淺談初中地理教學(xué)經(jīng)驗

1、    淺談初中地理教學(xué)經(jīng)驗    梅兵摘要：反思是我們教師成長的必由之路，教師要在新課程改革中不斷反思自我，做精明的反思者，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，提升自我。關(guān)鍵詞：興趣;合作;創(chuàng)新;地理素養(yǎng)：g4：a：（2020）-045我從事了20年的地理教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。它兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，它既與物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會學(xué)科密切聯(lián)系，是唯一一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科.學(xué)好地理不容易。在教學(xué)中，

2、我在不斷反思。美國著名學(xué)者波斯納曾提出一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。認(rèn)為一個教師如果不經(jīng)常反思，他只能停留在一個新手水平上。反思是我們教師成長的必由之路，教師要在新課程改革中不斷反思自我，提升自我。因此，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，做精明的反思者。二十年的體驗，也得出了幾點教學(xué)地理的不成熟的經(jīng)驗：一、激發(fā)興趣，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望興趣是最好的老師。無論干什么事情只要有了興趣，就會千方百計想辦法將其干好，一個人無論是笨還是愚，只要對某一事物有了濃厚的興趣，干事情就也不難了，正所謂笨鳥先飛。相反，如果一個人對某事情沒有什么興趣，干事情就提不起精神，沒有興趣即使天賦再好，也難將事情干好。課堂教學(xué)中，學(xué)

3、生只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。因此，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件。所以，教師在上課時有一個好的導(dǎo)入可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者我們可以在上課時給學(xué)生講一個地理趣味故事，那么學(xué)生必定會更加努力認(rèn)真的聽你講課。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了那么我們就可以以興趣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，可讓課堂動起來活起來。我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識;另一方面，充分利用多媒體教學(xué)平臺以及自己制作簡單的教具，在教學(xué)中體現(xiàn)地理的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的感受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、師生合作，給學(xué)生插上想象思維的翅膀師生合作是教學(xué)成功的重要原則之一。師生之間的相互認(rèn)可是教學(xué)活動有效開展的重要前提。教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機地結(jié)合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真分析教材特點，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，面對不同層次的學(xué)生設(shè)計布置不同的思考習(xí)題，學(xué)生相互討論，然后師生一起討論，共同完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學(xué)

5、習(xí)情境，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。師生合作是在情感上也要平等。我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，也要給予學(xué)生必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，學(xué)生有了我真棒的感覺，學(xué)習(xí)干凈足，學(xué)的輕松愉悅，就會取得良好的教學(xué)效果。三、努力創(chuàng)新，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使枯燥變生動教育創(chuàng)新、優(yōu)化教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，幫助他們真正掌握地理科學(xué)知識的內(nèi)涵和外延，是時代賦予地理教師的新任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)，是以書本

6、為載體，以老師為中心，以老師解說和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)形式。老師靠一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，即可依照教學(xué)論原理以班級組織和課堂教學(xué)方式有目的、有方案、有重點地展開教育教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對知識的獲取主要依賴于老師的傳授和點撥。地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個學(xué)生發(fā)展的契機。新課標(biāo)下教師和學(xué)生的角色變換，不再是教師的“一言堂”，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。地理教材文字少，地圖多，地圖是地理信息的載體，又是學(xué)習(xí)地理的工具，要學(xué)會讀、用各種地圖。針對這

7、一特點，我依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特性，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，多看，深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。然后讓學(xué)生討論交流，找出重點，自主學(xué)習(xí)，使文與圖有機結(jié)合，鞏固所學(xué)知識，同時把地理知識與生活實際結(jié)合起來，新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探討;進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)問題、自我思考問題、自行解決問題。在實踐中學(xué)知識，相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的記憶，課堂氣氛活躍，效果非常明顯。從2010年起，重慶市中學(xué)地理實行新課標(biāo)，使用新教材，學(xué)習(xí)新課程.經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，對比新舊教材，其內(nèi)容，形式，設(shè)計都發(fā)生了巨大變化，新教材更加體現(xiàn)和突出了學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí).在教學(xué)中，教學(xué)理念，手段和過程都與過去有很大的不同?？傊?，反思使我清醒，反思使我進(jìn)步。目前的新課改處于探索階段，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭正確、深刻地認(rèn)識與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)