所以他們測的不一樣。師：很不錯。他提到了可能測的時間不同。同學(xué)們說的這些都有可能。剛剛這位同學(xué)提到測的時間不同就影響了水的溫度，那是不是這樣呢？我們想不想驗證一下？生：想。師：那好，聽清要求，接下來我們要每隔2分鐘測量一次每杯水的溫度，根據(jù)老師的提示再開始每一次的測量，我們比一比，哪個小組測量的最快又準(zhǔn)，把你的數(shù)據(jù)記錄在這張實驗記錄單上相應(yīng)的兩列中，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：第二次測量計時開始。生開始測量，師巡視計時。師：同學(xué)們，時間到。開始我們的第三次測量。生開始測量，師巡視計時。