廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報告

1、1 廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報告遂溪縣第一中學(xué)化學(xué)科組遂溪一中自辦學(xué)以來一直堅持以人為本的教育教學(xué)觀，探究適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)方式。近年來，化學(xué)科組教師根據(jù)“夯實、培能、和諧、發(fā)展”的教學(xué)思想，認(rèn)真開展各項常規(guī)教學(xué)工作，始終堅持全面實施素質(zhì)教育， 以素質(zhì)教育來促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升，牢固樹立 “自主探究、合作交流、體驗成功”的科組教學(xué)理念。本著對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，以關(guān)注學(xué)生的成長，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，開展教學(xué)教研活動。以課題研究為載體，以科研促教研，以教研促教學(xué)， 2006 年 6 月，在中國教

2、育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題“化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究實驗”的課題工作中成績突出，被評為課題科研“優(yōu)秀課題組”?？平M積極探究適合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式及方法，通過重視學(xué)生個體發(fā)展達(dá)到整體提高的目的?，F(xiàn)將化學(xué)科組工作情況總結(jié)如下：第一部分：化學(xué)科組的基本情況一、教師基本情況化學(xué)科組現(xiàn)有化學(xué)教師23 人，高中化學(xué)科專任教師20人，其中，高級教師4 人，一級教師 10 人，二級教師 8 人，未評職稱 1 人，化學(xué)實驗專職教師2 人，平均年齡為34.5 歲，整體較年青。其中李柏老師被評為遂溪一中首席教師，被聘為遂溪縣中學(xué)化學(xué)教研會會長， 湛江市中學(xué)化學(xué)教研會常務(wù)理事， 縣政協(xié)常委。陳勝福、李柏、廖

3、錫任、李鴻如分別擔(dān)任政教處主任、化學(xué)科組長、高三年級組長、高二年級組長。大多數(shù)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗的積淀，理念新、教育理論基礎(chǔ)扎實，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段， 能將現(xiàn)代信息技術(shù)知識與化學(xué)專業(yè)知識整合，是一支充滿活力、年富力強(qiáng)、積極向上、勤奮好學(xué)、具有良好教學(xué)、教研素質(zhì)的教師隊伍。2 表一：化學(xué)學(xué)科任課教師及實驗教師情況統(tǒng)計表姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)學(xué)校職稱任教年級職務(wù)李柏男47 本科學(xué)士廣東教育學(xué)院中教高級高三科組長，遂溪一中首席教師，縣中學(xué)化學(xué)教研會會長，縣政協(xié)常委陳勝福男51 大專湛江教育學(xué)院中教高級校政教處主任陳路男41 本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教高級高三化學(xué)備課組長李鴻如男41 本科中山大學(xué)中

4、教高級高二高二年級組長黃明宇男34 本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高三教師陳洪明男35 本科學(xué)士湘潭師范學(xué)院中教一級高三教師廖錫任男30 本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高三高三年級組長鄭以樂男39 大專湛江師范學(xué)院中教一級高一教師李斌男39 本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高一教師肖美秀女30 本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教一級高一教師楊坤男31 本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高三教師鄭日旭男36 本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教一級高二化學(xué)備課組長王小平女41 本科湛江師范學(xué)院中教一級高二教師羅陽瓊女31 本科學(xué)士湛江師范學(xué)院中教二級高一教師吳炳連男39 本科學(xué)士北京師范大學(xué)中教二級高一化學(xué)備課組長梁陳生男30 本

5、科學(xué)士華南師范大學(xué)中教二級高二教師陳林英女27 本科學(xué)士華南師范大學(xué)中教二級高二教師陳明燕女25 本科學(xué)士廣東教育學(xué)院中教二級高二教師麻燦女25 本科學(xué)士武漢大學(xué)中教二級高三教師宋秀蓮女24 本科學(xué)士湖北大學(xué)中教二級高三教師賈惠慧女26 本科學(xué)士商丘師范大學(xué)中教二級高一教師劉義氣男39 專科湛江師范學(xué)院中教一級實驗教師黃劍龍男34 ?？坪霞状髮W(xué)實驗教師3 二、各年級化學(xué)課程開設(shè)情況遵循高中課程方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、原則和要求，立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用和盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，化學(xué)科組的課程設(shè)置為： 化學(xué) 1、化學(xué) 2 兩個必修模塊在高一開出；選修模塊（選修1、2、3、4、5、6

6、）在高二開出，具體安排如下： （表二）年級學(xué)年高一高二高三2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期必修 1 化學(xué)班選修 1、3、 4 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修 1 第二學(xué)期必修 2 化學(xué)班選修 2、5、 6 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)2005-2006學(xué)年度第一學(xué)期必修 1 化學(xué)班選修 1、3、 4 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修 1 第二學(xué)期必修 2 化學(xué)班選修 2、5、 6 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期必修 1 化學(xué)班選修 1、3、 4 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班選修 1 第二學(xué)期必修 2 化學(xué)班選修 2、5、 6 高考復(fù)習(xí)非化學(xué)班高考復(fù)習(xí)第二部分：強(qiáng)化科組管理與新課程改革一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，

7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們開展兩周一次的科組教研活動，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實?；顒觾?nèi)容主要有：就學(xué)校及上級有關(guān)情況進(jìn)行傳達(dá)與討論，教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱的學(xué)習(xí)研究；高考復(fù)習(xí)的專題研究；新教材的培訓(xùn)講座；實驗教改的研討切磋；科組組織示范課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課、集體備課與評議；科組評課時每位教師都做到暢所欲言， 發(fā)表自己的見解， 使上課的教師和聽課的教師都有所得。4 積極開展備課組教學(xué)教研活動。 各年級備課組每學(xué)期制定好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，堅持集體備課，以減少教學(xué)上的誤區(qū)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。備課內(nèi)容包括課標(biāo)要求、教材

8、內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等。各年級同一層次的教學(xué)班統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一實驗、統(tǒng)一測驗，以確保教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)上提倡扎扎實實的作風(fēng)，注意學(xué)生掌握知識的情況。在作業(yè)、練習(xí)的處理上，盡量做到全收全改，不能全批全改的必須抽查，給出正確的答案，錯誤率高的題目必須評講。培優(yōu)工作做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容齊全，活動時間的四定四落實， 各備課組的組長承擔(dān)起組織和模范帶頭作用，要求個人在備好課的基礎(chǔ)上進(jìn)行中心發(fā)言，相互補(bǔ)充。通過集體備課明確以下內(nèi)容：教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教材的內(nèi)容和安排等是否要進(jìn)行調(diào)整，如何安排。那些知識需要進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，有何建議。高

9、三備課組主要立足于復(fù)習(xí)研討；高一、 高二備課組主要立足于對新教材的研究、新課程教學(xué)的探討研究。備課要求能夠做到“四備”，既備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，形成“四備”程序化。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和質(zhì)量分析。為全面了解我們科組的教學(xué)質(zhì)量狀況，對各年級的大考， 備課組成員要對檢測質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足， 尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。每學(xué)期期中、期末對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，了解情況，反饋信息，針對各年級的實際情況改進(jìn)教學(xué)，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合研究，要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，批判吸收，為提高課堂教學(xué)效果，自制課件。

10、（見電子課件）化學(xué)科組以教師之間的說課、聽課、評課活動、備課活動、教學(xué)反思點(diǎn)評、備考心得交流等多種方式開展教學(xué)研究活動，營造教師之間交流的環(huán)境和平臺。教研活動成為了教師們相互交流教學(xué)理念、教學(xué)方法的討論活動， 實現(xiàn)教師之間資源共享、 優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的共同提高。各年級備課小組每周進(jìn)行一次以上集體備課，發(fā)揮集體智慧和力量，認(rèn)真討論教學(xué)的計劃，教學(xué)的總體方案，以學(xué)生為本優(yōu)化教學(xué)方案，力求課堂教學(xué)模式的優(yōu)化、高效。經(jīng)過長期的共同努力，營造了一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長進(jìn)步的集體。5 每學(xué)年都舉行學(xué)科帶頭人教學(xué)示范課，學(xué)校優(yōu)秀課例評比課， 教改試驗課和新教師匯報課的“四課型”公開課活動，并組織研討，通過這

11、種研究以促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 每學(xué)期都舉行面向全縣的教學(xué)開放周活動，組織各類課型進(jìn)行展示，讓兄弟學(xué)校教師觀摩、研討、借鑒、學(xué)習(xí)。經(jīng)常性地開展“備課-說課-教課-評課”活動，讓教師在聽課評課活動中交流、探討，共同提高。1加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為?！皞?、教、輔、改、考”五個環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效益， 保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。要求備課中要注重基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主對知識的構(gòu)建；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀；面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧互動的課堂氣氛和師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究、合作交流。加強(qiáng)對“備、教、輔、改、考”五個環(huán)節(jié)的

12、管理、調(diào)控、檢查，依靠教師的集體智慧，充分發(fā)揮備課組的作用，做好課堂教學(xué)，注意優(yōu)化五個環(huán)節(jié)，做到：“備課求深，授課求精，訓(xùn)練求實，批改求勤，評講求巧”，切實做好教學(xué)過程，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。2深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教學(xué)要求根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)，盡可能做到“自主探究、合作交流、體驗成功”，盡可能再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感受到課堂的豐富多彩， 又感受到生活的無限蘊(yùn)涵； 要求教師把抽象的、呆板的、發(fā)生或形成于昨天的知識賦予生命力，把可能、未來、遐想引進(jìn)課堂，使課堂這個正在進(jìn)行的“現(xiàn)在” ，能夠包容“過去”，走向“未來”

13、；盡可能的將課堂延伸到課外，使學(xué)生所學(xué)知識、興奮點(diǎn)、疑問點(diǎn)均能伴隨學(xué)生走出課堂，融于學(xué)生的課外生活中。課堂教學(xué)中，以兩個“優(yōu)化”“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革。一是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索出優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式，以“問題驅(qū)動、教師引動、學(xué)生主動、多元互動”為原則，爭取每堂課都上成優(yōu)質(zhì)課；二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容， 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理， 著眼于“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會知識、生活知識、生產(chǎn)知識、化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)以及其它學(xué)科的知識和現(xiàn)代科學(xué)知識等有機(jī)地融為一體，使課本6 知識活化，有血有肉才會生動， 富有趣味，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 精心設(shè)計

14、，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生之間的一種平等的“對話”教學(xué)過程， 讓教學(xué)過程不僅成為學(xué)生獲取知識的課堂，也要成為教師不斷自我完善、自我提高的課堂， 達(dá)到教與學(xué)的相得益彰。二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師交流，營造教研氛圍。為了使全科組教師的知識水平及專業(yè)素質(zhì)能進(jìn)一步發(fā)展，使青年教師能迅速成長，科組堅持每位教師定期開展教學(xué)研討公開課。充分利用本科組的優(yōu)勢資源，積極開展知識講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教育科研。 我們科組每學(xué)期都有計劃地開展學(xué)科知識講座及教育教學(xué)研討活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 我們教師積極參加國家、 省、市、縣的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對新分配來的年輕教師， 我們采用老教師帶徒弟的辦法，幫助年青教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提

15、高教學(xué)水平。教師的教學(xué)理念決定了課堂教學(xué)的方式方法。每一個月組織一次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)教育理念、新課程理念、教學(xué)方法等，促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)，更新自我的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)理念。高中任課教師定時完成近三年“廣東高考題”、“廣州一模”、 “廣州二模”等模擬試題，并討論試題的命題思路、理念，更新教學(xué)理念和方法。學(xué)校要求每學(xué)年至少要上交一篇教育教研論文，每學(xué)期至少要上交一篇教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，促使教師開展教學(xué)研究。以課題研究為載體， 以科研促教研，以教研促教學(xué)?；瘜W(xué)科組老師除認(rèn)真開展教研組的教研專題研究外， 還積極參與由李柏、 陳林英、楊坤、陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕等老師主持的中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究

16、與實驗的中學(xué)化學(xué)新課程實施的研究。教師在課題研究中積極地參與課題方案討論、課例設(shè)計、論文撰寫，每位老師的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)設(shè)計及教學(xué)能力得到發(fā)展提高，教學(xué)科研水平得到提升。三、開展第二課堂活動開拓視野，提升學(xué)生能力以“化學(xué)興趣小組”、 “高中化學(xué)競賽活動小組” 、 “研究性學(xué)習(xí)小組”為形式開展第二課堂活動，以校本課程為激趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新意識。7 表三、校本課程及課時（部分）上課人年級組課程題目課程類型上課時間上課地點(diǎn)上課對象學(xué)生人數(shù)李柏高三化學(xué)題巧解方法20 課時 /每學(xué)期20069-2007 4 多媒體實驗室高三60 陳路高二、高三高中化

17、學(xué)競賽輔導(dǎo)40 課時 /每學(xué)期20059-2006 9 化學(xué)實驗室高二高三100 廖錫任高一微型化學(xué)實驗15 課時 /每學(xué)期20059-2006 9 化學(xué)實驗室高一80 李鴻如高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20069-2007 6 化學(xué)實驗室高一50 鄭日旭高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20069-2007 6 化學(xué)實驗室高一50 麻燦高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20069-2007 6 化學(xué)實驗室高二55 吳炳連高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20059-2006 6 化學(xué)實驗室高二48 張小平高三高三化學(xué)興趣小組18 課時 /每學(xué)期20059-200

18、6 4 化學(xué)實驗室高三62 梁陳生高一高一第二課堂化學(xué)小組10 課時 /每學(xué)期20049-2005 6 化學(xué)實驗室高一60 李斌高一高一第二課堂化學(xué)小組10 課時 /每學(xué)期20049-2005 6 化學(xué)實驗室高一55 陳林英高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20049-2005 6 化學(xué)實驗室高二61 陳明燕高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30 課時 /每學(xué)期20049-2005 6 化學(xué)實驗室高二52 黃明宇高三高三化學(xué)興趣小組18 課時 /每學(xué)期20049-2005 4 化學(xué)實驗室高三50 8 四、規(guī)范實驗室建設(shè)，開足開齊實驗?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。 邊講邊實驗及探究實驗是提高學(xué)生的動手

19、能力、訓(xùn)練學(xué)生思維及提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們化學(xué)科組十分重視實驗教學(xué)工作，我們現(xiàn)有六個化學(xué)實驗室和四個化學(xué)儀器室，一個化學(xué)藥品室，三個化學(xué)實驗準(zhǔn)備室，二個化學(xué)實驗探究室，可同時供350 位學(xué)生上課使用， 其中一間還配有多媒體教學(xué)平臺，可將現(xiàn)代的科學(xué)教學(xué)手段和學(xué)生的探究實驗整合。我們按照教學(xué)大綱要求， 保證所有實驗和學(xué)生分組實驗開足開齊，盡可能多以邊講邊實驗、探究性實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，規(guī)范學(xué)生的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。近年來，化學(xué)實驗室認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計劃，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”的精神，切實履行實驗室的基本職能，積極開展各項工作， 圓滿完成了

20、高中三年的化學(xué)課實驗教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)實驗室采取的科學(xué)化、規(guī)范化管理，完備的實驗室管理制度，整齊、合理、安全的儀器藥品帳物分類管理。在實驗班級多、新增分組實驗多，實驗教室少、現(xiàn)存藥品少（新訂購儀器藥品未能及時到貨）的情況下，通過科學(xué)精心的運(yùn)籌安排、 合理有效的加以改進(jìn)， 同時爭取學(xué)校有關(guān)部門的積極配合，使學(xué)生分組實驗和老師演示實驗?zāi)軌蜷_出且開出率達(dá)到100%，并且還開設(shè)許多教師另外增加的課改實驗；另外，實驗教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，向老師們介紹教學(xué)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用方法，協(xié)助他們上好有關(guān)的多媒體課，使化學(xué)多媒體課室的使用率大大提高， 每學(xué)期的使用節(jié)次達(dá)100次以上，包括縣級公開課及學(xué)校開放日的推薦實

21、驗探究課，其中的多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到廣泛的好評。五、建立新課程評價體系。本科組積極貫徹課程改革關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價的要求，努力使評價體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體差異， 激發(fā)個體的主體精神，以促使每個學(xué)生最大可能地實現(xiàn)自身價值。首先，根據(jù)高中化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)要求，每學(xué)年開始，本科組主要采用對話交談、觀察表現(xiàn)等方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特征、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度等的定位性評價。其次，在教學(xué)過程中， 主要通過單元測驗、 課堂行動、課外作業(yè)、 能力考察、研究性學(xué)習(xí)等途徑檢查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識和技能的效果，強(qiáng)化教學(xué)成功的激勵作用。9 再次，教師根據(jù)不同的情

22、況，通過談心交流、心理引導(dǎo)、思想教育、方法指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題，使他們順利地完成化學(xué)學(xué)科的課業(yè)學(xué)習(xí)。在每學(xué)期期末通過筆試對學(xué)生的知識與技能進(jìn)行考核，對教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度進(jìn)行判斷，評定和了解學(xué)生的整體發(fā)展水平，并決定是否認(rèn)定學(xué)分，為教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性、教學(xué)策略的有效性、 教學(xué)內(nèi)容的適量性的評價提供參考的依據(jù)。最后，根據(jù)目前學(xué)生成績管理的整體需要，高中化學(xué)學(xué)科課業(yè)成績發(fā)展性評價中的主要評價項目也折成一定的分?jǐn)?shù)納入學(xué)期學(xué)年成績總評中，使之與現(xiàn)行的學(xué)校學(xué)生評價機(jī)制相銜接。1、教師評價我們對教師專業(yè)的評價采取虛實結(jié)合綜合性評價，虛者，教師教學(xué)理念、教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展、信

23、息技術(shù)與課程整合等；實者，繼續(xù)教育、教科研活動、教學(xué)論文、反思札記、教學(xué)成績、學(xué)生滿意度等。我們重視老師的反思性教學(xué)， 要求科組的每位教師除了對每節(jié)課堂教學(xué)及時反思外，還要求每學(xué)期都寫一篇教學(xué)反思，在組內(nèi)交流， 教師將自己的教學(xué)活動和課堂情境作為認(rèn)知對象， 對教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識的分析研究與再認(rèn)識的過程，在這其中，我們可以看其是否積極關(guān)注教學(xué)的目的與結(jié)果，是否重視思考與探究能力， 是否有積極的教學(xué)態(tài)度 （開放的態(tài)度與執(zhí)著精神） 等，這種綜合評價促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展及教師之間的合作與對話。2、學(xué)生評價學(xué)生評價是對學(xué)生全面素質(zhì)的評價， 我們努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科課程評價手段和方法的全面性

24、、綜合性、經(jīng)常性，建立多元評價體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如學(xué)分評價系統(tǒng)將考慮“知識與能力” 、 “過程與方法”、 “情感態(tài)度與價值觀”的評價內(nèi)容，從三個角度擬定評價標(biāo)準(zhǔn)： （一）課堂的觀察與了解；（二）活動的過程與結(jié)果； （三）平時作業(yè)完成質(zhì)量和書面水平測試。10 第三部分：化學(xué)科組取得的成績一、高考高考成績年年有突破，年年有進(jìn)步，每年平均分均高于當(dāng)年全省平均分9%以上。2005 屆， 選考化學(xué)的學(xué)生 120 人， 高考平均分為 557 分， 高出省平均分 12%，700 分以上學(xué)生 3 人，600 分以上 38 人，其中盧藝元同學(xué)以773 分排在湛江市的第 8 名。成績得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2

25、006 屆，在選考化學(xué)人數(shù)多，重點(diǎn)招生人數(shù)減少的不利情況下參加高考，平均分為 548分(原始分為 87 分)，高出省平均分 9.7%，700 分以上學(xué)生 10 人，600 分以上 54 人，其中何世達(dá)同學(xué)以786 分排在湛江市的第7 名。各項指標(biāo)均超過市要求。成績得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2007 屆，是新課標(biāo)實施后的第一年高考，學(xué)生參加高考化學(xué)平均分97 分，高出省平均分 12.8%。更令科組全體教師高興的是，化學(xué)科取得了湛江市的“雙狀元” 。黃漢初、林景豪兩位同學(xué)以132 分的成績?nèi)〉谜拷械谝幻?，陳玉輝以129 分名列全市第五名，這是化學(xué)科組多年來取得最好成績。二、競賽近三年，科組教師認(rèn)真

26、輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國高中化學(xué)競賽”，獲得很大的成績。2005 屆，由廖錫任老師輔導(dǎo)的陳志鵬同學(xué)，獲得全國二等獎，黃日強(qiáng)同學(xué)獲得省三等獎； 由張小平老師輔導(dǎo)的鄭國爵同學(xué)獲得省三等獎；另有 9 位同學(xué)還獲得市三等獎。2006 屆，由王小平老師輔導(dǎo)的學(xué)生陳東光同學(xué)獲得省二等獎；由黃明宇老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃圖同學(xué)獲得省三等獎；由鄭日旭老師輔導(dǎo)的的學(xué)生陳培龍獲得省三等獎，另有多名同學(xué)獲得市三等獎。2007 屆，由陳路老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃漢初同學(xué)獲得省一等獎，另有多名同學(xué)獲得市三等獎。11 具體如下：（表四）學(xué)生姓名獲獎項目級別發(fā)證單位時間輔導(dǎo)老師陳志鵬全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）全國二等獎中國化學(xué)會2004.10

27、 廖錫任黃日強(qiáng)全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2004.10 廖錫任鄭國爵全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會2004.10 張小平陳東光全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省二等獎廣東省化學(xué)會20059 王小平黃圖全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會20059 黃明宇陳培龍全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學(xué)會20059 鄭日旭黃漢初中國化學(xué)會2006年全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省一等獎廣東省化學(xué)會2006.10 陳路龍宇濤全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12 陳路楊景榮全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷?/p>

28、教育局教育教研室2006.12 陳路劉曉慧全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12 陳路陳日廣全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12 陳路林景豪全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃萄惺?006.12 陳路12 李文淵全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 廖錫任梁其敏全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 陳洪明李蘇玲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 廖錫任楊上飛全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷?/p>

29、教育局教育研究會2007.12 廖錫任周韻全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 廖錫任陳菲菲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 廖錫任李美玲全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 廖錫任李國偉全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 麻燦黃光偉全國高中化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）市三等獎?wù)拷薪逃纸逃芯繒?007.12 麻燦三、論文我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，注意教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)， 認(rèn)真撰寫論文并取得了較好的成績。在2004-2007年間，編寫教學(xué)指導(dǎo)書一

30、本，發(fā)表在國家級刊物上的論文有4 篇，省級刊物上的論文有3 篇。在國家級論文評比中獲獎的有5 篇，省論文評比中獲獎的有6 篇，縣級的有 12 篇。如由李鴻如、廖錫任、陳明燕、宋秀蓮老師合作編寫的 師生互動 叢書文理基礎(chǔ) -化學(xué) （書號：isbn9787306023209） （中山大學(xué)出版社， 2007） ；廖錫任老師的如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系發(fā)表在中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考 （2007專輯）上；麻燦老師的剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題發(fā)表在中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考 （2007 專輯）上；宋秀蓮老師的選修一（江蘇版）專題二教學(xué)設(shè)計案例發(fā)表在化學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)（普通高中新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書）上等

31、。13 李柏老師的淺談化學(xué)圖表在知識生成和整合中的功能獲得了2007 年縣教學(xué)論文評比一等獎；陳路老師的使用高一化學(xué)新教材的體會獲得了2007年縣教學(xué)論文評比一等獎； 宋秀蓮老師的教學(xué)設(shè)計 提供能量與營養(yǎng)的食物糖類在省的優(yōu)秀教學(xué)成果評選中被評為省一等獎；楊坤中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗在課題成果評選中評為省一等獎；廖錫任老師的 乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實驗研究 在中國化學(xué)會主辦的第四屆全國中學(xué)ml 研討會上被評為二等獎等。具體統(tǒng)計如下：1發(fā)表的教學(xué)論文（表五）教師姓名文章名刊物名期刊級別時間廖錫任如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考全國中等教育類核心期刊2007 廖錫任二氧化

32、硫的制備和性質(zhì)的微型實驗研究發(fā)明與創(chuàng)新省一級期刊2004 廖錫任乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實驗研究發(fā)明與創(chuàng)新省一級期刊2004 陳林英研究性學(xué)習(xí)掀起學(xué)習(xí)的新革命人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書國家級2005 陳林英新課程理念下的化學(xué)教學(xué)情境人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書國家級2005 麻燦剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考全國中等教育類核心期刊2007 宋秀蓮選修一（江蘇版）專題二教學(xué)設(shè)計案例化學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書2006 14 2獲獎的教學(xué)論文（表六）教師姓名獲獎項目等級發(fā)獎單位時間李柏遂溪縣教學(xué)論文評比

33、淺談化學(xué)圖表在知識生成和整合中的功能一等獎遂溪縣教育局2007.3 李柏遂溪縣教學(xué)論文評比談?wù)劵瘜W(xué)概念教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)一等獎遂溪縣教育局2006.1 李柏遂溪縣教學(xué)論文評比加強(qiáng)學(xué)生多種能力訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)一等獎遂溪縣教育局2005.1 李柏2000 年中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革學(xué)術(shù)研究論文評比二等獎安徽省化學(xué)會2000.8 陳路縣教學(xué)論文評比淺談化學(xué)課堂小結(jié)二等獎遂溪縣教育局2005.1 陳路縣教學(xué)論文評比巧設(shè)問題情景激活學(xué)生思維一等獎遂溪縣教育局2006.1 陳路遂溪縣教學(xué)論文評選使用高一化學(xué)新教材的體會一等獎遂溪縣教育局2007.3 廖錫任廣東省化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新論文評選改進(jìn)實驗儀器培養(yǎng)創(chuàng)新能力省三

34、等省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2003.12 廖錫任第四屆全國中學(xué)ml 研討會上發(fā)表乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實驗研究全國二等中國化學(xué)會2004.7 廖錫任遂溪縣教學(xué)論文評比中，談?wù)勑抡n的引入二等獎遂溪縣教育局2005.1 廖錫任“實施新課標(biāo)新教材推進(jìn)素質(zhì)教育”征文活動中如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系二等獎中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社2007.6 廖錫任教學(xué)論文評比高中化學(xué)新課標(biāo)下的概念教學(xué)二等獎遂溪縣教育局2007.3 15 楊坤論文評選如何從化學(xué)實驗中激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)二等獎遂溪縣教育局2006.1 楊坤論文評選高中化學(xué)探究教學(xué)模式及實施策略二等獎遂溪縣教育局2007.3 楊坤論文新課程

35、背景下實驗課教學(xué)模式的構(gòu)建省二等獎廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2005.12 鄭日旭遂溪縣教學(xué)論文評比適應(yīng)高考改革提倡學(xué)案教學(xué)一等獎遂溪縣教育局2002.12 麻燦征文剖析有機(jī)分子中原子共線共面問題二等獎中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社2007.6 李鴻如論文評選化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一等獎遂溪縣教育局2007.3 李鴻如遂溪縣教學(xué)論文評比文理大綜合備考復(fù)習(xí)一等獎遂溪縣教育局2005.1 陳林英“現(xiàn)代教學(xué)理論與實踐論壇”征文評比大賽研究性學(xué)習(xí)掀起學(xué)習(xí)的新革命三等獎中國教育學(xué)會2005.9 陳林英“現(xiàn)代教學(xué)理論與實踐論壇”征文評比大賽新課程理念下的化學(xué)教學(xué)情境一等獎中國教育學(xué)會2005.9 陳林英

36、教學(xué)設(shè)計影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素二等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2005.12 陳林英教學(xué)設(shè)計化學(xué)反應(yīng)速率二等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2007.6 陳林英化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課講學(xué)模式的研究 、 省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題成果獎一等獎省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2006.6 16 四、教學(xué)案例與課題全組老師還認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心， 以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷更新觀念、改進(jìn)教法。每位教師都能做到每節(jié)課都有完整的教案，并能在課后及時反思，不斷完善教案。還有多名教師通過

37、總結(jié)，寫成高質(zhì)量的教學(xué)案例參加各項比賽，取得了可喜的成績。如2005年 12 月，宋秀蓮老師的教學(xué)設(shè)計提供能量與營養(yǎng)的食物糖類在省的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中被評為省一等獎；2005年 12月，陳林英老師的教學(xué)設(shè)計影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 被廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會評為二等獎；2007年 6 月陳林英老師的教學(xué)設(shè)計 化學(xué)反應(yīng)速率 被廣東教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會評為二等獎。同時，在新課標(biāo)實施的過程中，化學(xué)科組的教師積極參加各項比賽，還取得令人矚目的成績。 2005 年 6 月，陳明燕老師參加湛江市新課程課堂教學(xué)競賽獲得一等獎，同時代表湛江參加廣東省化學(xué)教師新課程實施能力大賽榮獲省一等獎?；瘜W(xué)教研組

38、承擔(dān)的三個省級課題的子課題和一個縣級課題研究。如李柏、楊坤、 陳林英等老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗 的子課題中學(xué)化學(xué)新課程實施 的研究；陳林英、李柏、楊坤、陳路、陳明燕、宋秀蓮等老師主持的教育部課程材料研究所重點(diǎn)課題新課程高中化學(xué)教材研究與有效教學(xué)實驗、廣東省教育廳中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題分類開展化學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究、廣東省新課程化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)聯(lián)合課題的子課題化學(xué)課堂有效教學(xué)研究和楊坤、陳林英老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題 中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗的子課題化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究等。各課題

39、研究進(jìn)展順利，取得了階段性的研究成果。其中由李柏、楊坤、陳林英等老師主持的中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題 中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗的子課題 中學(xué)化學(xué)新課程實施 在 2006 年 6 月通過了專家的評審，成功結(jié)題，并取得了多項成果。17 課題立項表：（表七）項目名稱負(fù)責(zé)人級別時間中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五” 科研課題中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗的子課題 中學(xué)化學(xué)新課程實施李柏、 楊坤、陳林英、 陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕省級2004.12 教育部課程材料研究所重點(diǎn)課題新課程高中化學(xué)教材研究與有效教學(xué)實驗、廣東省教育廳中小學(xué)教學(xué)研究“十一五” 規(guī)劃課題 分類開展化學(xué)新課

40、程優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究 、廣東省新課程化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)聯(lián)合課題的子課題化學(xué)課堂有效教學(xué)研究陳林英、 李柏、楊坤、 陳路、陳明燕、宋秀蓮省級2006.6 中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五” 科研課題中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗的子課題 化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究楊坤、陳林英省級2006.6 中學(xué)化學(xué)微型實驗研究廖錫任縣級20059 五、教師個人取得的榮譽(yù)。 （表八）教師姓名榮譽(yù)稱號發(fā)證單位時間李柏遂溪縣先進(jìn)教師遂溪縣人民政府2006.9 李柏先進(jìn)科組長遂溪縣教育局2001.12 李柏先進(jìn)科組長遂溪縣教育局2002.11 李柏高考實績二等獎遂溪縣教育局2007.10 李柏高考輔導(dǎo)成績評比二等獎遂溪縣教育局2005.9 李柏獲高考實績獎一等獎遂溪縣教育局2002.11 陳路優(yōu)秀輔導(dǎo)員湛江市教育局2000 陳路優(yōu)秀教師遂溪縣教育局2007.10 陳路先進(jìn)工作者湛江招生委員會2007.10 陳路縣優(yōu)質(zhì)課一等獎遂溪縣教育局2003.2 廖錫任縣優(yōu)質(zhì)課一等獎遂溪縣教育局2003.