河流地貌的發(fā)育教學設(shè)計

1、 河流地貌的發(fā)育教學設(shè)計【教學目標】 知識與技能 1 認識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程，及其地表形態(tài)。 2 運用圖文資料分析河流地貌對聚落分布的影響。 過程與方法 能以河流地貌為例，分析外力作用對地表形態(tài)的影響。 情感態(tài)度與價值觀 樹立事物是運動的、事物是不斷發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點。 【教材內(nèi)容及分析】： 河流是自然界非?；钴S的外力因子之一，河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。所以本文以河流地貌作為典型案例，剖析外力作用在地表形態(tài)的形成過程中的作用，以及河流地貌對人類活動的影響。 本節(jié)內(nèi)容主要包括兩大部分： 第一部分河流侵蝕地貌與堆積地貌，既是本節(jié)內(nèi)容的重點，又是難點。在河流侵蝕

2、地貌部分，教材首先簡單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后詳細介紹河谷地貌的演變過程。并在這部分內(nèi)容之后設(shè)計了“活動”，目的是讓學生將課堂上學到的東西用到實踐中去，這也是地理學以致用的一個體現(xiàn)。在河流堆積地貌部分，教材介紹了河流沖積平原的組成和形成過程。通過設(shè)計了案例和活動，讓學生進一步認識河流三角洲的發(fā)育條件。 第二部分河流地貌對聚落分布的影響。教材從三方面闡述了河流堆積地貌（洪積扇、沖積扇、河漫灘平原和三角洲平原）對所在高原、山區(qū)和平原地區(qū)的聚落分布的影響。緊接著，教材設(shè)計了“活動”，讓學生分析與聚落分布有關(guān)的地理問題，目的是讓學生更直觀地認識到河流地貌對聚落分布的影響。 第1課時一、圖片導入

3、，創(chuàng)設(shè)情境 師： 第一節(jié)內(nèi)容我們學習了“營造地表形態(tài)的力量”下面請同學們觀看以下圖片中展現(xiàn)的地貌景觀的主要地質(zhì)作用是什么？ 多媒體展示著名地貌景觀圖片，如珠峰、華山、富士山等。 學生觀看圖片回答，思考 教師歸納地質(zhì)作用分為內(nèi)力作用和外力作用。圖示主要為內(nèi)力作用，內(nèi)力作用包括地殼運動、變質(zhì)作用和巖漿活動。內(nèi)力作用形成地表形態(tài)的“粗毛坯”。那么和內(nèi)力作用一起塑造表形態(tài)的外力作用包含哪些表現(xiàn)形式呢？學生回答多媒體展示形成圖中地貌的主要外力作用是什么？學生回答多媒體展示人民幣背景圖中的主要外力作用表現(xiàn)形式師： 我們生活在亞熱帶季風氣候區(qū)，降水

4、很豐富，流水形成的地貌較為常見，尤其是河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。今天我們就以河流地貌的形成和發(fā)育為例，來學習外力作用在地表形態(tài)的形成過程中起了什么樣的作用。 ( 利用圖片導入，使學生初步了解外力作用的表現(xiàn)形式。 ) 二、利用媒體，動態(tài)演示師：觀察下面兩幅河流地貌圖，分別說出是在何種外力作用下形成？學生回答師： 按照成因可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌。教師演示模擬實驗，讓學生帶著問題觀察實驗的全過程，思考長度、深度和寬度發(fā)生什么變化并討論變化的原因。播放模擬實驗視頻，同時進行解說，深入淺出，化抽象為具體。最后由教師進行小結(jié)。用以培

5、養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生學會觀察并深入分析所看到的現(xiàn)象。從感性認知上升為理性認知。充分調(diào)動學生“眼、手、腦、口”。多媒體展示flash動畫，瀑布的演化教師小結(jié)在流水常年的侵蝕下，下部的巖石受到的侵蝕作用較大，較軟的巖層容易被侵蝕淘空，而上端的巖層也會因為失去底部的支撐而不斷地剝落，最終使得河谷不斷地向河流源頭的方向延伸，我們把這種侵蝕叫做溯源侵蝕。師：給出河流示意圖，結(jié)合例題問如何判定河流的側(cè)蝕位置？思考：這幾種侵蝕類型主要發(fā)生在河流發(fā)育的什么時期？思考：河流的侵蝕作用若出現(xiàn)在同一時期不同河段，河流的上游、中游和下游應以哪種侵蝕作用為主？形成的河谷形態(tài)有何特征？探究活動：如何理解河流凹岸侵蝕

6、、凸岸堆積？多媒體展示圖片 思考判斷河谷在形態(tài)上會有什么樣的變化？如果要建造一個碼頭的話，選在 A 地好，還是 B 地好？ 學生分組討論并回答略。 教師小結(jié) A 地位于凸岸， B 地位于凹岸，由圖例可知， B 地流速快，受到流水的侵蝕明顯；而 A 地流速慢，泥沙比較容易堆積，不利于建造碼頭，所以應該選擇在 B 地建碼頭。由于 B 地水流急，河床受流水侵蝕強烈，這種侵蝕會使河床向兩側(cè)不斷加寬，我們把這種侵蝕叫

7、做側(cè)蝕。 ( 結(jié)合具體的案例分析，激發(fā)了學生的探究興趣，也培養(yǎng)了學生的思維能力。 ) 【教學反思】 上完一節(jié)課，必定有優(yōu)劣，應該及時反思，可根據(jù)學生課后的反映和對知識的理解程度，以及課后練習的檢測等方面做出教學效果評價，發(fā)揮優(yōu)勢改進不足，不斷提高課堂質(zhì)量。 本教學設(shè)計能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學媒體的特征、功能，選擇恰當?shù)慕虒W手段，將視頻、圖片和實驗的觀察分析結(jié)合起來。通過實驗，化抽象為具體，體現(xiàn)教學直觀性，很好地突破難點，授課是一門缺憾的藝術(shù)，永遠沒有完美的止境。雖然本節(jié)課我已經(jīng)精心準備了很久，但還是存在一些不足： 1、講的過多，導致內(nèi)容不夠；不夠充分考慮不同層次學生的需求，今后將設(shè)置分層次的材料，引發(fā)學生質(zhì)疑和討論，使