怎樣教好小學(xué)一年級語文

1、怎樣教好小學(xué)一年級語文怎樣教好小學(xué)一年級語文 （ 一）一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，降低了學(xué)習(xí)的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活

2、動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚，一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好 ?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或

3、還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他 ?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。四、及時的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，促使帶動其他學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時，教師要

4、吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高?？傊痪湓挘簮坌?耐心+細(xì)心怎樣教好小學(xué)一年級語文 （ 二）1、從幼兒園起就應(yīng)該在家中張貼關(guān)于拼音識字的圖表，讓孩子從無意識中獲得拼音知識。2、記憶拼音要

5、編一些順口溜，對于孩子來說才會記得牢。3、要反復(fù)說，反復(fù)練，這樣有助于練習(xí)。拼音順口溜圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。iii 妹妹有件小花衣;uuu 豬兒睡覺打呼嚕;u d小雞小鴨是好鄰居。拉開天線聽廣播，右下半圓bbb;端起臉盆把水潑，右上半圓ppp。兩個門洞mmm 一根拐棍fff。馬蹄印兒ddd，傘把樣兒ttt 。9 字彎腿 ggg，蝌蚪碰頭kkk ，一把椅子hhh。小2z,半圓c,半個 8 字就是 s ?；蛘f： z 字像 2zzz（ 赤橙黃綠青藍(lán)紫 ） ，大半個圓 ccc（ 刺猥滿身都是刺） ，半個8 字 sss（ 小蠶長大

6、要吐絲）一個門洞nnn,小棍趕豬川j 是鉤子 j;q 象 9; 叉子 xz 字加hzhzhzh ，姐姐來把毛衣織;c 后加hchchch ，剌猬想搶蛋糕吃;s 后加hshshsh ，高高山上立雄獅;y 像樹叉 yyy ，小兔烏龜比武藝 ;w像鋸齒www螞蟻也有自己屋。大姐a,小弟i ,兩個緊緊挨一起aiaiai;小孩砍柴 eieiei; 一條圍巾 uiuiui 。一件棉襖 ao、 ao、 ao; 一只海鷗 ou、 ou、 ou;一張郵票 iu 、 iu 、 iu 。一棵椰樹ieieie;一個月亮 u e u e u e; 一只耳jSTerer 。怎樣教好小學(xué)一年級語文 （ 三）在小學(xué)一年級語文

7、教學(xué)中 , 識字教學(xué)是最基本的教學(xué)內(nèi)容。課堂授課是識字教學(xué)的主要手段。如何在短短的四十分鐘內(nèi)讓學(xué)生按教學(xué)計劃學(xué)好生字, 提高課堂教學(xué)的有效性 , 值得我們低年級語文教師思考，下面是本人授課過程的幾點(diǎn)體會。一、設(shè)置輕松活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字興趣。按照新教材要求，先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。要克服這一難度，就必須注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的識字學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)生字。1、編字謎識字兒童識字量的積累需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級識字教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形

8、狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對后，興趣來了，我趁機(jī)教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。再如，我教“雨”字，問小朋友：“誰能給這個字出一個謎面，請大家猜猜? ”這樣小朋友的思維得以發(fā)展，在“手”字謎的啟發(fā)下，很快編成“千條線，萬條線，落到水里看不見”的字謎等。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐” ; “小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人

9、” ; “回”字，“四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中”等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。2、編兒歌識字兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌, 如我叫“問”字，編成“一個小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到?！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c(diǎn)一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。3、加減法識字在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門 +口=?” （ 問） 、“早+草頭 =?” （早） 。“草草頭=?

10、” （ 早 ） 以次同時，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐土=?” （從） 、“立+日=?” （音）等，在課堂開展競賽，幫助學(xué)生記牢字形。除此之外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識記，稱之為“姐妹字”。如：“蛙、哇、娃、洼”“請、清、情、晴”的字，找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。二、引導(dǎo)學(xué)生自主識字自主識字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，隨著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，我們也就逐步

11、簡化識記生字的過程，增加學(xué)生獨(dú)立識字的機(jī)會，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識字能力。人教社新編的實(shí)驗(yàn)教材在識字的編排上形式多樣，在連、涂、畫、拼、擺等學(xué)習(xí)活動中 , 使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主識字，啟迪心智。1、讀讀背背中自主識字在識字教學(xué)中，我根據(jù)語文園地里學(xué)生熟悉的古詩，讓他們自己自主學(xué)習(xí)，讀讀背背古詩的內(nèi)容，這樣既達(dá)到了識字的效果，有豐富了語言、積累了語言。如學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詠鵝、春曉、村居這些內(nèi)容，學(xué)生自主識字字，在背誦古詩時，學(xué)生能夠把字讀準(zhǔn)確、讀流利，正確地背誦。2、認(rèn)認(rèn)涂涂中自主識字在識字教學(xué)時，我引導(dǎo)孩子有意

12、識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。采用同桌或小組間相互交流自己的姓氏，說說自己平常認(rèn)識哪些字，展示識字成果，并交流自己的識字心得體會，最后結(jié)合園地的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識的姓涂上顏色。這樣做，能夠激勵學(xué)生自主識字，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性3、讀讀畫畫中自主識字在課堂教學(xué)中，通過認(rèn)偏旁，析字形進(jìn)行識字，效果較好。如語文園地三的讀讀畫畫，把你認(rèn)識的偏旁和相對應(yīng)的字畫上相同的顏色。實(shí)踐證明，利用多種形式的練習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)語文、鞏固基礎(chǔ)知識的任務(wù)。三、創(chuàng)設(shè)“游戲樂園”，鞏固識字一年級學(xué)生識字，學(xué)得快，忘得也快。我認(rèn)為鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。1、開火車 （ 分小組進(jìn)行 ）其他孩子學(xué)發(fā)火車開動的“嗚咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示生字，問：火車、火車從哪開?生：從我們這里開! 讓一組學(xué)生按順序讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（ 重讀字音 ） ，修理好了繼續(xù)開（ 讀錯的學(xué)生在車上